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如何用童书给孩子讲述战争？这不仅是选择哪本书的问题，更是如何讲述的问题。

我曾给童行学院写过《战争与和平》的通识教育音频课，因为很喜欢这本书用轻松有趣的故事讲述沉重的战争主题，又选了它给小学中高年级的孩子上思辨作文课。课上谈到为什么打仗，有一个学生说：“我爷爷说美国侵略过中国，现在还一直欺负中国，等我们强大了就要干掉他们……”

和平年代出生和成长的孩子，有类似想法的居然不少，可见孩子在对世界好奇却没有批判能力的时期，父母家长的观点会直接影响他们的价值观。

能够打败偏见的只有开放性讨论，还有充分的论证。

我说：“战争好像离我们很远，主题也很大，但我们肯定参与或旁观过打架。大家想想，打架一般是为什么发生的？”

联系具身经验，同学们畅所欲言，分析他们认为的打架原因：

你故意碰了我，所以我要打回你。嗯，这叫报仇。

我要吃糖，正好你有糖，但你不肯给我，所以打你并抢走。这叫掠夺。

你制定的游戏规则对我不利，我要求修改，你又不肯，只能打仗。这叫反抗。

苹果只有一个，不是给你就是给我，打一架来决定吧。这叫竞争。

……

我还引导他们讨论：

什么是战争?

战争和我们的关系是什么？

战争非打不可吗？

用什么办法可以避免战争？

我们国家经历过哪些重要的战争？

什么是和平?

战争是个庞大且沉重的话题，在此提醒父母老师们——

谈论之前要根据孩子的年龄、个性评估孩子对战争的理解与能接受的程度，关注孩子的感受，不过度渲染，不提前唤醒，不要为谈论而谈论。

不要过多给孩子灌输个人化的观点，可以借鉴我在课堂上的方法引导孩子联系生活经验，步步深入地讨论。多讲述历史事件的客观事实，或选择恰当的读物来作为讨论主体，可以提升孩子的思辨能力。

暴力固然是战争的关键词，但如何驯服暴力，才是人类需要的智慧。战争是复杂的，和平是脆弱的，和孩子讨论偏见、秩序、责任、冲突和解决冲突的办法，以更开放的格局与对人性本身的洞见来看待战争，会让我们站在一个更为客观的立场。

和孩子谈论战争，更要谨记在黑暗中仍在闪耀的人性光辉。我们不仅要让孩子了解战争的暴戾和残酷，更要启发他们看到战争中永恒的人性之美。黑夜给了我们黑色的眼睛，我们却用它寻找光明。

图中推荐一些我认为不错的战争主题童书。

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刘小姐写100字内的加减混合运算写到昏迷了，坚决不睡午觉的她主动说：妈妈我头晕我要睡觉了[允悲][允悲][允悲]刘小姐最近无论和我说什么，最后都能回到要妹妹这件事上。比如：妈妈，我要玩儿游乐场。不行！妈妈，我要吃冰淇淋。不行！妈妈，我要吃糖。不行！那你给我生妹妹，我不管。[汗]#二月再见##宝宝的少女心#