#凉薇[超话]# 关于《长空》mv彩蛋的脑洞
这个脑洞是之前基于忘记是哪个凉薇女孩发在的超话帖子的了，是说葛小伦小宇宙的。然后在这个基础上我又做了延伸，目前分为两个时间段来描述，分界点就是彩蛋故事发生的时间。
1.彩蛋是剧中三万年前的三王时期。
先别急着骂人，卧槽这个人字拖谁扔的？？？在我的脑洞里目前宇宙的真正时间是在梅洛天庭建立初期，女天使还在清缴天渣余孽中。凉冰在超神学院学成归来，因为触碰到了虚空相关理论，所以跟姐姐在秩序方面产生了分歧。就是凯莎坚持正义秩序，凉冰坚持自由堕落，卡尔认为应由虚空来主宰已知宇宙。
一时之间难分高下，后来凉冰提议由帝鸿坤提供能量，由诸神的意识构建一个类似葛小伦弄的小宇宙这种来进行模拟（小宇宙中的时间和当前宇宙时间衡量是不同的，有点类似于古代修仙天上一日地上一年这种）。
凉冰、凯莎、卡尔为了确定宇宙秩序、检验真理，元神出窍一样进入小宇宙也就是我们目前看到的雄兵连世界。现实宇宙中，只留下了太空校长来看护，由帝鸿坤保证能量，否则一旦小宇宙出现问题，这三个人将永远泯灭。
到了小宇宙，他们洗掉了之前的记忆，认为所处的就是真实的世界。于是就接上了之前我们看的三王之后天魔战争到地球线的展开。也就是说除了这三个人之外，剩下的都是小宇宙中衍生出的虚拟人物。
卡尔通过制造死亡，首先意识到了自己目前所处的宇宙是假象，于是他舍弃了肉身成为幻体，最先回到了原本的世界。之后凯莎无欲无求的被炸碎回来了。
凉冰沉迷于和姐姐的斗争而变得不理智，放弃了对虚空的探索。卡尔觉得证明了虚空的存在又证明了正义秩序的漏洞，目的已经达成，想把凉冰拉回现实世界。但是又不能告诉凉冰真相，否则整个由众神意识构筑起的小宇宙一旦出现意识波动就会迅速崩塌，凉冰会被小宇宙所吞噬，再也回不来了。所以他给华烨改造克制凉冰的黑洞引擎，其实是做局让凉冰自己出来。
凉冰毕竟是智者，在姐姐死后经过研究发现了自己所处的世界是假象，她不确定自己如果死了是回到现实还是彻底不存在了。但是她对蔷薇的爱是真的，对手下这些恶魔战士和对这个世界的感情也是真的。她担心一旦自己从小宇宙出来，诸神会切断能源供给，那么小宇宙中所有的虚拟生命将不复存在。所以她拼了命的想把蔷薇提高成神，让她能在未来带领着恶魔战士们突破小宇宙进入虚空也就是凉冰本身所处的真实世界。但华烨来的太快，打乱了凉冰之前陪蔷薇成神的设想。黑洞面前，凉冰为了保护心爱的蔷薇，抱着彻底消失的决心勇敢的冲向黑洞，给她的女孩换来成长的时间。
好在凉冰小宇宙中的陨落并不是真正的消失，而是神识回到真实世界的本体中。于是完成任务的凉冰去草坪找到姐姐和鹤熙，姐妹统一了思路，就是自由的正义秩序，保证已知宇宙良好有序的高速发展来抵御未来的虚空入侵。以上就是截止于mv彩蛋画面。
2.mv彩蛋后。
凯莎发现尽管理念统一了，但是妹妹并不快乐。自从凉冰回归现实，帝鸿坤切断能源后，她不仅每天耗费自身能量来维持小宇宙的运行，还会经常盯着小宇宙中的昆萨星发呆。她知道凉冰对蔷薇动了真情，蔷薇也深爱着凉冰。蔷薇在凉冰“死”后，把昆萨建设得很好，恶魔们都安置妥当。她成长的很快，马上就到可以突破小宇宙来到现实世界的程度了，正准备以自爆的形式突破小宇宙来“虚空”找凉冰。但蔷薇和她们不同，她们因为本体就在真实宇宙，所以当小宇宙中的自己死亡后仅凭神识可以回到真实世界，而蔷薇因为在真实世界中并没有可以作为依托的神体，所以即使神识突破小宇宙，也只能作为魂魄状态存在。目前真实世界中只有凉冰、凯莎、鹤熙、太空、卡尔、帝鸿坤才具有神体，凉冰下定决心，实在没办法的话，就自我湮灭，用她的原子构成神体来承载蔷薇的神识。
就在这紧要关口，卡尔找到了凯莎。卡尔说他通过这次模拟，看到了自己未来会在追寻虚空的路上迷失本心而给宇宙带来巨大灾难，并会造成凉冰的陨落，这是他自己也不想看到的。因此想自我毁灭，永绝后患。于是卡尔自爆成原子，通过技术手段塑造成真实世界蔷薇的肉身，蔷薇成功和凉冰在一起了。而卡尔的神识也得到了保留，去探索更高级的虚空。
