家长在家庭中如何帮助宝宝锻炼坐位下伸手呢？
训练原因：坐位时保持好平衡能让儿用双臂从事活动并有助于提高躯干力量。
训练要点：小儿坐位时需要显示出良好的头部对线，以及良好的髋部和躯干弯曲，并在维持好平衡时能用双手和双臂玩东西。
训练方法：
1.让小儿面向你坐在你的腿上，扶着他的髋部，通过叫他的名字吸引他注意，并与他玩藏猫猫的游戏。让他坐在沙发角里，将玩具置于他伸手刚刚够不到的地方逗引他够取，然后再把玩具给他玩。
2.扶小儿呈坐位，给他穿鞋、穿袜、喂饭和洗澡时，通过适量帮助使其自我调节肌肉保持躯干直立位。
3.把小儿放在沙发的中间，背靠沙发，递给他玩具让他玩。
4.当小儿力量增强，可以独坐后，给他玩具玩。然后把玩具放在靠近他的一侧#早产儿[超话]# ，或前方，使他能够伸手去拿。
5.把玩具放在更远的一侧、前方或后方，要求他伸手拿。

当你的前任和你分手之后，你们两个人都是出去一个情绪波动的状态，但是对方选择了一个比较快速的稳定自己情绪的办法——找了一个新欢，这个时候对方的心理状态很有可能就已经慢慢进入到了一个缓和阶段。

我们要挽回的时候，一定要让自己的节奏和对方至少保持一致甚至是超过，所以你的祝福，在这个图中来看就是表明你已经过了缓和，甚至已经迈入这个稳定的阶段，超过了对方。

这个时候对方就会不自觉的被“你情绪带领，俗话说的话，伸手不打笑脸人，对方在接到你的祝福之后，本来可能想用狠话把你逼退，却发下”哎，情况不对，你不是来纠缠的。”就会让对方措手不及。#失恋分手复合异地恋挽回# #失恋分手如何挽回前任前男友##果子心理咨询#

三、德国的奥尔夫音乐教育

奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895-1982）创建。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想。他认为元素性的音乐决不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动，加上鼓、木棰、木块以及钟等节奏感强的乐器，孩子们学会了音乐结构，以及如何保持同一个节拍。这种方式是团队体验，孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动学会了参与团队工作。

奥尔夫体系中最突出、最重要一项就是即兴的原则。奥尔夫认为即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。奥尔夫的教学活动通过孩子的积极参与和唱奏实践，以即兴活动形式发展孩子的音乐体验、尝试创造音乐的能力。

奥尔夫强调了音乐教育所应重视的是创造过程对人的影响和审美经验给人带来的感受、体验。这正是和专业音乐教育的区别。在音乐创造性活动中没有对错，而是能够使他们体验到发现、探索的乐趣，成功的喜悦，表达了自己的独创、个性，丰富了自己的经验。在采用创造性活动的研究中我么也发现，凡是能够自由地表达、表现自己，情感得到充分宣泄的孩子，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力。而这会给他们带来终生的快乐、自信和成功。这也是柯达伊与奥尔夫的创造性音乐活动给我们带来的最有价值的启示。

奥尔夫的元素性思想使音乐真正回归于人的本性的追求。奥尔夫的家乡是德国，因此，许多教学活动是以他家乡的语言、童谣、谚语，民歌和舞蹈为基本教材的。他提出每个不同的民族和地区都应采用这种方式。看来两者都是很注重民族民间音乐的运用的。目前国内有许多幼儿园采用奥尔夫音乐教学。 https://t.cn/RxHrEjz