每一个婴儿从呱呱坠地伊始,就开始了一趟冒险的旅程。早产、感染、窒息......长久以来,各种潜在的危险,都在威胁着全世界范围内的新生儿。
 
医生们一直在探索降低新生儿死亡率的方法。根据联合国的数据,在 1950 年,每出生 1000 个新生儿,平均会有 140 个死亡。而在 70 年后,这个平均数降至 29 。
 
上世纪 60 年代起,美国医生会从肤色(appearance)、心率(pluse)、刺激后的皱眉动作(grimace)、肌张力(activity)、和呼吸(respiration)五个角度对新生儿进行评估,每项指标分别给予 0、1、2 分——也就是著名的阿式评分。
 
如今的阿氏评分表
 
这五个单词的首字母,A-P-G-A-R,Apgar,即为这套评分系统的创始人,维珍尼亚·阿普加(Virginia Apgar)。
 
鲜少有人知道,她是从外科转而从事麻醉科的;因为女性身份,她曾被多个医学院拒之门外;为了成为医生,她曾睡过办公室、睡过女佣宿舍。
 
正值国际劳动妇女节日,我们决定为大家讲讲这位女性医生的故事。
 
 
为了赚生活费,她放弃了外科
 
1909 年,阿普加出生在新泽西州一个普通家庭。从童年起,她就是个精力旺盛的小女孩——她热爱集邮、热爱运动,还喜欢拉小提琴。
 
阿普加的父亲是个业余的发明家,虽然每天做不同工作养家糊口,但他的心永远在地下实验室,还时刻随身携带自制小电器。小小的阿普加被父亲耳濡目染,也对科学保持着好奇心。
 
随着年岁渐长,她了解到自己的两个哥哥:一个因肺结核早年夭折、另一个因慢性病囿于病榻。自此,「想成为一名医生」的念头便在她心中埋下。
 
童年时的阿普加
 
1929 年,阿普加以优异的成绩从曼荷莲学院(Mount Holyoke College)毕业,专业是动物学。但阿普加未忘记当医生的志愿,她开始投递申请。虽然她被哈佛医学院(Harvard Medical School)拒绝了,可喜的是最终哥伦比亚大学内外科学院(Columbia University College of Physicians and Surgeons)接收了她,她顺利成为 90 名新生中的 9 位女性学生之一。
 
她入学后,美国经济进入大萧条期。饱读医书和经济困苦并行,四年里阿普加需要借钱度日。1933 年,她以第四名的成绩毕业,但令她惴惴不安的,还有自己 4000 美元的外债。
 
尽管阿普加在外科学上表现优异,但她的系主任却并不建议她继续。
 
理由很现实。阿普加的系主任知道,当时学校已有 4 位女性外科医学生毕业,但她们连生活费都赚不到,女医生执业机会极少。年轻的她无人能依靠,她不仅要还外债,甚至还需要养她的父母,继续钻研外科对她尤为艰难。
 
上世纪 30 年代正是美国女性医学地位的低谷期,医学教育的变化导致女医生急剧减少,在 1930 年达到最低点,当年仅有 6825 名女医生,占医生总数的 4.4%,甚至比 1920 年还少。女性进入医学院艰难,真正执业更为艰难。
 
但是,系主任给出了另一个解法,因为他发现了阿普加身上的另一个天赋——麻醉!
 
在那个时期,大多数手术麻醉是由护士或其他医生进行,全美国只有 159 名专业麻醉医生、384 名兼职麻醉医生,而全部医生中只有不到一半接受过培训。
 
系主任认为,如果麻醉领域不进展,那么外科领域也会止步不前。于是,他建议阿普加放弃外科,转而投身麻醉。
 
这一次,阿普加接受了。她并没有意识到,这是来到她生命中的第一个机会。
 

「不入流」的职业
 
人生路上,坦途永远是个稀缺词。
 
斗志昂扬的的阿普加先写信给美国国家麻醉研究协会(IARS)的创始人,请求他能提供一些培训机会。IARS 的创始人看到她的潜力,于是给当时知名麻醉学教授拉尔夫·沃特斯(Ralph Waters)写了一封信,介绍阿普加「似乎是个野心勃勃的人,她可能会在麻醉领域有所建树。如果你能做点什么,帮帮她。」
 
可惜的是,沃特斯医生当时学生名额已满。阿普加又给另一位麻醉医生埃默里·罗文斯汀(Emery Rovenstine)写信请求培训机会,也被拒绝了。
 
大约半年后,阿普加终于等来一个机会——沃特斯答应以「短期培训生」身份让她加入,虽然只能学习 6 个月,但阿普加欣然前往。
 
沃特斯学生们的合影,阿普加位于后排左四
 
阿普加带着行李来到沃特斯门下,却根本没有她能住的地方,她只能在沃特斯办公室睡了两周,之后和女佣们挤在一起但在她的日记中,她却从未写过身体的困苦,反而密密麻麻记录着麻醉笔记,只是偶尔会出现对「仅限男性的晚宴活动」产生的愤怒。
 
6 个月后,她顺利「毕业」。这段学习经历,让她也获得曾拒绝她的罗文斯汀医生的认可,她又到罗文斯汀医生那里学习了 6 个月。1938 年,她来到纽约长老会医院,负责麻醉科住院医师的招募和培训,以及协调医院的麻醉工作和相关研究。
 
