科学家在国际权威期刊《病毒学前沿》上发表的一篇论文显示,新冠病毒关键位置上一段19个核苷酸的序列与美国莫德纳公司在新冠病毒暴发前申请专利的序列相匹配,这再次触动了人们敏感的神经。
该论文由来自美国、印度、意大利和瑞士的7名国际生物学领域科学家联合发布。科研人员表明,这种情况自然发生的概率为三万亿分之一,堪比中彩票。
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今天和大家分享来自希腊的占星师 ,他将现代的临床心理学运用在家庭系统排列的占星工作上。这个技法真的让我感觉太创新了…
→→→个人星图
人格的30%是由DNA决定的,而研究家庭动力学的占星师提到每个家庭做的每一个选择,会以不同形式遗留给下一代,比如母亲受孕前的行运,甚至祖辈经历的大环境中的历史事件,都会给这个家族和后代造成深远的影响。
第一个因素是Biology生物学,瑞士专门研究生物学和占星学关联的机构,认为生物学关联体现在黄道星座上。如果你有行星落在4~14度,生物学的影响是高的,15~26度生物学的影响是均衡的,27~4度之间影响比例较低。
另一个重要因素是Enviroment环境对人格的塑造,瑞士研究认为环境因素体现在宫位上,把宫位分成三段,第一段的影响较重,中段影响均衡而后段影响不太重要。
→→→家庭排列星图
之前我使用组合图看关系,但没想到家庭排列星图我们可以把更多家庭成员比如5~6个都放在一起合并成一张家庭星盘。
家庭星图里看到家族的发展就更有意思了…这里Christo发挥了他的双子能量,把家族成员用心理学的一些概念来定义得非常通俗易懂。
比如The Scapegoat替罪羊,家庭星图的IC有冥王星,代表这个人可能会被当作家族的替罪羊。Black Sheep黑羊,天王星的关联,可能没办法融入家庭,是和家庭里一群白羊不一样的那只黑羊。Catalyst催化者,可能给家族带来很多困难和不幸,但是家庭必须经历的转化过程。The Destroyer毁灭者,冥王星和天王星的共同作用,给家族带来极大的变化、甚至终结,比如独生子女没有兄弟姐妹也不要孩子,就是一种终结家族的方式。还有The Victom受害者、The Stabilisers家族稳定者、家族的诅咒和礼物等等各类角色。
他还提到孩子出生的顺序和孩子的星座关联的困难,比如家族里第一个出生的孩子如果是双子座,他就会加重焦虑的议题,如果中间的孩子是天秤座,本来就有平衡的议题,他还会不断的寻找平衡等等。
Christo是82年出生,群星天秤,双重双子。巧合的是这几天我遇到好几位客人都是82年生,他们都在经历“中年危机”的行运,要做“追根溯源”的工作,家庭排列的了解真是一场及时雨。在感慨希腊作为占星学发源地的古老智慧之余,也真的给我们新一代去做占星研究带来了很多启发。
#占星研究#
让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日—1980年9月16日),男,瑞士人,近代儿童心理学家。父亲是历史与文学教授,他自己获得生物学和哲学双博士学位,后来在法国又获得法国国家科学博士学位。
他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
不知道现在的心理医生对心理认知理论有没有充分了解,包括弗洛伊德的性心理、皮亚杰的发生认识论、埃里克森的人格发展阶段论等。皮亚杰的发生认知论主要侧重于儿童智力发展的认识活动,他以儿童心智发展为基础,研究人类认识的发展和变化。他的《儿童心理学》与《发生认识论》,勾勒出儿童认识世界的基本结构与图景。
他认为,儿童实际上是一张白纸,没有内在的逻辑能力(如智力);这些能力是在他成长过程中学会的。其次,儿童在发展过程中要经历一系列的阶段,渐渐掌握各种逻辑关系并运用于实际生活。这些理论源于皮亚杰于1955年在日内瓦建立的发生认识论国际中心里进行的大量实验,而他的发生认识论(Genetic epistemology)关注的正是人类知识的性质和源起。
人类实际上如何思维?人类思维的发生机理和演变机制,人类思维的具体过程、模式、程序、环节、方法,等等。这里面既有发生学问题,也有形式结构问题,多种因素相互交织。对此方面的研究更多地属于经验心理学,也属于发生认识论。
网易公开课里,有讲皮亚杰理论的视频,用“皮亚杰”搜索就行。今天除夕,这么空闲,就想一想:我们是否应该积极主动地接受外界刺激和影响来发展我们的认知?不管是儿童还是成人。
——[微笑]重点词是“积极主动”。
他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
不知道现在的心理医生对心理认知理论有没有充分了解,包括弗洛伊德的性心理、皮亚杰的发生认识论、埃里克森的人格发展阶段论等。皮亚杰的发生认知论主要侧重于儿童智力发展的认识活动,他以儿童心智发展为基础,研究人类认识的发展和变化。他的《儿童心理学》与《发生认识论》,勾勒出儿童认识世界的基本结构与图景。
他认为,儿童实际上是一张白纸,没有内在的逻辑能力(如智力);这些能力是在他成长过程中学会的。其次,儿童在发展过程中要经历一系列的阶段,渐渐掌握各种逻辑关系并运用于实际生活。这些理论源于皮亚杰于1955年在日内瓦建立的发生认识论国际中心里进行的大量实验,而他的发生认识论(Genetic epistemology)关注的正是人类知识的性质和源起。
人类实际上如何思维?人类思维的发生机理和演变机制,人类思维的具体过程、模式、程序、环节、方法,等等。这里面既有发生学问题,也有形式结构问题,多种因素相互交织。对此方面的研究更多地属于经验心理学,也属于发生认识论。
网易公开课里,有讲皮亚杰理论的视频,用“皮亚杰”搜索就行。今天除夕,这么空闲,就想一想:我们是否应该积极主动地接受外界刺激和影响来发展我们的认知?不管是儿童还是成人。
——[微笑]重点词是“积极主动”。
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