#明说真教育#针对有人建议：“小学7岁入学，缩短学制（小学5年、初中3年、高中2年）；取消中考、普及高中，实行十年制义务教育。”一位教育界人士说，这是馊主意，都不是推进基础教育高质量发展的关键事项，但愿主管部门不会听信。否则，未来十年的基础教育又是新一轮的瞎折腾。

我的一位老朋友，也是教育政策研究的资深人士则尖锐地指出，现在大多是外行说教育，外行积极，内行不作为！熟知内情者说，一位医学工作者不好好就大学如何实现高质量发展和自己专业领域建设提出专业的意见建议，说基础教育外行话，真是乱来。

这几位表达得虽是激愤些，但确实在情在理儿。多年来有一个奇怪的现象，好像教育是万金油、万花桶、万事通、万人迷，谁都可以说上几句，个人感受、独家体验和一人之词，都可取代科学严谨的教育研究，甚至直接影响教育决策，如此结果就是，教育政策的翻大饼，今日云明日雨，众说纷纭，莫衷一是。产生这样的情况有许多原因，其中各级教育官员外行增加和教育研究者脱离实际，既缺乏理论深度又不懂教育教学，是重要原因。

造成这种情况当然不是一时一事，也非马上能改，我只能呼吁有话语权的人士，一是充分认识教育是专业性极强的事情，既有理论要求又有实践维度，绝非易事。二是尽量说自己熟悉的领域里的话，避免外行话误导社会。三是教育研究者有点作为，发挥点作用，既少说人人都懂的空话废话，也少说人人都不懂的神话鬼话。

闲：
文化透过各种各样的方式或拟为人，或为事，或为物，有形，有相让多数大众摸的到，看的见引喻，譬喻所说浅显易懂方法与目的，启到从善如流，教化人心；在远古时代，未发明创建文字之时，民智未开善巧演化，而应运而生。呈现出有一切现象，明言指示有形，有象利于有迹便于有法，秩序井然遵从可寻！
    五根六识，六根，六处，六尘合为十八界：眼，耳，鼻，舌，身，识，色，声，香，味，触，法之外在物质，处境外缘聚集之诸种种扰攘缤纷多彩多姿又瞬息万变千化，万众万事现象等等，比喻为一切有为法开端之始。
    而古早帝王先贤乃是内圣外王绝学之道，心性之学，是无为法：跳出三界，不在五行中，而达至自己内在阴阳平衡合一，方显于外。
  
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【三皇五帝是历史神话人物“三皇”与“五帝”的合称，说法不一。三皇通常是指远古三皇(天皇氏、地皇氏、人皇氏)，也有古籍以燧人、伏羲、神农为“三皇”。原始意义上的五帝是指远古五方上帝，一般认为是黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。
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什么是转注和假借？

1、转注和假借，是表明了汉字与汉字之间的关系，它们并没有造出新字，因而是一种用字法。

2、转注有不同的解释：一是形转，二是义转，三是音转。由于许慎对于转注的定义简单，《说文》九千余字中亦未指出哪些是转注之字例，后世对转注之确切意义莫衷一是，至今无定论。

3、假借是汉字的造字方法之一，六书之一其余是：象形、指事、会意、形声、转注。六书又分为四体二用，其中四体是造字法，包括象形、指事、会意、形声，二用是用字法，包括转注和假借。用假借这种方法所造出来的汉字，称假借字。
…以上是转载网络。】

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复合树脂，名目繁多，雾里看花，不知怎么选，茫然！
粘接操作，莫衷一是，众说纷纭，不知如何用，困惑！
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