#阅读纪# 《远大前程》（译文名著精选）（狄更斯著 王科一译）书摘：
30个笔记

◆ 译本序

>> 有评论家认为《远大前程》与法国作家巴尔扎克的《幻灭》相似，因为两者都描写了青年人建筑在沙土上的“灿烂似锦”的前途最后如何破灭的故事，实际上《远大前程》更着重反映了社会环境和人的意识行为互为关连的问题。

◆ 第一章

点评：开篇便感受到了狄更斯风趣幽默的语言风格
>> 我五个小兄弟的墓碑（在芸芸众生谋求生存的斗争中，他们很早就一个个偃旗息鼓，撒手不干了）；见了这些石碑，我从此就有个不可动摇的看法，我相信这五个小兄弟出娘胎时一定都是仰面朝天、双手插在裤袋里的，而且一辈子也没有把手拿出来过。

读者点评：读到这里，对名字多了一层认识，尽管是婴儿，尽管生命短暂，但是他们有名有姓，代表他们曾经来过，留下了印记
>> 他们的婴儿亚历山大、巴梭罗缪、阿伯拉罕、托比亚斯和罗哲尔，也都死了，埋了；

>> 等到教堂恢复了本来面目（那人手脚快，劲头猛，刚才一下子就把整座教堂在我面前翻了个身，只见教堂的塔尖倒踩在我的脚下）——言归正传，等到教堂恢复了本来面目

>> 他干脆松开手把我一推，让我一个倒栽葱滚下地来，那股势头也真猛极了，我简直觉得整个教堂一跃而起，跳得比屋顶上的风信鸡还要高。

>> 眼前的沼泽地已只是一条长长的、黑黑的地平线；河流也成了一条地平线，只是不及那一条宽，也不及那一条黑；天空似乎成了一大条用血红色长线条和浓黑色长线条交织起来的带子。

读者点评：看完第一章，心中松一口气。感谢王科一先生的精彩翻译，我没有错过这部好书。好书需要好翻译，好翻译能够圆满体现出原文的风格与韵味。第一章我初步看到了流畅、风趣、大气，体会到描写精当，比喻传神，语言有味的乐趣。相信后面的章节会带来更多的享受。

王科一先生的翻译完全没有翻译腔，非常接地气，沼泽地硬是看出了北大荒的憨味儿，很是适合我们中国读者。但这样的转变必然也牺牲了对部分原文的忠实还原。
>> 我就拼命的四下寻找那个凶神恶煞似的小伙子，可是连个影子也没看到。这一下我又着了慌，于是拔腿就跑，气也不歇地赶回家去。

◆ 第二章

点评：喜欢这段译文 好看
>> 我是由她“一手”带大的(1)；不光是她自己老爱拿这件事自赞自夸，连街坊邻舍也都这样夸她赞她。那时候，我怎么也弄不明白这“一手”两个字究竟是什么意思，只知道她的手生来又粗又笨，动不动就要啪的一下落到她丈夫和我的身上，我就想：大概乔·葛吉瑞和我两个人都是她“一手”打大的吧。

点评：朴实农妇形象跃然纸上
>> 她个儿长得高，骨骼也大，一条粗布围裙几乎成天不离身，挽两个活结系在背后，胸口围一块无比坚实的胸兜，那上面别满了大大小小的针。她这样成天围裙不离身，一则显示自己治家的丰功伟绩，二则当做责骂乔的资本。其实我既看不出她有什么理由要系围裙，也不明白她系上以后，又有什么必要成天不解下来。

点评：苦中作乐，太逗了！
>> 乔和我原是一对同样挨苦受气的难兄难弟，彼此推心置腹；

读者点评：比喻真传神！把隐秘的偷窃想法以明显的火焰映照来表示承受的巨大压力，杰出的作家总是能够在不同类的活动中找到共同的精妙类比，例如红杏枝头春意闹，通感之谓也！
>> 我非得做一次小偷不可，在我这个寄身之所为逃犯偷锉，偷吃的。因为，炉子里的火焰好像存心和我过不去，把这一切统统映现在我眼前。

>> 良心这玩意儿，它谴责起人来，是够叫人害怕的，对大人是这样，对小孩也是这样；更何况一个小孩，良心上先有个秘密的负担，后来裤脚管里又添了个秘密的负担，两下夹攻，那个滋味才真叫够受呢。这我可以以身作证。

点评：记得小时候和小朋友一起“潜入”一家存放各种机器零件的仓库里，被看管仓库的人抓了个现行，几乎吓了个半死，以为会被抓去派出所呢。结果只是被人家连唬带吓的教训了一番就放行了。然后就溜着墙跟撒丫子跑回家去了，都没敢跟大人说。当时被吓得那个熊样现在还历历在目
>> 假使世界上当真有人可以吓得头发根根倒竖的话，那么当时我的头发准就是倒竖了起来的。

>> 姐姐连忙放下手里的针线活，瞪了我一眼，插嘴说：“这小子讨厌！真是打破砂锅问到底！多问闲事多受骗。”