蔷薇和凉冰一起，把小宇宙里的恶魔、天使、雄兵连、人类战士一批一批的用超级时空能力带到了真实世界用以对抗未来虚空入侵。并且一家四口其乐融融的发展着宇宙的同时，还探索更高的智慧，向虚空迈进。当然了虚空之上还有更高的虚空，就这样一层一层的突破，从命运被主宰变成主宰命运。
我表达能力不好，也不知道有没有说清楚。。。
———————我是分割线———————
其实在我上小学的时候看《探索时代》就在想，会不会那些神仙是高科技的外星人。。。后来初中又在想，会不会神仙是由人们的思想意识造就出来的，那些神仙们以人的信仰为能量，再反过来影响信徒们的思想行为。。。莫名觉得小时候想的和超神系列对于神和虚空的理解有点像呢。。。。
这个脑洞是之前基于忘记是哪个凉薇女孩发在的超话帖子的了，是说葛小伦小宇宙的。然后在这个基础上我又做了延伸，目前分为两个时间段来描述，分界点就是彩蛋故事发生的时间。
1.彩蛋是剧中三万年前的三王时期。
先别急着骂人，卧槽这个人字拖谁扔的？？？在我的脑洞里目前宇宙的真正时间是在梅洛天庭建立初期，女天使还在清缴天渣余孽中。凉冰在超神学院学成归来，因为触碰到了虚空相关理论，所以跟姐姐在秩序方面产生了分歧。就是凯莎坚持正义秩序，凉冰坚持自由堕落，卡尔认为应由虚空来主宰已知宇宙。
一时之间难分高下，后来凉冰提议由帝鸿坤提供能量，由诸神的意识构建一个类似葛小伦弄的小宇宙这种来进行模拟（小宇宙中的时间和当前宇宙时间衡量是不同的，有点类似于古代修仙天上一日地上一年这种）。
凉冰、凯莎、卡尔为了确定宇宙秩序、检验真理，元神出窍一样进入小宇宙也就是我们目前看到的雄兵连世界。现实宇宙中，只留下了太空校长来看护，由帝鸿坤保证能量，否则一旦小宇宙出现问题，这三个人将永远泯灭。
到了小宇宙，他们洗掉了之前的记忆，认为所处的就是真实的世界。于是就接上了之前我们看的三王之后天魔战争到地球线的展开。也就是说除了这三个人之外，剩下的都是小宇宙中衍生出的虚拟人物。
卡尔通过制造死亡，首先意识到了自己目前所处的宇宙是假象，于是他舍弃了肉身成为幻体，最先回到了原本的世界。之后凯莎无欲无求的被炸碎回来了。
凉冰沉迷于和姐姐的斗争而变得不理智，放弃了对虚空的探索。卡尔觉得证明了虚空的存在又证明了正义秩序的漏洞，目的已经达成，想把凉冰拉回现实世界。但是又不能告诉凉冰真相，否则整个由众神意识构筑起的小宇宙一旦出现意识波动就会迅速崩塌，凉冰会被小宇宙所吞噬，再也回不来了。所以他给华烨改造克制凉冰的黑洞引擎，其实是做局让凉冰自己出来。
凉冰毕竟是智者，在姐姐死后经过研究发现了自己所处的世界是假象，她不确定自己如果死了是回到现实还是彻底不存在了。但是她对蔷薇的爱是真的，对手下这些恶魔战士和对这个世界的感情也是真的。她担心一旦自己从小宇宙出来，诸神会切断能源供给，那么小宇宙中所有的虚拟生命将不复存在。所以她拼了命的想把蔷薇提高成神，让她能在未来带领着恶魔战士们突破小宇宙进入虚空也就是凉冰本身所处的真实世界。但华烨来的太快，打乱了凉冰之前陪蔷薇成神的设想。黑洞面前，凉冰为了保护心爱的蔷薇，抱着彻底消失的决心勇敢的冲向黑洞，给她的女孩换来成长的时间。
好在凉冰小宇宙中的陨落并不是真正的消失，而是神识回到真实世界的本体中。于是完成任务的凉冰去草坪找到姐姐和鹤熙，姐妹统一了思路，就是自由的正义秩序，保证已知宇宙良好有序的高速发展来抵御未来的虚空入侵。以上就是截止于mv彩蛋画面。
2.mv彩蛋后。
凯莎发现尽管理念统一了，但是妹妹并不快乐。自从凉冰回归现实，帝鸿坤切断能源后，她不仅每天耗费自身能量来维持小宇宙的运行，还会经常盯着小宇宙中的昆萨星发呆。她知道凉冰对蔷薇动了真情，蔷薇也深爱着凉冰。蔷薇在凉冰“死”后，把昆萨建设得很好，恶魔们都安置妥当。她成长的很快，马上就到可以突破小宇宙来到现实世界的程度了，正准备以自爆的形式突破小宇宙来“虚空”找凉冰。但蔷薇和她们不同，她们因为本体就在真实宇宙，所以当小宇宙中的自己死亡后仅凭神识可以回到真实世界，而蔷薇因为在真实世界中并没有可以作为依托的神体，所以即使神识突破小宇宙，也只能作为魂魄状态存在。目前真实世界中只有凉冰、凯莎、鹤熙、太空、卡尔、帝鸿坤才具有神体，凉冰下定决心，实在没办法的话，就自我湮灭，用她的原子构成神体来承载蔷薇的神识。
