灌输需要威慑力,而引领需要自信力。这种自信力主要源于核心价值观和文化基因两个方面。核心价值观“既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神”。教师要坚信社会主义核心价值观能够在多元价值观中脱颖而出,得到学生的欣赏和认同。另外,文化基因会借助家庭、社会和学校等渠道渗透进下一代的骨肉中、灵魂里。诚如卡尔·雅斯贝尔斯所言:“在孩提时代,传统总是潜移默化地渗透到年轻一代身上,然后年轻一代总是通过和历史、将来和伟大人类的塑造的内在联系意识到传统。”教师要坚信自己所面对的学生并非是一面白板,而是白幕掩盖下的一幅泼墨山水画。教师的价值引领不是灌输“对的”和否定“错的”,而是帮助学生在比较中辨别,在辨别中判断,在判断中选择,在选择中认同,最后将社会主义核心价值观内化为构建自我价值观的原始素材。
#每日中华名画##我在微博涨知识# 金 佚名《溪山无尽图》(局部)纵35.1厘米 横215.3厘米 美国克利夫兰艺术博物馆藏。《溪山无尽图》绘重峦叠嶂、渔舟野渡之景。图中或水墨交融,氤氲淋漓;或万壑千峰,崖壁陡峭。全卷融合了荆浩、关仝、李成等名家的画技特色,诚如杨懋题跋所言:“得真山水之深趣,非当时名笔有大才者不能至此,不必问其谁何,可为神品。”
金 佚名《溪山无尽图》(局部)纵35.1厘米 横215.3厘米 美国克利夫兰艺术博物馆藏
《溪山无尽图》绘重峦叠嶂、渔舟野渡之景。图中或水墨交融,氤氲淋漓;或万壑千峰,崖壁陡峭。全卷融合了荆浩、关仝、李成等名家的画技特色,诚如杨懋题跋所言:“得真山水之深趣,非当时名笔有大才者不能至此,不必问其谁何,可为神品。”
《溪山无尽图》绘重峦叠嶂、渔舟野渡之景。图中或水墨交融,氤氲淋漓;或万壑千峰,崖壁陡峭。全卷融合了荆浩、关仝、李成等名家的画技特色,诚如杨懋题跋所言:“得真山水之深趣,非当时名笔有大才者不能至此,不必问其谁何,可为神品。”
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