人的大运，虽然长生十二运会有很大的影响，但气的影响，和八字对大运的影响，其实是一样的

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命运的“旺运”和“财运”怎么看？你遇到了怎么开运！

咱们大家在平时聊天中，都会说过这样的话“某某谁走财运了！”，“谁的运气这么旺这么好呢！”

命运这个东西，说起来很玄妙，咱们如果要细说，会磨叽许久，今天，就和大家谈一下，这人的命理八字中，“旺运”和“财运”怎么看！

在咱们中华古代，懂得命理学的，都是带有很大的目的性的，也就是说，古代的命理学，特别是“子平”的初衷，就是以研究财官为重。而“子平”的初稿，也就是沈先生的手稿，就是以“论正官”与“偏官取运”为代表！

为什么咱们古代的命理八字雏形，是这样的呢？

因为在古代，只有少数的知识分子才会专心来研究命理，而他们的目的，就很简单，之为当官取财！所以，古代人把命理的研究方向，都放在了定人生富贵和官途的大气势上，而并不是想要具体算什么事啊，或者某年某月这件事如何！

如果想要算具体事，直接可以用六爻，六壬或者奇门等术法直接断事，所以，古代人的思维模式，和咱们现代人还是不同的！

但是，今天和大家讲的，大运问题，也正是和古代人分布开的！所以，咱们今天，还是要按照古代子平之法，你的八字里，有官，就要现代官，无官，再看财！自古，财和官运，都是人命所重！

今天，就和大家讲一下，断你十年大运财官秘法：长生十二运！

长生十二运，是以你八字的日主来定，然后排出你的人生六步或八步大运，然后把长生十二运依次排入你的大运里。

那么，为题来了，咱们怎么排呢？

为大家准备了表格，也就是说，如果你日主是甲木，怎么排？

首先咱们已经定下了甲木日主，然后找大运的地支！遇亥就是长生，遇子就是沐浴。。。。。依次类推！

长生十二运的每一次字来讲，都分别代表着不同含义：

然后知道了长生十二运的具体代表，咱们就直接参考盲师的口诀：

第一，老怕长生少怕衰。

第二。中年最怕死绝胎。

第三，金衰木绝土怕养。

第四，火遇病字不久长。

第五，土命生人怕旺木。

第六，水逢死绝是灾殃。

第七，岁运逢冲多有祸，食神遇刑见阎王。

这段口诀，主要是讲，人的少年时期，中年时期，和老年时期分别对应的十年大运情况！也就是讲，如果你是七八十岁的老年人，就不要走长生运了，长生运，是少年走的大运，这步大运，代表着生长，开始！而老怕长生，少怕衰运，这是千古不变的真理，而人到中年，就怕走死绝大运，为什么呢？走死绝大运里，家里亲人，就会有死伤情况，这类情况，至少会应百分之八十！

第一，长生衰字属金童、帝旺墓字同木行。

第二，沐浴病绝胎属水、临官死字似火红。

第三，冠带衰字同属土、十二长生分五行。

第四，长生最怕劫财降、沐浴一见比肩亡、冠带最怕建禄灾、临官遇劫也难防。

第五，冠带最怕伤官透、衰怕正偏两财乡、死字正官墓杀乡、养遇比肩大不良。

这段是标记着长生十二运的五行所属，也就是说，这个五行，和你日主的五行，还有纳音情况，都是要一起参考的！三点取一线，才能更准确！

长生运，大运上面的天干对应字就不要再走劫财大运了，沐浴，也叫咸池大败之桃花，咱们沐浴大运怎么讲：

运交沐浴不一般，如同过河又蹬山，过河走的泥洼地，蹬山道路弯又弯。

七上八下受癫痫，安安稳稳没几年，心似乱麻如蒿草，总想游春在外边。

从上面口诀来看，沐浴大运，除了怕比较大运之外，人到中年，是可以走沐浴大运的。沐浴帝旺中年好！人到中年，是喜欢沐浴和帝旺大运的！

人的大运，虽然长生十二运会有很大的影响，但气的影响，和八字对大运的影响，其实是一样的，如果你走到正财或者偏财大运上，再赶上帝旺大运，或者临官大运，这都是好的。

#人生##手相面相算命[超话]##国学新青年#

【关注 | 关乎2.9亿人的大事，天津代表委员来支招！】https://t.cn/A665Hl4h 今年全国“两会”