就在这紧要关口，卡尔找到了凯莎。卡尔说他通过这次模拟，看到了自己未来会在追寻虚空的路上迷失本心而给宇宙带来巨大灾难，并会造成凉冰的陨落，这是他自己也不想看到的。因此想自我毁灭，永绝后患。于是卡尔自爆成原子，通过技术手段塑造成真实世界蔷薇的肉身，蔷薇成功和凉冰在一起了。而卡尔的神识也得到了保留，去探索更高级的虚空。
蔷薇和凉冰一起，把小宇宙里的恶魔、天使、雄兵连、人类战士一批一批的用超级时空能力带到了真实世界用以对抗未来虚空入侵。并且一家四口其乐融融的发展着宇宙的同时，还探索更高的智慧，向虚空迈进。当然了虚空之上还有更高的虚空，就这样一层一层的突破，从命运被主宰变成主宰命运。
我表达能力不好，也不知道有没有说清楚。。。
———————我是分割线———————
其实在我上小学的时候看《探索时代》就在想，会不会那些神仙是高科技的外星人。。。后来初中又在想，会不会神仙是由人们的思想意识造就出来的，那些神仙们以人的信仰为能量，再反过来影响信徒们的思想行为。。。莫名觉得小时候想的和超神系列对于神和虚空的理解有点像呢。。。。
中国人不可破的10条天规。
01.流水不争先
老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”
水无常形，顺势而为，为而不争，方达所愿。
可以削平山川却堵不住流水。
“不争先”不是不求上进，而是尊重自然规律，不破坏均衡，不因小失大、迷失自我。
做事不能靠一时性急，而要脚踏实地。就像流水一样，水慢慢地流淌，它不去争先后，而是在一点一点地积攒自己的力量。到时候，有力量了，还在乎什么先后呢？
02.嗜欲深者天机浅
一个人的欲望过多，就会相应地缺少智慧与灵性。
玩物丧志，贪欲败身。
生活中贪财、贪权、贪色的人，没有不迷失心智的，而迷失心智，正是祸害生命的开始。
一个人如果不以事业和修养为重，不懂得节制欲望，随时都会陷入可怕的危机。
没有自制力的人不足以谈人生。
03.君子知命
万事万物有时、有运、有势。
“时”是时机，有天时而运气未至，也难免落空；“运”是天时、地利、人和的和合，三者没和合时，运自然不动，运不启动，人也受困；“势”是势差，势差越大，能量越大，犹如瀑布。
这三者合在一起，就统称为“命”。
孔子说：“不知命，无以为君子。”
知命，首先是知“己命”，就是要知道作为一个人，在这个世界上该如何立身、处世；其次是知“天命”，有了人生阅历之后，感悟到天地自然之道，从而能够顺天应命。
一个人知命以后，心中没有疑惑，能够坦然接受一切。
04.人有千算，天则一算
也许，每个人的心中，都有一个小算盘，算计着自己的收益，进而算计着别人。
千算万算，人算不如天算；算来算去，算自己！
天就一算，算什么呢？算每个人的“德”。
天地无私，唯德是亲，积一点德，就修一点福。
人善，人欺，天不欺；人恶，人怕，天不怕。人有善念，天必佑之；人若忠厚，福必随之！
05.人情世态，不宜太真
世情看冷暖，人面逐高低。
世俗的人情根据人的处境穷通而变冷变暖，人的脸也随着对方地位的高低，而变得热情或者冷淡。
趋炎附势，是世人之常态。认识到这一点，就应当看淡人情的变化，失意时受到冷落，也不必骂一句“狗眼看人低”；得意时受到追捧，也不必飘飘然，还是要保留一点清醒！
俗话说：“凡事不能不认真，凡事不能太认真。”
真诚待人，以真面目见人，这个要认真；至于对方是否真诚，是否真面目，却不必太认真！
06.直木先伐，甘井先竭
直挺拔的树木先遭到砍伐，水质甘甜的井先枯竭。
木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之。常立于人前，必遭人忌恨！
