2019.9.27.
觉得最近的几天过得很漫长，不知道是什么感觉，每天都被拉的很长很长
距离昨天室友生日的庆祝好像已经过了很久很久，大家一起吃了火锅还是很开心，只是分蛋糕少了一个人的份有些落寞。
今天去体验一天兼职，也算体会过几种兼职了，感慨无论干什么还是和学生打交道最轻松。每次都有心累的时候，但是坚持到最后总能获得满足感 [太开心]
有人总是能把我惹生气的不能行再像个癞皮狗一样来逗我，直到把我逗笑了 这样真的很没面子噢我发誓我真的没想笑但没忍住

感觉就好像是所有矛盾仇深在一瞬间都突然化开了 两人相处不能留下一点点矛盾哦 但我无法原谅
每天傍晚的天空真好看 无滤镜的美丽
要放假啦！又可以回家啦开心开心，也在想以后的路没那么轻松啦，我一定积极面对 无论你走了哪一条路，相信那是好的安排。未来不远了，来一个会一直陪伴自己的坚强❤

#学在青大#【热爱可抵岁月漫长，青大辅导员用二十年陪伴，诠释“爱”与“责任”】8月，机电工程学院学工办主任孙万超被评为山东省优秀教育工作者，他已任职辅导员整整二十年了。对他来说，变的是一届一届学生来了又走了，不变的是他还是辅导员。二十年如一的辅导员工作是否也有厌倦时，孙万超坦言说：“只要热爱，就不会厌倦。”漫漫求学之路上，得遇恩师，是为幸事。[给你小心心]

《“漫画”老师》作文批改
这篇文章是一篇写人作文，那么写人作文的中心就是要通过塑造人物形象来表达对于人物的情感。文章通过列举了几个事例来塑造了“宋老师”严厉又关爱学生的形象，很棒！从中老师也能够感受到作者对于“宋老师”的喜爱，很不错哈！但是咱们的文章同样还是存在着一定的问题，为了使小朋友的文章更加优美！这篇作文有以下这些问题需要小朋友注意：
1.开头有用到咱们的外貌描写，很不错！写出了“宋老师”的外貌，但是我们写外貌的时候不是为了写外貌而写外貌哈！咱们是要有一定的目的的。你是想要通过这段外貌描写写出“宋老师”的性格特点，还是想要写出“宋老师”的品质呢？这个目的是没有点明出来的哈！建议:文章的中心是想要写“宋老师”严厉又关心我们，那么我们就可以思考一下，一般严厉的老师，他的外貌特征会是怎样的呢？比如“那双眼睛时时刻刻保持警惕，仿佛随时都要扫射出激光……”
2.第二自然段开始写的是“宋老师”很严厉，很严肃，但是后面却写到的是同学受伤后“宋老师”的关心同学！这个地方是前后不对应的哈！建议:可以把后面写“宋老师”严厉的事例放在第二段，中间用一个过渡“虽然宋老师很严厉但是他也很关心我们”这样贝贝的层次会更加清晰！
3.后面是一共列举了三个事例，有些老师严厉有些老师关心，这几个事例都是围绕中心展开的，很不错！但是事例有一些多了，事例一多就会导致咱们写得不够具体。建议:只留两个例子，删掉中间写“不讲话”的例子。在写的时候一定要注意多去用到人物的细节描写，尤其是神态和动作。比如“当老师知道同学被砸之后当时的神态是怎样的？”“老师是如何把同学送到医务室的？”“送到了之后老师是如何忙里忙外的？”这些都可以写出来！这样一写就可以使文章更加生动形象，而且老师的人物形象也塑造起来了！
4.最后的结尾只点到了老师的人物形象这一个点，我们说写人作文的中心是要通过塑造形象表达情感，那是不是还应该在最后表达一下对于老师的情感呢？