#浙江教师考编资讯[超话]# 五、我国教育目的的精神实质
（1）培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求； （2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的 教育质量标准； （3）教育与生产劳动和社会实践相结合是教育目的的实现途径； （4）坚持社会主义方向， 是我国教育目的的根本特点。 六、教育方针与教育目的的关系 （1）联系： ①内在一致性（两者都含有“为谁培养人”的规定性，都是一定社会各级各类教育在其性质 和方向上不得违背的根本指导原则）； ②教育指导性（两者从不同角度对教育提出要求，对教育的发展起 着直接的指导意义）。 （2）区别： ①范畴不同（教育目的是理论术语，属于教育基本理论范畴，教育方针是工作术语，属于教 育政策学范畴）；②侧重点不同（教育目的着重于对人才培养规格做出规定，教育方针着重于对教育事业 发展方向提出要求）；③提出者不同（教育目的有时由社会团体或个人提出，对教育实践不具约束力，教 育方针则由政府或政党提出，对教育实践具有强制性）； ④内容不同（教育方针作为国家教育政策的概括， 包括的内容要多于教育目的，对教育工作产生的影响要大于教育目的）。 七、教育与生产力之间的关系
（1）生产力对教育的制约作用： ①生产力的发展为教育发展提供了基础性条件； ②生产力的发展影响着 教育目的； ③生产力的发展制约着教育内容的选择； ④生产力的发展影响着教学方法、教学手段和教学组 织形式的改革； ⑤生产力的发展还决定着教育发展的规模和速度。 （2）教育对生产力的反作用： ①教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生 产和提高的重要手段之一； ②教育使知识形态的生产力转化为直接的生产力； ③教育是经济发展的重要因 素，它能够为社会带来巨大的经济价值（舒尔茨提出“人力资本理论”；第二代教育经济学理论主要包括 筛选假设理论、社会化理论和劳动力市场划分理论）； ④教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 八、教育与政治经济制度之间的关系
（1）政治经济制度对教育的制约作用： ①社会政治经济制度决定教育的性质（决定教育的思想政治方向 和为谁服务）； ②社会政治经济制度决定着教育的领导权； ③社会政治经济制度影响和制约着受教育权的 分配； ④社会政治经济制度决定思想道德的内容。 （2）教育对政治经济制度的反作用： ①教育为政治经济制度培养需要的人才； ②教育可以促进民主； ③教育可以传播思想，形成舆论为统治阶级服务。 https://t.cn/RJ7z7Qn

【#教育部称双一流不是给高校分三六九等#】#教育部称双一流不是派发帽子#14日，教育部网站公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单。教育部相关负责人表示，“双一流”重点在“建设”，学科为基础，而不是人为划定身份、层次，派发“帽子”，更不是在中国高校中划分“三六九等”。第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。

【重磅！第二轮“双一流”名单来了，有你的学校吗？】记者14日从教育部获悉，第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单公布，公布的名单共有建设高校147所。北京大学、清华大学自主建设的学科自行公布。第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。
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