#袁老师的小确幸#

今早竟然下雪了，今年的雪天尤其多。上次下雪，小朋友们站在走廊上眼巴巴的看着外面雪，不停地问我：“我们什么时候去玩雪啊？”

今早连着大课间把新课结束了，第二节课带着小朋友们去操场上玩一会雪。他们开心坏了！一个劲地说：“袁老师最好！”

玩完雪后，我们一起搓搓手。小彦说他的手热乎乎的，还拉着我的手帮我捂一捂。下课铃不一会响了，我们拍了2022年的第一张大合照。

太阳升起，雪花消尽。

法学院2020级2班纪嘉阳同学“未尽问题”解答（图一）：

首先任何由所有权人设定的他物权，都是所有权人给自己的所有权设置的负担。包括用益物权和担保物权。为什么你不问国家和集体土地所有权上设置的土地承包经营权，宅基地使用权，建设用地使用权以及上述用益物权人以合同设置的地役权，而单单认为房屋所有权人以自己独立意思表示为他想要帮助的人设置居住权，就吃亏了呢。居住权可以约定截止时期，也可以约定发生某事由居住权到期，在居住权到期之前，所有权人将一直受到居住权公示公信用益物权的负担限制。即使转让，新所有权人也需受到已登记的居住权的限制。这些都是明白无歧义的。所有参与居住权合同和居住权公示的民事主体都是知晓的。对利弊，权利与义务都明白自愿承受的主体，你认为他会觉得有一点点亏吗。不会。因为哪怕无偿，但是所有权人也有他为居住权人设置无偿居住权的充分理由，他心甘情愿，愿意承受。

图二，法学院2020级2班马彦同学“未尽问题”解答：

你一年级和一年级之前初次接受数学，老师都是会问你，小彦，开始你拿了一颗糖，后来又给了你两颗糖，现在你有几颗糖？你搬着手指头算出是三颗糖。然后，数字越来越大，你的十个手指不够用了，再后来即使加上十个脚指头也不够用。你又学了乘法，除法，分数，小数，负数，冥，开方的概念。再后来你又学了三角函数，微积分。甚至你还看了拓扑学的书。你没有发现，你已经从现实中简单的扳手指脚指头，过渡到了抽象的数的概念，而抽象的数的理论才是解释世界和科技发展的重要途径。法律亦如是。我们在现实中经历过无数琐碎而实在的民事主体间的买卖，继承，侵权赔偿，但是那仅仅是事实描述，必须上升到抽象的模板的抽象理论模式，才能把这纷繁复杂的各种具体事实安排进一个相对的放之四海而皆准的抽象模板里，事物才能整饬均衡，才能找到共性下的解决之道。人需要长大，需要抽象思考，正如数学远远不是算糖果和手指，他是世上最优美整饬的艺术。

（图三）法学院2020级2班金福增智“未尽问题”解答：

1，物权法定是物权法最重要的原则，肯定是必要的。因为物权关系到国计民生，关系到国家所有制的重大问题，不容许民事主体自己任意创设。

2，限制行为能力人的法定代理人未及追认限制行为能力人所为的民事行为。善良相对人可以在法定代理人追认之前先行撤销。#学生未尽问题解答#

以美育人明鉴赏，向美而生塑画魂
　　为积极响应国家“双减”政策号召，构建新课标下生动、高效美术课堂，加强美术教师区域间的交流，在市教体局教科所的组织安排下，2021年12月31日，铜陵市第十七中学的叶菁老师以《我们怎样鉴赏美术作品》为题展开了一堂别开生面极具创新性的市级公开课。
　　活动在于见见老师的主持下顺利展开，参会的有梁波、李小彦、王艳等铜陵美术届教育专家以及全市中小学优秀美术教师。活动分为上课和评课两个部分。
　　课上叶菁老师由一段唯美的《清明上河图》导入新课，化抽象为具体引导学生明白“欣赏”“鉴赏”两种概念的区别。成功激发学生的思考热情，自然引出如何鉴赏美术作品的话题。随后叶老师以美术课本为基础，旁征博引，在热烈的师生互动中完成了“感悟式鉴赏”、“形式鉴赏”、“比较式鉴赏”以及“社会学式鉴赏”四种美术鉴赏方法的介绍和运用。深入浅出，理论和实践相结合，在讨论和互动中完成了四种美术鉴赏方法的互相渗透，整个课堂完美实现了从感性转向专业理性的深度过度。
　　叶菁老师的整堂课学生参与度高，课堂气氛热烈。叶老师在教学过程中更是展现了极高的美术专业教育素养，结合课堂教学实际灵活安排课程进度。在活动第二阶段的评课中，参于活动的老师们积极讨论，在给予本堂课高度的评价同时也提出了很多精益求精的意见。
　　本次活动的成功举办对提高我市美术教师课堂业务水平，规范美术教师教学行为，促进美术教师不断进步与成长，提升美术课堂教学质量有着非常重要的意义。