“见不得别人好”的心态，是人类忌妒情感的一种表现，也是一种较普遍的社会现象。
所以，一个人有才华是好事，但是不要四处张扬，锋芒毕露。恃才傲物，只能显出自身的浅薄，也会给自己带来灾祸。
07.中和为福，偏激为灾
心态平和，做事中庸，这样的人是有福的，而性格偏激执拗的人往往生活不顺利，甚至惹来祸患。
曾国藩任两江总督时，有人向他推荐了几个人才，其中一个是刘锡鸿。刘锡鸿文笔很好，下笔千言，善谈天下事，在当时很有名气。
接见后，曾国藩认为，刘锡鸿“满腔不平之气”，恐怕不能长久。
不久，刘锡鸿作为副使，随郭嵩焘出使西方国家，两人意见不和。
刘锡鸿写信给朝廷，说郭嵩焘带小老婆出国，与外国人往来密切，有辱国家形象。郭嵩焘也写信给朝廷，说刘锡鸿偷了外国人的手表。
当时主政的是李鸿章，与郭嵩焘关系密切，于是将刘锡鸿撤回，以后不再设副使。
刘锡鸿对此十分怨恨，上书皇帝，列举李鸿章有十大可杀之罪。当时朝廷正倚重李鸿章办外交，没有理会刘锡鸿。
刘锡鸿气愤难平，变得更加偏激，常常对人出言不逊，同乡对他都敬而远之，刘锡鸿设宴席请客，竟然没有一个人去，不久他忧郁而死。
08.少事为福，多心招祸
福莫福于少事，祸莫祸于多心。
一个人最大的幸福莫过于没有烦心的事，一个人的灾祸没有比疑神疑鬼更可怕的了。
常言道：“与其多心，不如少根筋。”
是非的根源往往在于人的多心，多心不利于人与人之间的交往和相处。
只有那些整天奔波劳碌、琐事缠身的人，才知道无事一身轻是最大的幸福；只有那些经常心如止水、宁静安祥的人，才知道猜疑是最大的灾祸。
09.真不离幻，雅不离俗
真实与虚幻，高雅与低俗，这都是相对的。
人生如梦，梦如人生，做梦也是人生。尽管“黄粱美梦”“痴人说梦”“白日做梦”等常被人笑话，然而上天把一日分为昼夜，就是让我们一半在现实中，一半在梦乡里！
莲花出于污泥，大雅即大俗，大俗即大雅，俗到了极点，就是雅的极至。
10.两年学说话，一辈子学闭嘴
古人说：“多言为处世第一病。动不如静，语不如默。”
大多数时候，我们说的越多，彼此的距离越远，矛盾也越多。在沟通中，大多数人总是急于表达自己，一吐为快，却一点也不懂对方。因此，若真没话，那就别说。
也许快乐很简单：
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”
01.流水不争先
老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”
水无常形，顺势而为，为而不争，方达所愿。
可以削平山川却堵不住流水。
“不争先”不是不求上进，而是尊重自然规律，不破坏均衡，不因小失大、迷失自我。
做事不能靠一时性急，而要脚踏实地。就像流水一样，水慢慢地流淌，它不去争先后，而是在一点一点地积攒自己的力量。到时候，有力量了，还在乎什么先后呢？
02.嗜欲深者天机浅
一个人的欲望过多，就会相应地缺少智慧与灵性。
玩物丧志，贪欲败身。
生活中贪财、贪权、贪色的人，没有不迷失心智的，而迷失心智，正是祸害生命的开始。
一个人如果不以事业和修养为重，不懂得节制欲望，随时都会陷入可怕的危机。
没有自制力的人不足以谈人生。
03.君子知命
万事万物有时、有运、有势。
“时”是时机，有天时而运气未至，也难免落空；“运”是天时、地利、人和的和合，三者没和合时，运自然不动，运不启动，人也受困；“势”是势差，势差越大，能量越大，犹如瀑布。
这三者合在一起，就统称为“命”。
孔子说：“不知命，无以为君子。”
知命，首先是知“己命”，就是要知道作为一个人，在这个世界上该如何立身、处世；其次是知“天命”，有了人生阅历之后，感悟到天地自然之道，从而能够顺天应命。
一个人知命以后，心中没有疑惑，能够坦然接受一切。
04.人有千算，天则一算
也许，每个人的心中，都有一个小算盘，算计着自己的收益，进而算计着别人。
千算万算，人算不如天算；算来算去，算自己！
天就一算，算什么呢？算每个人的“德”。
天地无私，唯德是亲，积一点德，就修一点福。
