千亿级市场「创意科技」的探索者们 | 中国美术学院拼格奖学金获得者：从有限的创意到无限的创意力迸发
教育、医疗、农业、金融等传统行业与科技进行结合，形成了教育科技、医疗科技、农业科技、金融科技等等被科技赋能产业升级。文化、设计、创意，是否也具备科技+的属性与体质？
拼格创意科技在公司创业第二年回到母校中国美术学院成立拼格创意媒体奖学金，致力于艺术与科技商业化应用研究与探索。同时带动就业与拓展就业方向。
2021第二届发布「创意科技场景化探索-设计+教育+科技-多元领域结合创新」奖学金评选，通过各跨界的组合的评委最终评选出以下的探索者们。
不可见世界交互式亲子装置
中国美术学院上海设计学院+温辉
传统亲子互动方式多为共同阅读亲子绘本、共同参与亲子活动或共同完成亲子手工等，更加强调人与人之间的互动。而现代家庭受时代大环境因素及视觉技术相融合的多重影响，以至亲子双方均离不开电子设备，当父母过度关注电子产品时，往往容易忽视与孩子间的互动，孩子就会感到受冷落，这样容易让他们过早沉溺于电子设备之中，导致亲子互动在一定程度上发生“丢失”，同时互动形式也向强调人机互动的方向悄然改变。
未完·待续-山海经线上实验展
中国美术学院跨媒体艺术+罗晓楠
5Ｇ时代裹挟着万物互联、泛在网、高速率、大容量、低时延、低功耗的优势下，数字艺术与沉浸式体验的耦合将更为深入和彻底。它将让沉浸式体验艺术不再受数字技术的艺术场景空间限制，受众一机（移动手机或计算机网络）在手，便能够随时随地体验乃至能主动参与虚拟艺术场景空间构建进行沉浸式艺术的再生产。某种程度上说，《未完·待续》也是元宇宙展览呈现的一次尝试与实践。
细胞疗愈-动态交互
中国美术学院创新设计学院+毛姣姣
2020 是动荡的一年，疫情席卷了全球。全世界的人们陷入同一场困境之下，设计师如何 为疫情作出贡献是我们在不断进行尝试和思考的。本项目以西湖大学的医学研究成果为依据，拟定以蛋 白质、肿瘤抗原、病毒细胞为设计主体，对其进行交互动态海报及图解设计。以视觉与交互体验较高的 形式将其研究成果呈现，在达到向大众科普目的的同时，也将科学与艺术进行良好结合。同时也发出呼 吁，我们共同生活，也共同存在。
风竹密语-互动装置
中国美术学院雕塑与公共艺术学院+钱晨
从当代中小学生心理健康教育的需求切入。让学生们能以非叙述者的角度，以另一种视角阅读、审视、体会自己的烦恼，并在过程中得到新体验，以全新的感受与过去做告别。同时弱化师生之间天然存在的壁垒，以第三方的角色解答收集的心事反馈，对学生进行鼓励、引导。“智能+校园”，互动装置走入中小学心理咨询室。已被苏州中学筹划落地。以竹和风为主题，将中式美和新材料融入造型创作中。整体风格淡雅平和，符合心理咨询的场景需求。随着社会竞争的日益加剧，人们普遍承受着各种心理压力，心理障碍和心理疾病的出现也比较频繁。中小学生正处于身心发展的重要时期，对中小学生展开心理健康教育，全面提高他们的心理素质，实现可持续发展，已成为社会和时代发展的需要。
#中国美术学院[超话]##国美观#
教育、医疗、农业、金融等传统行业与科技进行结合，形成了教育科技、医疗科技、农业科技、金融科技等等被科技赋能产业升级。文化、设计、创意，是否也具备科技+的属性与体质？
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2021第二届发布「创意科技场景化探索-设计+教育+科技-多元领域结合创新」奖学金评选，通过各跨界的组合的评委最终评选出以下的探索者们。
不可见世界交互式亲子装置
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传统亲子互动方式多为共同阅读亲子绘本、共同参与亲子活动或共同完成亲子手工等，更加强调人与人之间的互动。而现代家庭受时代大环境因素及视觉技术相融合的多重影响，以至亲子双方均离不开电子设备，当父母过度关注电子产品时，往往容易忽视与孩子间的互动，孩子就会感到受冷落，这样容易让他们过早沉溺于电子设备之中，导致亲子互动在一定程度上发生“丢失”，同时互动形式也向强调人机互动的方向悄然改变。
未完·待续-山海经线上实验展
中国美术学院跨媒体艺术+罗晓楠
5Ｇ时代裹挟着万物互联、泛在网、高速率、大容量、低时延、低功耗的优势下，数字艺术与沉浸式体验的耦合将更为深入和彻底。它将让沉浸式体验艺术不再受数字技术的艺术场景空间限制，受众一机（移动手机或计算机网络）在手，便能够随时随地体验乃至能主动参与虚拟艺术场景空间构建进行沉浸式艺术的再生产。某种程度上说，《未完·待续》也是元宇宙展览呈现的一次尝试与实践。
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中国美术学院创新设计学院+毛姣姣
2020 是动荡的一年，疫情席卷了全球。全世界的人们陷入同一场困境之下，设计师如何 为疫情作出贡献是我们在不断进行尝试和思考的。本项目以西湖大学的医学研究成果为依据，拟定以蛋 白质、肿瘤抗原、病毒细胞为设计主体，对其进行交互动态海报及图解设计。以视觉与交互体验较高的 形式将其研究成果呈现，在达到向大众科普目的的同时，也将科学与艺术进行良好结合。同时也发出呼 吁，我们共同生活，也共同存在。
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中国美术学院雕塑与公共艺术学院+钱晨
