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故宮之保和殿

保和殿是中國傳統宮殿建築之精華，屬於北京故宮中的一座殿宇式建築。明永樂十八年(1420年)建成，幾經焚毀、重建。現存主體梁架仍為明代建築。

明初名謹身殿，明嘉靖四十一年(1562年)改稱建極殿，清順治二年(1645年)始名保和殿。"保和" 出自《易經》，意為"志不外馳，恬神守志"，也就是神志得專一，以保持宇宙間萬物和諧。

保和殿典出"志不外馳，恬神守志"，意為神志專一，保持宇內和諧，才能福壽安樂，天下太平。保和殿匾額"皇建有極"匾，為乾隆御筆。典出:箕子《洪範》"皇建其有極"。

保和殿面闊9間，進深5間(含前廊1間)，建築面積1240.00㎡，保和殿內景 240.00㎡，高29.50m。屋頂為重檐歇山頂，上覆黃色琉璃瓦，上下檐角均安放9個小獸。上檐為單翹重昂七踩鬥栱，下檐為重昂五踩鬥栱。

內外檐均為金龍和璽彩畫，天花為瀝粉貼金正面龍。六架天花梁彩畫極其別緻，與偏重丹紅色的裝修和陳設搭配協調，顯得華貴富麗。

殿內金磚鋪地，坐北向南設雕鏤金漆寶座。東西兩梢間為暖閣，安板門兩扇，上加木質浮雕如意雲龍渾金毗廬帽。建築上採用了減柱造做法，將殿內前檐金柱減去六根，使空間寬敞舒適。

宮殿用途：

1⃣️ 明朝及清前期

保和殿於明清兩代用途不同，明朝大典前皇帝常在此更衣，冊立皇后、皇太子時，皇帝在此殿受賀。

清朝每年除夕、正月十五，皇帝賜宴外藩、王公及一二品大臣，場面十分壯觀。賜額駙之父、有官職家屬宴及每科殿試等均於保和殿舉行。每歲終，宗人府、吏部在保和殿填寫宗室滿、蒙、漢軍以及各省漢職外藩世職黃冊。

2⃣️ 順治至康熙

清朝順治三年(1646年)至順治十三年(1656年)，順治帝福臨曾居住保和殿，時稱"位育宮"，大婚亦在此舉行。

康熙自即位至八年(1669年)亦居保和殿，時稱"清寧宮"。二帝居保和殿時，皆以暫居而改稱殿名。

3⃣️ 乾隆及其以後

乾隆五十四年(1789年)殿試地點由太和殿移到保和保和殿 殿。殿試是封建科舉制度最高一級考試，由皇帝親自命題，指定大臣問卷，皇帝還要親自閱看前十名的卷子。考取第一名的為狀元，第二名叫榜眼，第三名稱探花，高中者均被賜予進士及第並委以高官。這樣的殿試每三年舉行一次，參加者一般須經過鄉試、會試考中貢士方能得到參加殿試的資格。殿試的儀式十分隆重，舉行時間有過幾次變動，清初曾規定在四月初，後改在五月初。乾隆十年(1745年)曾改在四月二十六日，乾隆二十六年(1761年)又改在四月二十一日舉行，以後遂成定制。

當日，捧題官及內閣官由內閣經中左門至保和殿，將皇帝欽命之題陳於殿內東旁黃案上。新貢士由鴻臚寺官引導至丹陛兩旁排列，按會試中所種名次，單數者列東，雙數者列西。皇帝御殿，作樂鳴鞭，眾貢士和王公大臣皆向皇帝行三叩九拜禮。禮畢，皇帝回宮，禮部官員散題，貢士跪受，然後入殿，在殿內兩旁試桌答卷。殿試日給二餐，早餐，每人饅頭四個、湯一碗;午餐，每人餅四張、梨二個、茶一巡。
試卷所採用白宣紙，每份考卷的第一頁，填寫應試者的姓名、年齡、籍貫及三代履歷。考畢交卷之後，首頁由彌封官折疊成筒，密封後加蓋關防。其餘卷面、卷背及騎縫之處，則加蓋禮部之章。考卷由皇帝任命的八名讀卷官評閱。讀卷大臣認為答得好的卷子，就在上面畫一個圈，最佳試卷就畫八個圈。試卷以畫圈多少排名次，然後將前十名進呈皇帝，由皇帝欽定名次。

進士甲第的選定也並非全都出於真才實學。有時是憑皇帝的一時高興。

如明嘉靖二十七年(1548年)殿試，吳情中了狀元，因"吳"與"無"同音，嘉靖帝便說，"無情"豈宜得第一。當天夜間，嘉靖聽到雷聲轟鳴，不假思索，決定讓秦鳴雷做狀元。這真是會寫文章不如有個好名字。 再如光緒二十九年殿試，名列前十名的有個叫王壽彭的，讀卷官對壽彭兩字大加贊賞，傳說中的彭祖活了七、八百歲，為了博得西太后的歡心，並且慶祝她十月初十的壽辰，於是認為"壽彭"兩字富有吉祥喜慶之意，因此主考官破例把王壽彭提拔為狀元。

五月二十五日，公佈考試結果。新科進士們由午門進入太和殿廣場向皇帝行禮，爾後，出宮。這時，順天府尹已為狀元準備好了傘蓋儀仗，府尹給狀元披上紅帶，戴上大紅花，並向狀元、榜眼、探花各敬酒一杯，扶狀元上馬，送狀元回府第。第二天，禮部設宴款待新科進士們，稱為"恩榮宴"或"鹿鳴宴"。

我國最後一次殿試是光緒三十年(1904年)，共取過進士150人。從此以後，在中國推行了一千餘年的封建科舉制度最終被廢除了。

【教师应该有怎样的阅读结构？朱永新：这三部分是必须的｜两会夜谈】#阅读# 阅读是教师很重要的能力，一名热爱阅读的教师一定能培养出热爱阅读的孩子。作为教师，应该有怎样的阅读结构？教师怎样把孩子领上阅读的智慧之旅呢？
“新教育在招聘学员的时候往往会有个题目——‘我的阅读史’。在答这个题目的时候，很多人因为没有系统的阅读、没有建立起一个好的阅读结构，就会写不下去。”全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新在中国教育报“两会夜谈·双减说”直播节目中说。
朱永新认为，作为教师是需要有阅读结构的，至少需要三个部分。
第一部分：教育基础性知识
心理学课程理论、儿童发展理论等可以让教师更好地了解人、了解教育本身，这是教育的大背景知识。
学科技术知识基础，包括脑科学、认知科学这些书，这是作为教师知识结构的组成部分。
第二部分：教师所教学科
语文老师至少对语文学科本身要有理解，数学老师要对数学学科本身有所理解……
第三部分：拓展视野
人文科学、自然科学、元宇宙、人工智能等教师都需要通过阅读来了解，否则可能无法和孩子对话。
“教师的知识结构是非常重要的，尤其是年龄越小的孩子，越是把教师当作一个‘神’，觉得老师什么都懂。但是，如果当他问老师的时候，不断地受到挫折、发现老师什么都不懂得，慢慢就会对老师失望。如果老师可以带着他们一起去探索、能够回答他们的问题，学生就会觉得老师了不起。”朱永新特别提到，“热爱阅读，从构建良好的阅读结构开始。”（中国教育报记者杜京虹）