人善，人欺，天不欺；人恶，人怕，天不怕。人有善念，天必佑之；人若忠厚，福必随之！
05.人情世态，不宜太真
世情看冷暖，人面逐高低。
世俗的人情根据人的处境穷通而变冷变暖，人的脸也随着对方地位的高低，而变得热情或者冷淡。
趋炎附势，是世人之常态。认识到这一点，就应当看淡人情的变化，失意时受到冷落，也不必骂一句“狗眼看人低”；得意时受到追捧，也不必飘飘然，还是要保留一点清醒！
俗话说：“凡事不能不认真，凡事不能太认真。”
真诚待人，以真面目见人，这个要认真；至于对方是否真诚，是否真面目，却不必太认真！
06.直木先伐，甘井先竭
直挺拔的树木先遭到砍伐，水质甘甜的井先枯竭。
木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之。常立于人前，必遭人忌恨！
“见不得别人好”的心态，是人类忌妒情感的一种表现，也是一种较普遍的社会现象。
所以，一个人有才华是好事，但是不要四处张扬，锋芒毕露。恃才傲物，只能显出自身的浅薄，也会给自己带来灾祸。
07.中和为福，偏激为灾
心态平和，做事中庸，这样的人是有福的，而性格偏激执拗的人往往生活不顺利，甚至惹来祸患。
曾国藩任两江总督时，有人向他推荐了几个人才，其中一个是刘锡鸿。刘锡鸿文笔很好，下笔千言，善谈天下事，在当时很有名气。
接见后，曾国藩认为，刘锡鸿“满腔不平之气”，恐怕不能长久。
不久，刘锡鸿作为副使，随郭嵩焘出使西方国家，两人意见不和。
刘锡鸿写信给朝廷，说郭嵩焘带小老婆出国，与外国人往来密切，有辱国家形象。郭嵩焘也写信给朝廷，说刘锡鸿偷了外国人的手表。
当时主政的是李鸿章，与郭嵩焘关系密切，于是将刘锡鸿撤回，以后不再设副使。
刘锡鸿对此十分怨恨，上书皇帝，列举李鸿章有十大可杀之罪。当时朝廷正倚重李鸿章办外交，没有理会刘锡鸿。
刘锡鸿气愤难平，变得更加偏激，常常对人出言不逊，同乡对他都敬而远之，刘锡鸿设宴席请客，竟然没有一个人去，不久他忧郁而死。
08.少事为福，多心招祸
福莫福于少事，祸莫祸于多心。
一个人最大的幸福莫过于没有烦心的事，一个人的灾祸没有比疑神疑鬼更可怕的了。
常言道：“与其多心，不如少根筋。”
是非的根源往往在于人的多心，多心不利于人与人之间的交往和相处。
只有那些整天奔波劳碌、琐事缠身的人，才知道无事一身轻是最大的幸福；只有那些经常心如止水、宁静安祥的人，才知道猜疑是最大的灾祸。
09.真不离幻，雅不离俗
真实与虚幻，高雅与低俗，这都是相对的。
人生如梦，梦如人生，做梦也是人生。尽管“黄粱美梦”“痴人说梦”“白日做梦”等常被人笑话，然而上天把一日分为昼夜，就是让我们一半在现实中，一半在梦乡里！
莲花出于污泥，大雅即大俗，大俗即大雅，俗到了极点，就是雅的极至。
10.两年学说话，一辈子学闭嘴
古人说：“多言为处世第一病。动不如静，语不如默。”
大多数时候，我们说的越多，彼此的距离越远，矛盾也越多。在沟通中，大多数人总是急于表达自己，一吐为快，却一点也不懂对方。因此，若真没话，那就别说。
也许快乐很简单：
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”
#青岛科技大学[超话]##科大人物#
校心理咨询师团队：有一段时光 愿与你共享
走入心理健康教育与研究中心（以下简称心理中心），迎面而来的是明亮的空间和温馨的布置。多种多样的宣传册整齐的摆放在书架上，个体咨询室、团体辅导室、沙盘游戏室、危机干预室、情绪宣泄室依次排开。
这里有一群人，他们拥有温暖的笑容，他们渴望拥抱那些迷茫的心灵，陪伴学生一步步发现并成为更好的自己。他们就是我校的心理咨询师。
贴心的倾听者
在生活里，他们是教师，是辅导员，是公寓管理员，是孩子的父亲母亲。而在咨询关系里，他们变成了来访学生的靠背、靶子、暖炉。无论身份如何变化，无论处于何种情景，始终不变的是咨询师的初心：倾听、陪伴、抱持，帮助每一个来访学生了解自己，拥抱自己。