点评：与“好奇害死猫”的说法同出一辙
>> 这些人都是从小就爱乱说乱问，一步步走上邪道的。

◆ 第三章

>> 早上下了霜，潮湿得厉害。早起就看见我那小窗户外边蒙着一层水汽，仿佛有个妖魔整夜在那里哭个没停，把我的窗户当作了擦眼泪的手绢。走出门，只见光秃秃的篱笆上和稀疏的小草上也全是一片水汽，看上去真像粗丝络的蜘蛛网，网丝儿从这根树枝挂到那根树枝，从这棵小草挂到那棵小草。家家篱栅上，大门上，都罩着一团黏糊糊的湿气。

◆ 第九章

>> 撒谎总是撒谎。不管这谎是怎么撒的，总是不撒才好。撒谎的老祖宗是撒旦，撒谎的结局就是变成魔鬼。

>> 我希望你总得先从平凡的学者做起，这样你才能成为一个不平凡的学者！

点评：乔可真是个大好人
>> “哪里，老朋友。不过你要记住，你这些谎话实在说得太大胆、太吓唬人了——我说的是像小牛肉片和狗抢食那一类的事——我是你的真心朋友，为你好，我才劝你，匹普，等会儿你上楼去睡觉，要在床上好好想一想。老朋友，我就是这句话，下次可千万千万别再这样啦。”

>> 人生的长链不论是金铸的也好，铁打的也好，荆棘编成的也好，花朵串起来的也好，要不是你自己在终身难忘的某一天动手去制作那第一环，你也就根本不会过上这样的一生了。

我到底有什么错嘛说我行为作风不好，我可以改，我改变了，你还却那样，我有时候真的很难过真的很难过，错人不是我，傻的人才是我，你说我不好，我就改，哪怕是一点点的改变，有一点点的进步你还对我不满意，我有时候真的怀疑我自己特别特别差️️每一次的道歉，我都可以原谅，我就想做我自己，你不满意哪些作风，我又改，你却还对我那样不满，我到底哪错了，你做什么事我都同情你？微信QQ同时回，你却说我轮回，我对每个人都是秒回，你却总在说我轮回，我有那么差吗？每天的读书进步，我的进步你看不到，但是我有退步吗？我每天你发信息我都回，回你的同时，你都没考虑我在做什么？我只想做回自己，我有目标，有奋斗，可是我还是要同情你，因为你是那样对待我的，我必须用那样的态度去尊重你，无论你怎么说？你的道歉我都是会原谅，可我真不知道你错在哪？你有时高冷，有时热情，总是挺体贴我的，虽然脑子有时候笨，可是我笨，我也懂得一些道理，你的痛苦分担，我的难受你接受，你的不对我都没说，你却说起我来，我有骂过你一句吗？每次都是你起的头，你说什么我都回，你让我做什么我都做，你不会的题我都帮你解，我到底哪不好了？我有些作风行为我真的不能改，就比如我的艺术才华，我的钢琴、舞蹈、绘画、计算机、编程。这六项我绝对不能改，还有我的尊重礼貌，即使你不尊重我我也会尊重你，因为大家都觉得我很同情对方，我从小不知道为什么头一痛就发癫，可每次不会一亿的想到，每次都是因为你，因为你对我的哪里不满，我所做出改变，可我无论怎么改变都做不好，我到底要怎样做你才满意？你就不能想想我的角度吗？你每次都说我没想过你，我体谅过你了，我也站在你的范围想过了，但是你每次都说我没有，我到底哪里错了，每次跟你聊天都会无意的哭，我哭是一秒的事，我演技8级水平，并不是我吹牛，我是有考验过的，可你每次都说是炫耀，每次你考试成绩低，我就安慰你，可我错了你就告诉我，我改……可我无论怎么改都改不了你想要的那个效果，如果你真的看不惯我请别看，但是你找我，我还是会理你的，我永远不想不理任何一个人，除非我特别讨厌的一个人，我这辈子都不想理，请你自重一点，我没讨厌过你，我也没有不想理你过，我是真的努力了，非常努力的改变，始终变不成你想要的那个样子，你能体量我一点就好了，如果你对我再怎么生气？最后的一句―对不起，是我最不想听的，你明明没有错却总要道歉，道歉，我每次都原谅，可我心里面是真的特别难受，每次跟你聊天都无翼会哭一点，你却一个“滚”字，“吊你姑爹”用这些话去回应，我特别讨厌谁说脏话，但是我也没有在你面前说过，我不想让任何一个人难受，我努力做到最好，如果你看不惯，请别看，但是如果你找我，我还是会回，我永远不会不理任何一个人，永远没有讨厌过哪个，就除了一个人，我真的特别不想理，但是你我是会理的，我也会回的，我改变什么样都是错的[悲伤][悲伤]你根本没有考虑过我是否开心，是否流泪，是否哭，每次聊天都这样，但你问我什么我还不是理你了，你答应过我长大给我买好多好吃的，我也记得，虽然不知道为什么你每次唱歌只唱给我听，但是你唱的歌我也听了，并没说什么，只想告诉你，礼貌点，我改变不了什么都是错的，你的道歉，我看了，但是我真不知道该如何去回应你，你就生气，但是我真的很难受，很难受️️️你知道吗？

