如何让小朋友把错误的发音说对，然后让他运用到生活中？

建立正确的语音包括以下的过程：

一、错误语音的觉察

了解小朋友错误的地方，并示范正确的构音。

二、确定目标音

以生动的比喻把目标音形象化，比如s，我们可以告诉他是小蛇叫的声音一样。

三、分辨正确音与错误的音

也就是听觉的训练，目的在于加强幼儿的听辨能力。能有效提升宝宝的自我监控能力，比如说模仿幼儿的错音，以正确的音交错出现，请幼儿用听觉去分辨。

四、诱发目标音

治疗师一般用多重感官刺激来诱发幼儿正确发出目标音，使用的刺激可以包括听觉视觉触觉等。

#构音障碍# #育儿专家说# #新手爸妈互助圈#

❝ 溺水小刀

綺麗だった、それは一番最初に浮かんできた印象。我还是很吃这一套。病美，这就是青春唯一的审美法。全片的基调是遥远而空寂的夏日，只拍了夏日。航，薄得像随时碎掉，用那种过度的、闪光般的中二病压制住了所有人。与其说是恋爱感情，更像是为那份轻浮、漫不经心所吸引，像寄托了一种理想形象。纤瘦，一种没有实用价值，却充满了审美价值的属性；就好像瘦到那种程度，就有资格蔑视世界。

溺水和小刀，两大中心意象，溺水是夏芽与航自绝于外部的生命状态，私人的、救赎般的联结；小刀是诅咒的中介。影片最开头即指明，入海会遭遇诅咒，因此这一诅咒最终借由小刀，由两人分担、共享、共同完成。感觉只阐释到这个程度会稍有平庸，但我实在是懒得一一离析意象了。对我来说，享受影像艺术的正确方法还是抛弃大部分推理，任由感官在最纯粹的光影、色彩、象征、感伤中浮沉。美感是无需阐释的，这倒是为数不多省力的事情。

关于一些镜头设计，值得注意的是人的位置关系。夏芽和航之间，总是航在相对高位，或者是地势上，或者是体态上；但夏芽和大友的镜头中会是夏芽在高位。而后来夏芽和遍体鳞伤的航在故地重逢时，是夏芽从上往下走，航从下往上走，其后剧情对话也能呼应这种调转。作为配角的大友和加奈也是很有趣的角色设计，例如加奈从初中到高中的性格转变，以及她对航的憧憬（同样非恋爱感情）。再就是，关于日本传统乡村民俗的某种结合，海边的鸟居、节日、“神明”，有一种很特别、难以复刻的文化基调，是加分项。

唯一想指手画脚的是，时间线完全可以拉得更长，没有必要两回镇火节只隔一年，这让规模立刻变小。性侵线做得很粗糙，看起来确实像是：只是需要这个东西存在，但不关心它的事实展现。

最后一句：好喜欢关西腔。

#日常碎碎念#之前有一段时间特别喜欢奶油饼干这类的甜食 但自身以及体脂率和我的小六块有所排斥 考虑再三 决定以后相见是路人 最近再相遇 不明白之前为什么会喜欢这么油腻的东西… 是感性的使然还是理性的必然 最后总结 感官的认知不一定是正确的 适合自己才是最重要的❗️（PS 戏有点多 在姑娘面前有这么多戏 也不至于单着了…）