#建议让教师精力回归课堂教学质量本身#每天精疲力尽，却没能把大部分精力花在课堂和教书育人本身，这是我这两年不再当在校教师的原因。

各种政务性的培训、会议、活动……
各种务虚类的总结、图片、报表……
各种形式上的检查、辅导、验收……

还要当平安志愿者、当扶贫志愿者、当交通志愿者、当禁毒志愿者、当卫生志愿者、当普法志愿者、当疫情防控志愿者……

如果刚好是班主任的话，杂事更是多到让人苦不堪言。关键是，这些项目绝大多数对教学质量提升几乎一点用处都没有。

我甚至一度觉得“在课堂上激昂澎湃地讲课、在课堂外与学生平等无间相处”的状态变得很奢侈。

人的精力是有限的，尤其对我这种易头疼体质来说，真的陪不起。

《于封建社会，秀才是有身份之人》
一，“秀才何翩翩，王许回也贤”~唐朝李白、“二十举秀才，三十为谏臣”~唐朝白居易、“兄弟早有名，甲科皆秀才”~唐朝岑参、“赫赫明天子，翘翘群秀才”~唐朝高适、“有个王秀才，笑我诗多失”~唐朝寒山、“城里田员外，城西贺秀才”~宋朝苏轼、…，从这些古人诗句可看出，秀才不但能识字，且能吟诗做对，在封建社会，可算个文化人，而当时太多人是文盲。
二，朝庭为了笼络文化人，赋予秀才某些特权，比如不用交税、不用服徭役、见官不用跪，秀才即便犯了罪，不能动刑，须上报朝庭革去功名才可动刑，过程至少须半年。
普通人即便很有钱，不能穿绫罗绸缎，违者官府治罪，而秀才虽无俸禄、却有功名，可头戴四方帽、扎平定巾、脚蹬平步青云靴，一看穿着便明其身份。当然，冒充秀才者，官府治罪。另，基层杂事管理者，秀才优先录用，总不能用文盲吧。
基于以上二点，所以古代近代，刻苦读书去考秀才者趋之若鹜，考中者，是有身份之人！ 诞生许多佳话。考不中者，则啥也没有。
愚以为，秀才，皆孔夫子门徒、知书达礼，理应报效朝庭。
<二O二二年正月曾吉元拙笔> https://t.cn/z8WyXV8

不懂自己37/100
看似清醒，实则迷茫。
搞不懂自己到底想要的是什么？
追求是什么？生活？活着？有前者的心，却是后者状态。
三月份的日历标题是人间值得，真的值得吗？
天天各种杂事……到现在批完全部……该死的强迫症，一点点不好就想圈出来，改到我满意为止……虽然过程我很累，但看到越来越多进步的，瞬间觉得值了，不为得到外人的感激，只为坚定自己的处事风格，良心事。听首歌，要继续准备明天的工作……还有……一直坚信事情总会一件一件完成的……可现在我也动摇了信念……
相对两三年前来说，真正的变化可能是：面对重要事情不再整日提心吊胆也没有紧迫感，难道是死猪不怕开水烫？还是变得有点不知死活？变得很拖延是真的！无语，最后期限总是第一生产力。
时间确实可以沉淀很多东西，相信可以给出我想要的答案。