2018年，我校心理中心接待咨询共计635人次，许多大学生被不断加快的生活节奏、原生家庭的困扰、多元价值观的冲击、初入大学校园的懵懂等因素裹挟、挤压着，变得迷茫、焦虑、压抑、愤怒。然而这些都是在学生身上慢慢积累起来的，咨询师要从孩子们的成长经历、成长环境中，去捕捉让他苦恼、痛苦的心结。这就要求咨询师付出足够的耐心，倾听他们的心声，慢慢陪伴学生回首过往的生活。“这个过程通常不会太顺利，会遇到阻抗，这时需要咨询师充分地表达共情，接纳学生所有的情绪，传递温暖和信赖。”心理中心李海玲老师这样介绍道。心理咨询和聊天是不同的，聊天是没有任何要求的谈话，而心理咨询则是咨询师和学生一起讨论咨询计划，共同经历咨询进程，是具有明确目标的。由于目标是针对来访者的心理问题，因此谈话过程并不是双方无拘无束的谈天说地，咨询师将会触及并与来访者一起感受和探讨各种情绪感受。当然，过程中更需要咨询师敏锐的觉察，感受学生的细微变化。比如一个不自然的皱眉，一句淡淡的“我记不太清了”。感受并反馈这些反应，会成为双方关系的催化剂，反之，则可能阻碍咨询进程。
“自从做学校咨询师以来，当学生来到我的面前时，我都会积极关注，运用心理学的专业知识，设身处地的进入对方的心灵深处，从学生倾诉的话语体察到学生的情感，继而理解尊重来访学生。当学生流出晶莹的泪水，在我面前得到释放，我就仿佛拥有了打开心灵的钥匙，我是感恩的，因为一个个心灵忧伤痛苦的学生，就像是我的孩子，他们能在心理中心得到安慰与疏导，对我来说是一件非常幸福的事情。”兼职咨询师魏玉杰说。
温暖的守护者
前来咨询的学生往往都不愿意让这个举动被他人知晓，在建立信任之后，更不想把自己的心路历程公开给其他人。所以作为心理咨询师，保密成了他们工作中离不开的一件事。
“在预约登记时，我们都会让学生阅读了解《知情同意书》，在自觉同意的基础上通过问询初步确定他们的心理健康状况。咨询中的具体细节，我们都不会随意与别人讨论，除非来访者存在触犯法律的行为或可能性。”王岳飞老师说。
许多前来咨询的学生，往往都带着原生家庭的影子，他们带着来自父母和家庭的创伤，宣泄着积攒已久的不甘和愤怒，咨询师不仅要消解掉这些负重，还要在学生出现风险时，承担来自家长的压力和质疑。作为秘密的守护者，很多时候，咨询师们也需要做好心理建设与疏导。“心理咨询师确实是一个有风险的职业，因为你担负的可能是一条生命，是一个家庭的未来。但是每一个来到这里的学生，都怀抱着希望，想要找到一个栖息的地方。在咨询室里，我会尽我所能让他们感受到稳定、信赖和安全，陪着他们找到自己的生存之法。当然，有的时候也要有疏导自己，比如向同行寻求心理援助。”兼职咨询师李卉老师说道，“相较于学校的其他老师，心理咨询师们很难公开的收获成就感，因为工作性质，许多内容不能公开。
以我们不能对展示劳动成果抱有太大的期待，但是我们的成就感从日常的咨询中就能获得，一个会心的微笑便足以让我们感动。”
可以说，保密是心理咨询的生命线，没有保密原则的严格遵守，就没有咨询工作开展的可能。
坚定的陪伴者
“对于心理咨询师来说，很多时候，没有消息就是最好的消息。”2015年，李海玲老师接触到了一位大一新生，她因为高考不理想、人际关系一团糟而来到心理中心求助。从那天起，李老师便与这位同学建立了咨询关系，每周一次的咨询持续了一年半的时间。
由于医院确诊为抑郁症，情况较为严重，张玉老师将自己的电话号码留给了学生，让她有事随时联系。“那段时间我睡觉都会把手机放在床头，生怕漏接了她的电话，怕她需要的时候我没有出现。”张老师说，“随着时间推移，她的病情逐渐好转，不仅顺利毕业，还找了份不错的工作，毕业前专门来心理中心与我话别。”“作为工作在高校的咨询师，见证并参与学生成长是我们职业价值的重要体现。带着情怀与尺度与学生同行，并适时得体地退出，这也许就是我们作为咨询师最美好的存在。”