政府工作报告中明确提出

我国有2.9亿在校学生

要坚持把教育这个关乎千家万户和中华民族未来的大事办好

教育话题成为关注热点

天津代表委员有哪些建议？

一起来看下

孙丰源

近视防控和应对措施应进行年度考核

与绩效挂钩

近年来，青少年近视高发引全社会高度关注，全国人大代表、天津医科大学眼科医院眼眶病研究所所长孙丰源走访了教育主管、学校、医院等单位进行调研。调研结果显示：天津市小学生的近视发生率为41%（6年级为66%），初中生为76%，高中生为84%，其中有近20%发展为高度近视。此外，小学阶段近视的进展速度最快，每年提高10%左右。从发病区域看，中心城区高于郊县。

孙丰源表示，虽然各地都着手落实青少年近视防控要求，制定规则举措，但也有些学校存在一些问题。“比如，某些教室首排座椅距离黑板过近和照明不足的问题；有些学校家庭共同管理的联动机制欠缺，学校家长对高度近视会发生不可治愈的病理改变认识不足，导致防控措施在主观上放松。”孙丰源说，少年近视的发生问题严重，是关系到全民族的眼健康问题，亟待重视。为此，孙丰源提出以下建议：

第一，提高全民的青少年近视眼防控的意识，通过社会的广泛宣传，明确近视眼的危害以及防控的重要性和必要性，明确家庭、学校、医疗机构都是近视防控的主体责任者。

第二，责成有关部委考虑修订中小学教学大纲，减少或取消不适合该年龄段的偏难、偏深的教学内容，真正从源头上真正给孩子以“减负”。制定出适合孩子年龄段生理需求，适合培养德智体全面发展的时代接班人的教学大纲。学校是学生“双减”的第一责任人，要切实履行责任，减小课外作业压力，与学生家长保持联动，动态管理，切实减负。

第三、教育主管部门和学校应成立防控近视的人员机构，专人负责，明确责任。校医应建立学生的视力健康档案，避免形成“查视力，走过场”的情况发生，要一人一档，个性化管理，监测视力发展曲线，及早发现，及早干预。共同负责指导推动近视眼防控工作，在主管教育的部门和学校的年度计划中，近视防控和应对措施应作为部门考量项目，进行年度考核，与绩效挂钩。学校应与学生家长沟通，形成联动机制，监督学生的科学用眼健康，共同担负近视防控的主体责任。

第四、制定并监督执行，青少年标准化读书距离，标准化照明，连续阅读时间等指标；加强体育课教学和户外活动；推广学校进行青少年近视防控的科普教育课程，普及眼的保健操。

第五、根据儿童的发育特点，加强学校膳食的科学化管理，科学配餐，保证营养均衡，避免钙质缺乏。

郭红静

出台课后服务指导目录和操作规范

2021年，在教育领域重磅推出的“新动作”，莫过于“双减”政策的实施，如何让“双减”行稳致远？今年，全国人大代表、天津立中车轮有限公司仓储科五金杂品管理组组长郭红静带来的建议就与“双减”有关。

郭红静表示，2021年“双减”政策全面推行后，切实减轻了学生和家长不必要的负担，但仍存在一些问题。在课后服务方面，各个学校服务差异较大，有的学校课后服务内容丰富，有的学校则以看各种录像视频为主，引起学生反感。在校外培训机构治理方面，有的校外培训机构从时间上投机取巧，将所有课程挪到周一至周五，还有一些校外机构“打擦边球”，如国学相对应语文，逻辑训练对应数学，英语戏剧表演对应英语，与双减政策相违背。