从当代中小学生心理健康教育的需求切入。让学生们能以非叙述者的角度，以另一种视角阅读、审视、体会自己的烦恼，并在过程中得到新体验，以全新的感受与过去做告别。同时弱化师生之间天然存在的壁垒，以第三方的角色解答收集的心事反馈，对学生进行鼓励、引导。“智能+校园”，互动装置走入中小学心理咨询室。已被苏州中学筹划落地。以竹和风为主题，将中式美和新材料融入造型创作中。整体风格淡雅平和，符合心理咨询的场景需求。随着社会竞争的日益加剧，人们普遍承受着各种心理压力，心理障碍和心理疾病的出现也比较频繁。中小学生正处于身心发展的重要时期，对中小学生展开心理健康教育，全面提高他们的心理素质，实现可持续发展，已成为社会和时代发展的需要。
#中国美术学院[超话]##国美观#
【11部门发布五年规划：探索设立家庭教育指导机构！】记者从全国妇联获悉，全国妇联、教育部等11个部门近日印发《关于指导推进家庭教育的五年规划 (2021—2025年)》，把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制、促进儿童健康成长确立为今后一个时期家庭教育发展的根本目标，推动“十四五”时期家庭教育高质量发展。
规划明确，到2025年，家庭教育立德树人理念更加深入人心，制度体系更加完善，各类家庭教育指导服务阵地数量明显增加，稳定规范专业的指导服务队伍基本建立，公共服务资源供给更加充分，覆盖城乡、公平优质、均衡发展的家庭教育指导服务体系逐步完善，学校家庭社会协同育人的机制更加健全，家庭教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥更重要的基础性作用。
规划指出，完善家庭教育政策措施。推动将家庭教育指导服务纳入城乡社区公共服务、公共文化服务、健康教育服务、儿童友好城市（社区）建设等。探索设立家庭教育指导机构。推动县级以上人民政府因地制宜设立家庭教育指导机构，及时向有需求的家庭提供服务，形成有地方特色、有群体适应性的家庭教育指导服务模式。
在巩固发展学校家庭教育指导方面，规划指出，推动中小学、幼儿园普遍建立家长学校，每学期至少组织2次家庭教育指导服务活动，做到有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。在规范强化社区家庭教育指导方面，依托城乡社区综合服务设施、文明实践所站、妇女儿童之家等普遍建立家长学校，每年至少组织4次普惠性家庭教育指导服务活动。在完善3岁以下婴幼儿家庭育儿指导服务机制方面，规划指出，推动妇幼保健机构、基层医疗卫生机构开展婴幼儿早期发展服务。
规划明确，因地制宜探索完善协同育人工作协调机制，加强统筹规划和资源整合，形成学校、家庭、社会协同育人合力。充分发挥家庭教育实验区、创新实践基地作用，探索家校社协同育人有效机制和模式，及时总结推广鲜活经验和做法。（来源： 新华社）
规划明确，到2025年，家庭教育立德树人理念更加深入人心，制度体系更加完善，各类家庭教育指导服务阵地数量明显增加，稳定规范专业的指导服务队伍基本建立，公共服务资源供给更加充分，覆盖城乡、公平优质、均衡发展的家庭教育指导服务体系逐步完善，学校家庭社会协同育人的机制更加健全，家庭教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥更重要的基础性作用。
规划指出，完善家庭教育政策措施。推动将家庭教育指导服务纳入城乡社区公共服务、公共文化服务、健康教育服务、儿童友好城市（社区）建设等。探索设立家庭教育指导机构。推动县级以上人民政府因地制宜设立家庭教育指导机构，及时向有需求的家庭提供服务，形成有地方特色、有群体适应性的家庭教育指导服务模式。
在巩固发展学校家庭教育指导方面，规划指出，推动中小学、幼儿园普遍建立家长学校，每学期至少组织2次家庭教育指导服务活动，做到有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。在规范强化社区家庭教育指导方面，依托城乡社区综合服务设施、文明实践所站、妇女儿童之家等普遍建立家长学校，每年至少组织4次普惠性家庭教育指导服务活动。在完善3岁以下婴幼儿家庭育儿指导服务机制方面，规划指出，推动妇幼保健机构、基层医疗卫生机构开展婴幼儿早期发展服务。
规划明确，因地制宜探索完善协同育人工作协调机制，加强统筹规划和资源整合，形成学校、家庭、社会协同育人合力。充分发挥家庭教育实验区、创新实践基地作用，探索家校社协同育人有效机制和模式，及时总结推广鲜活经验和做法。（来源： 新华社）
【#东师快讯# 媒体师大 | 《中国青年报》报道东北师范大学探索“创造的教育”】
4月18日，《中国青年报》第5版以“东北师大探索‘创造的教育’”为题，从深化学生对专业的理解、开展创造性示范课堂、花式新生研讨课三方面，对我校“创造的教育”理念引领下深化本科教育教学改革的经验和做法进行了深入报道。同时，《中国青年报》客户端也进行了报道。
https://t.cn/A66d9asl
4月18日，《中国青年报》第5版以“东北师大探索‘创造的教育’”为题，从深化学生对专业的理解、开展创造性示范课堂、花式新生研讨课三方面，对我校“创造的教育”理念引领下深化本科教育教学改革的经验和做法进行了深入报道。同时，《中国青年报》客户端也进行了报道。
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