一个很无语的事情。
组长安排了自由发挥的项目，哦画完了给他看，他看完问我：设计思路是怎样的。我说随便画画的，没有思路，画画风景贴贴素材。他给我发了个无语.........
跟我在学校里被老师问的问题一样，问我怎么画的，问我立绘什么设计思路。
用手随便画的，没有设计思路，单纯因为我好色。有问题吗？

教孩子可能是“奴役”孩子，比如过早地上绘画班

伊姐很喜欢画画，大概从四岁开始，她的绘画敏感期来了，开始频繁的主动画画。我给她买了马克笔，她爸给她买了很多很多A4纸。她很喜欢一个人去创作，我不喜欢好为人师的教孩子，而且我自己也不懂绘画，我画的还不如孩子好。所以她画画的时候，我忙我的事。她画完后，会拿给我看，讲给我听她画中的人物和场景以及故事。

现代社会，美术兴趣班似乎成了幼儿园孩子的标配，很多家长都会给孩子报。

伊伊很喜欢画画，但是我为什么没给她报兴趣班呢？
因为我怕老师的思维束缚孩子的创造力。

之前她爸想让她学画画，想给她报班。我们试探地问过她，她说不愿意去画。她说她怕自己画的和老师要求的不一样。除了尊重孩子的感受以外，我觉得我也没遇到让我特别欣赏的美术老师。

我的认知里，教美术的老师，一定得有爱孩子，懂孩子的能力，而且一定要有好的审美素养。不是教孩子千篇一律的比葫芦画瓢，而是引导尊重孩子独一无二的表达。如果孩子跟着一个没有创造力的老师，还不如让孩子在家自由自在的“随心而画”

我听过有位妈妈说，她女儿之前很喜欢在家里画画，后来孩子上了美术班后，回到家还是只想乱画，完全把老师教的抛之脑后了，妈妈觉得钱白花了。

我倒觉得那是孩子在“自救”，上课时她的创造力在被老师束缚，所以回到家就只想按自己的想法来画。

我还认识一位妈妈，她女儿也特别喜欢画画，学了一段时间后不想再去了，觉得上课没意思。她很尊重孩子的感受，真的就把课程停了。我佩服她的勇敢止损。

感知能力，独一无二的表达能力，这些能力只有在自由的状态下才能夯实。判断孩子画的好不好，我觉得不在于成熟的技巧，而在于她对画画是否有自己的见解和输出。

画画是一种情感表达方式，我很庆幸伊伊虽然未经过刻意的训练，但是她会在灵感来临时，非常专注的把它画出来。我常听到她说一句话：这是我自己想出来的。

如果儿童在自己生活的过程中，产生了自己的经验，那他就是他自己的主人。但是现实是我们成人觉得这个经验好，就强迫孩子接受，大多数孩子经过这种强制以后，这方面的能力就被成人奴役了，他跳不出成人给设置的框架。

借用孙瑞雪老师说给老师的话：你不要教给孩子什么，你让他自己画，先把创造力和思维发展出来。等到6岁以后，他的基本概念建立了，再教他技能。

（我的观点不一定是全对的，这只是我对美术的理解以及结合伊伊的情况，我总结出来的。而且几年前我就看过孙老师的书，并且在养育孩子的过程中我印证了这一点。每个孩子都有个体差异，但是普遍规律我们需要去了解并尊重。欢迎来讨论呀[调皮]）

#伊伊妈育儿说##绘画##兴趣班##孙瑞雪《爱和自由》#

日签72已经结束，如果对我有意义的事，就是开启了创作之路。不想做重复的事情，不想被固有思维定格。大概，这才是画画的乐趣。想真正实现绘画自由，之后还有很长的路要走，如果不出意外，我会将进行下去，疫情的确改变很多模式，第一个就是让我重又拿起了画笔。我的一个外国华人朋友，看到我天天画说好励志，她也开始动笔画画了。其实画画这事，想来想去还是不要目标性太强为好，顺其自然，在自己能达到的认知范围之内进行就好。成了可以当成一份职业，不成就当成圆梦。我是很佛系的人，也知道自己的能力限度。优秀的人太多，我只管不卑不亢走自己的路就行。人生无常太多，疫情让我们焦虑，也同时让人学会静下来。只管做好自己热爱的事情，明天，交给时间安排。（小记）