从表面上来看,她已经在这个领域崭露头角,可实际上,她反而增加了许多行政负担,让单纯地热爱临床的阿普加苦不堪言。
 
首先,当时的外科医生会将麻醉医生看低一等,认为麻醉医生不入流且薪水低,有时他们还会抗拒麻醉医生进入手术室,这导致阿普加招聘十分困难——几年来,她一个新医生都没招到。
 
另外,当时的麻醉科没有资金,阿普加每天要耗费大量的时间做预算、支出规划。直到 1946 年,麻醉开始成为公认的医学专业,需要接受专业培训后,种种情况才开始好转。
 
阿普加和新生儿
 
1949 年,麻醉科在院内正式成立,所有人都觉得阿普加会众望所归地成为科室负责人。可出乎意料的事还是发生了——这个职位给了另一位男性同事,阿普加仅担任教职。
 
阿普加的学生和好友们为她忿忿不平,她本人却「毫无波澜」,反而很高兴有更多时间去钻研临床。
 
而此时她所热爱的临床事业,也就是产科麻醉,将终于焕发她职业生涯的「第二春」。
 
这次,阿普加意识到了,也抓住了这个机会。
 
 
用分数评估新生儿
 
阿普加研究产科麻醉,是因为她注意到 1930 年至 1950 年期间,美国婴儿的死亡率在逐步下降,但出生后头 24 小时内的婴儿死亡人数保持不变。于是她开始有意记录健康婴儿和问题婴儿的差异趋势,特别是在生命最初的 24 小时,并研究降低婴儿死亡率的方法。
 
1952 年一天早上,医生们正在医院自助餐厅吃早餐,一名医学生提到,他不知道该怎么评估新生儿。阿普加随手拿起一张纸片,告诉他:「你可以这样做。」然后她潦草地写下了 0、5 分。这时她似乎意识到了什么,立刻冲进产房,留下一桌瞠目结舌的人。
 
这就是 Apgar 评分的雏形。从那天起,阿普加试图在医院内推进评分制度。
 
当时产科医生的绩效和婴儿的健康程度有直接的利害关系,所以他们都给新生儿很高的评分。发现这一现象后,阿普加就加入了一个中立的人(如护士)进行评分,要求护士在婴儿出生后 1 分钟完成,其他人在 5 分钟完成。最终,1 分钟和 5 分钟成为标准。评分制度推进地比较顺利。
 
但重要的是,阿普加率领团队探究评分和麻醉实践之间的关系,得到许多有效的结论。他们发现,以前大家普遍认为新生儿酸中毒或缺氧是正常的,但这类新生儿的 Apgar 评分都偏低,证实这种情况并不正常。同时,阿普加还发现,局部麻醉的产妇生下的孩子 Apgar 评分更高。从而推动了产科局麻的转变。
 
到 50 年代后期,阿普加已经接生了超过 17,000 个孩子,每一个她都做了 Apgar 评分,评分系统也在逐步完善。60 年代开始,美国的医院基本都采用 Apgar 评分。

直到今日,Apgar 评分已推广至全球。
 
1966 年,阿普加正在检查新生儿
 
在中国,Apgar 评分也早已被广泛应用到临床,这是中国医生熟知的、评价新生儿简洁实用办法。数十年来,也被国内研究证实与高龄产妇、妊高症、分娩并发症、低体重儿、出生畸形等有强关联性,有很强的指导意义。
 
同时,Apgar 评分的作用,早已不仅仅局限在新生儿的评估。它的思维方法也影响着许多其他临床评分,例如 Aldrete 评分、格拉斯哥昏迷评分法、创伤评分,等等。
 
 
「离开子宫时,就得到了解放」
 
阿普加从未局限于只此一个领域,她之后也多次改变过自己的职业生涯。
 
她担任过国家先天性畸形基金会部门负责人,关注新生儿缺陷课题;也身体力行地倡导人们接种疫苗;她还担任过遗传学、畸形学等学科的教师。
 
不断突破、受阻、再次突破中反复,是阿普加职业道路的写照。她曾说过,「女性从离开子宫的那一刻起就得到了解放。」而她的一生,也在实时践行着「解放」这个词。不论遇到何种困难,她从不会失去对任何领域的执着,这是她给予自己的「解放」:没有自我限制、没有条条框框、只有对医学的冲劲和热爱。
 
1973 年,阿普加正在演讲
 
阿普加也从未退休过,直到去世前,她大部分时间依然在工作。1974 年 8 月 7 日,阿普加因肝硬化去世。她终身未婚,一生都在为医学做贡献。
 
在她的一生中,她获得过无数的奖项,但最重要的是美国麻醉医师协会( ASA ) 为她颁发的杰出贡献奖,她是第一个获得此奖的女性。
 
女性的身份,给她的职业道路铺下诸多阻隔,也使她的荣誉被外界贴上特殊标签。但她本人从未利用女性身份寻求特权,也从未参与过女性组织。尽管她曾私下表达过对性别不平等的失望(尤其在工资上),但她不会停留于此,而是切实去推展新领域,解决新问题。

这是她给女性医生们,甚至所有女性留下的精神瑰宝。

策划:carollero
监制:gyouza


6.https://medlineplus.gov/ency/article/003402.htm
7.https://www.marchofdimes.org/news/march-of-dimes-honors-100th-anniversary-of-virginia-apgar.aspx
8.《足月新生儿出生 1 分钟 Apgar 评分相关影响因素分析》


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