校园里有许多同学都没有到过心理中心，但这并不代表他们没有得到心理健康教育。学校不断完善“校、院、班、舍”四级工作体系，心理健康教育与研究中心作为校级机构统筹安排全校心理工作，学院设有心理工作站，按照1:1000的师生比配备驻站咨询师；每个班级设有心理委员，每个宿舍设有心音使者，并定期开展朋辈帮辅技能的培训，提升学生自助互助能力。几年间，我校心理健康教育从“5.25我爱我”一个活动日到四个活动月，即“3.25善爱我”——生命教育月、“5.25我爱我”——心理健康月、“9.25友爱我”——朋辈互助月、“10.25师爱我”——师生关爱月。从关注自身心理健康到关注大家共同发展，全年不断线的心理健康教育模式在丰富学生课余文化生活的同时，引导学生学会关心、关爱、关注心理健康。
“平时我们会围绕学生主体，策划特色活动。例如开设‘心晴之声’心理微信公众号来进行心理健康知识的宣传普及。让我感触最深的是，从事心理健康教育工作收获了更多学生的信任。在遇到问题或困扰时，学生们愿意向你敞开心扉。”化工学院心理工作站站长王乐昌老师说。
校园心理工作者是这样的一群人，他们相信，陪伴引导学生健康成长就是自身存在的意义。他们既是学生的“良师”又是学生的“益友”，他们一方面要教育引导学生树立自尊自信、理性平和、积极向上的阳光心态，另一方面要与学生做真心朋友，给予及时、经常、有效的心理疏导，同时努力解决好其面临的实际问题。“在从事心理健康教育工作中，我们应以爱育心、以心育人，最大程度地让每位学生都能得到关怀、感受温暖、快乐成长。你可以不认识我，但我仍会竭尽全力帮助你。”《大学生心理健康辅导》任课教师兼环境学院工作站站长王媛老师如是说。
校心理咨询师团队：有一段时光 愿与你共享
走入心理健康教育与研究中心（以下简称心理中心），迎面而来的是明亮的空间和温馨的布置。多种多样的宣传册整齐的摆放在书架上，个体咨询室、团体辅导室、沙盘游戏室、危机干预室、情绪宣泄室依次排开。
这里有一群人，他们拥有温暖的笑容，他们渴望拥抱那些迷茫的心灵，陪伴学生一步步发现并成为更好的自己。他们就是我校的心理咨询师。
贴心的倾听者
在生活里，他们是教师，是辅导员，是公寓管理员，是孩子的父亲母亲。而在咨询关系里，他们变成了来访学生的靠背、靶子、暖炉。无论身份如何变化，无论处于何种情景，始终不变的是咨询师的初心：倾听、陪伴、抱持，帮助每一个来访学生了解自己，拥抱自己。
2018年，我校心理中心接待咨询共计635人次，许多大学生被不断加快的生活节奏、原生家庭的困扰、多元价值观的冲击、初入大学校园的懵懂等因素裹挟、挤压着，变得迷茫、焦虑、压抑、愤怒。然而这些都是在学生身上慢慢积累起来的，咨询师要从孩子们的成长经历、成长环境中，去捕捉让他苦恼、痛苦的心结。这就要求咨询师付出足够的耐心，倾听他们的心声，慢慢陪伴学生回首过往的生活。“这个过程通常不会太顺利，会遇到阻抗，这时需要咨询师充分地表达共情，接纳学生所有的情绪，传递温暖和信赖。”心理中心李海玲老师这样介绍道。心理咨询和聊天是不同的，聊天是没有任何要求的谈话，而心理咨询则是咨询师和学生一起讨论咨询计划，共同经历咨询进程，是具有明确目标的。由于目标是针对来访者的心理问题，因此谈话过程并不是双方无拘无束的谈天说地，咨询师将会触及并与来访者一起感受和探讨各种情绪感受。当然，过程中更需要咨询师敏锐的觉察，感受学生的细微变化。比如一个不自然的皱眉，一句淡淡的“我记不太清了”。感受并反馈这些反应，会成为双方关系的催化剂，反之，则可能阻碍咨询进程。
“自从做学校咨询师以来，当学生来到我的面前时，我都会积极关注，运用心理学的专业知识，设身处地的进入对方的心灵深处，从学生倾诉的话语体察到学生的情感，继而理解尊重来访学生。当学生流出晶莹的泪水，在我面前得到释放，我就仿佛拥有了打开心灵的钥匙，我是感恩的，因为一个个心灵忧伤痛苦的学生，就像是我的孩子，他们能在心理中心得到安慰与疏导，对我来说是一件非常幸福的事情。”兼职咨询师魏玉杰说。
温暖的守护者
前来咨询的学生往往都不愿意让这个举动被他人知晓，在建立信任之后，更不想把自己的心路历程公开给其他人。所以作为心理咨询师，保密成了他们工作中离不开的一件事。