因此，郭红静针对“双减”政策提出以下建议：

首先，主管部门应牵头整理课后服务指导目录和操作规范，使学校既有标准动作又可以增加自选动作，并把课后服务纳入综合考评中，使学校更加重视课后服务。课后服务学生收费、教师加班费、社会机构和学生志愿者报酬需制定政府指导价格区间，避免管理不规范。

其次，要建立科学合理的体育、美育评价体系，还要加强对校外非学科机构的管理力度。

最后，既要加强体育、美育课程的师资培养，又要尽快出台统一课程标准及教材，加强有地方特色的教材、案例编写。

丁梅

进一步加强中小学美育工作

关心教育事业多年的全国政协委员、民盟天津市委会专职副主委丁梅在今年全国两会上提交关于进一步加强中小学美育工作的提案。

丁梅委员表示，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。中小学美育工作直接关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，对于促进学生全面成长、塑造学生美好心灵、激发创新创造活力具有十分重要的作用。近年来，各地、各有关部门在加强中小学美育工作方面进行了很多积极的探索，取得了明显的成效。但总体上看，美育仍然是中小学教育中较为薄弱的环节，存在着对美育的功能定位认识不清、美育资源不足、美育能力不强等方面的问题。为此，丁梅委员提出以下建议：

着力构建“大美育”工作格局

着力构建“大美育”工作格局。做好学校美育工作要站在人的全面发展基本素养的高度来认识，放在培养合格建设者和可靠接班人的战略高度来看待，教育引导广大教育管理者、校长、教师充分认识和准确把握美育的目标和重要意义，摒弃重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及等教育功利化倾向。不能把美育简单等同于艺术教育，不把美育工作仅仅看成是个别美育教师的教学任务，而是要真正把美育思想融进办学理念，把美育寓于所有课程之中，加强与德育、智育、体育、劳动教育的有机融合。

着力拓展美育资源

着力拓展美育资源。充分发挥专家和专业机构的智囊作用，建立优质美育课程资源共享机制。丁梅说，学校是美育教育的主阵地，要坚持“一校一特色”，充分挖掘各学校地方文化底蕴，因地制宜建设具有本土特色的美育场所。加大对农村地区、少数民族地区、经济欠发达地区美育资源建设的支持力度，在乡村振兴的过程中注重挖掘传承乡土文化，不断丰富中小学美育的内容。充分发挥社会公共美育机构和场所的作用，形成有效的校内外协同机制，积极拓展美育资源。

着力完善课程体系

着力完善课程体系。在开足开齐规定美育课程的基础上，着力探索美育与非艺术科目的融合，开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外实践活动，引导学生不仅欣赏艺术美，也欣赏自然美、社会美、科学美。积极探索运用现代化信息技术手段，以网络化、智能化、数字化的模式创新学校课程。结合“双减”工作落实，整合各方面资源，用基础课程+课后服务+社团活动的方式，构建更为完善的美育课程体系。以戏剧节、朗诵节、合唱节、舞蹈节、器乐节、读书节、科技节等各类活动为载体，线上和线下相结合，普及与专业相兼顾，拓展覆盖面和参与度，以全视角引领学生对美的感知，将美育从课内延伸到课外以至于校外。

着力加强美育教师队伍建设

着力加强美育教师队伍建设。综合运用行政手段和市场机制，充分利用社会资源，拓展美育师资来源。加大对口支援力度，着力解决农村地区、偏远地区师资不足的问题。加大对美育任课教师的培训力度，扩大培训规模和受众面，对美育任课教师采用轮训方式“回炉”深造，将艺术科目和非艺术科目教师、专兼职教师、校内校外艺术工作者均纳入培训范畴，在国家级培训中列出部分名额专门用于美育师资培训，打造一支满足基础教育改革发展要求的高素质、专业化、创新型美育教师队伍。