#焕然一新计划：爱的家史教育#

1.开家长会前，我很矛盾：到底要不要开这次家长会？我们如何给这次家长会确定一个主题？我们到底有没有真正意义上做到了以生为本、敬畏生命、尊重个性、接纳差异、依循人的身心发展规律与教育教学规律，还是只是在培养“考生”？很显然，我们做的显然不足！

2.放眼望新区，家长的错爱现象比比皆是。在重物质轻精神的社会大背景下，学生的工具色彩依旧明显，家庭教育均为“数据的爱拼”，以利言爱，以利言德的现象大量存在。“升学第一”、“唯分是举”在倡导“全面发展”的今天依然甚嚣尘上。教育的爱，总是与聪明、分数、听话，甚至权势、财物相连，总是附带着很多条件与前提。很多时候，无论是家长，还是教师，有意无意间，我们对善学、高分、乖巧的孩子赞赏有加，关怀备至，对暂时落后的孩子则被冷落一旁，缺少温暖。

3.针对这一状况，我们决定召开一次“特别的家长会”，我给这次家长会的定义是“爱的家长会”。我们认为缺乏了关爱，一切教育活动都变会变得机械、呆板、教条和形式主义。有了关爱，教育的创新才有活力、有生命。联盟总校的校训是“以爱育爱”，方家坡又增加“以美储善”，我们已经将这句话印在学校最醒目的墙上。我们希望在“爱的文化”的感召下，为新区南部基础教育注入一股清泉。对“产业兴区”的社会提出一声呐喊，为自己树立一种教育的立场。爱和责任一定是学校发展的基石，但如何推行“爱与责任”的教育，实在不是仅有“情怀”就能完成这样重大的使命的！

4.在家长会上，我特别希望老师和家长一切探讨“孩子的未来”，其实，家长会就是一群不完美的人引领着另外一群同样不完美的人开会的过程，这个过程，也是两个不同群体实现爱心传递、责任践行和自我超越的过程。我也希望，通过家长会，方家坡的66名教师能够传递这样一种“声音”——请家长朋友放心，我们一定会对您的孩子生活上悉心指导、思想上耐心开导、学业上热心辅导！“一群好家长，就是一所好学校”“一群好老师，必然成就好学校”。我希望，新区的老百姓首先对这所年轻的学校有信心，给她以时间，给她以鼓励，这样她才能有一个“好的开始”。@兰州发布 @兰州新区发布

5.我很多朋友让自己的孩子大胆地选择了“方家坡”，和他们交流，他们最关心孩子的“学业”，换言之，他们渴望老师引导孩子有一个好的“分数”。他们经常问我关于对“教师职业”的认知，事实上，我也认为：三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。分数，让许多人又爱又恨。爱的是，所有人都希望获得一个分数；恨的是，所有人都拿着“分数”这把刀，到处“害人”。教育这件事，成也分数，败也分数。但，“分数”本身真的没有错！世界上的事物千差万别，即使同一个事物，也会有个别差异，没有任何两个事物是完全相同的。身有胖瘦，面有俊丑。有个别差异，就有测量的必要。有测量就会有数字。数字就是事物某一属性的量。对于人，对于有高有矮、有强有弱、有快有慢，对于有人活泼好动、有人沉静安详、有人勇敢豪迈、有人谦逊细致、有人过目不忘、有人才思敏捷、有人精于数理、有人长于文学等等。“分数”只能测试他们对“某一阶段知识掌握程度”，不管多高的分数，它始终只能代表一个人“某一个属性”而已，可是在现实中，我们真的将“分数”妖魔化了，甚至异化，教育就狭窄为“技术的比拼、方法的演练”。

6.可是，当面对家长对“分数”的“期望”，面对蒸蒸日上的兄弟学校，关于“学业”问题，我们也需要追求最大化差异和最小化差异。因为“在教育面前，人人平等，无论他是生在城市，还是长在农村”，“生而为人”，即应“以人看待”，不应该有歧视，特别是薄弱学校，要“平等”，但这种“平等”不是“相同”，不是“一样”。“穷人家的孩子早当家”，我们希望我们对打工子女和农民的孩子能够“奉献爱心”，双休日去家访，去个别辅导（免费），辅导的时候还要特别有耐心、热心和尽心，如果不这么做，很多孩子是不可能考上“好高中的”，我们也希望以后家长们能够支持和理解学校的“这种笨做法”。没有家长的支持和配合，老师再好，也不可能教出“好分数”的。

7.一群家长的成长史就是一所学校的发展史！鉴于此，我们把这次家长会定义为“爱的家史教育”，用一次小小的“见面会”“家长会典礼”“沟通会”唤起新区的家长的家庭责任感，仅此！

儒见

9月19日 记录：每天思考一点点