“在预约登记时，我们都会让学生阅读了解《知情同意书》，在自觉同意的基础上通过问询初步确定他们的心理健康状况。咨询中的具体细节，我们都不会随意与别人讨论，除非来访者存在触犯法律的行为或可能性。”王岳飞老师说。
许多前来咨询的学生，往往都带着原生家庭的影子，他们带着来自父母和家庭的创伤，宣泄着积攒已久的不甘和愤怒，咨询师不仅要消解掉这些负重，还要在学生出现风险时，承担来自家长的压力和质疑。作为秘密的守护者，很多时候，咨询师们也需要做好心理建设与疏导。“心理咨询师确实是一个有风险的职业，因为你担负的可能是一条生命，是一个家庭的未来。但是每一个来到这里的学生，都怀抱着希望，想要找到一个栖息的地方。在咨询室里，我会尽我所能让他们感受到稳定、信赖和安全，陪着他们找到自己的生存之法。当然，有的时候也要有疏导自己，比如向同行寻求心理援助。”兼职咨询师李卉老师说道，“相较于学校的其他老师，心理咨询师们很难公开的收获成就感，因为工作性质，许多内容不能公开。
以我们不能对展示劳动成果抱有太大的期待，但是我们的成就感从日常的咨询中就能获得，一个会心的微笑便足以让我们感动。”
可以说，保密是心理咨询的生命线，没有保密原则的严格遵守，就没有咨询工作开展的可能。
坚定的陪伴者
“对于心理咨询师来说，很多时候，没有消息就是最好的消息。”2015年，李海玲老师接触到了一位大一新生，她因为高考不理想、人际关系一团糟而来到心理中心求助。从那天起，李老师便与这位同学建立了咨询关系，每周一次的咨询持续了一年半的时间。
由于医院确诊为抑郁症，情况较为严重，张玉老师将自己的电话号码留给了学生，让她有事随时联系。“那段时间我睡觉都会把手机放在床头，生怕漏接了她的电话，怕她需要的时候我没有出现。”张老师说，“随着时间推移，她的病情逐渐好转，不仅顺利毕业，还找了份不错的工作，毕业前专门来心理中心与我话别。”“作为工作在高校的咨询师，见证并参与学生成长是我们职业价值的重要体现。带着情怀与尺度与学生同行，并适时得体地退出，这也许就是我们作为咨询师最美好的存在。”
校园里有许多同学都没有到过心理中心，但这并不代表他们没有得到心理健康教育。学校不断完善“校、院、班、舍”四级工作体系，心理健康教育与研究中心作为校级机构统筹安排全校心理工作，学院设有心理工作站，按照1:1000的师生比配备驻站咨询师；每个班级设有心理委员，每个宿舍设有心音使者，并定期开展朋辈帮辅技能的培训，提升学生自助互助能力。几年间，我校心理健康教育从“5.25我爱我”一个活动日到四个活动月，即“3.25善爱我”——生命教育月、“5.25我爱我”——心理健康月、“9.25友爱我”——朋辈互助月、“10.25师爱我”——师生关爱月。从关注自身心理健康到关注大家共同发展，全年不断线的心理健康教育模式在丰富学生课余文化生活的同时，引导学生学会关心、关爱、关注心理健康。
“平时我们会围绕学生主体，策划特色活动。例如开设‘心晴之声’心理微信公众号来进行心理健康知识的宣传普及。让我感触最深的是，从事心理健康教育工作收获了更多学生的信任。在遇到问题或困扰时，学生们愿意向你敞开心扉。”化工学院心理工作站站长王乐昌老师说。
校园心理工作者是这样的一群人，他们相信，陪伴引导学生健康成长就是自身存在的意义。他们既是学生的“良师”又是学生的“益友”，他们一方面要教育引导学生树立自尊自信、理性平和、积极向上的阳光心态，另一方面要与学生做真心朋友，给予及时、经常、有效的心理疏导，同时努力解决好其面临的实际问题。“在从事心理健康教育工作中，我们应以爱育心、以心育人，最大程度地让每位学生都能得到关怀、感受温暖、快乐成长。你可以不认识我，但我仍会竭尽全力帮助你。”《大学生心理健康辅导》任课教师兼环境学院工作站站长王媛老师如是说。
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