#贵州幸福感# 【党代表谈报告｜李建军：为贵州高质量发展提供人才和智力支持】#普安分享# “党代会报告立意高远、内涵丰富，具有历史的高度、时代的广度和现实的维度，以宏阔的视野全面审视了贵州的发展大势，准确把握了贵州高质量发展的要求和人民群众对美好生活的期待。听了报告之后，我很振奋，也深受鼓舞。”党代会代表、贵州大学党委书记李建军对记者说。#关注贵州省第十三次党代会##贵州向未来#
贵州的高质量发展离不开人才的支撑作用。宋宝安、马克俭……采访过程中，谈及贵州大学培养出的优秀人才，李建军如数家珍。办学至今，贵州大学培养造就了14位院士，同时也开创了若干个“贵州第一”： 第1所（也是唯一）个国家“211工程”大学、第1个国家“双一流”建设高校和学科、国内第1个（也是唯一）省部共建公共大数据国家重点实验室、第1个连续5年入选全球“高被引科学家”、第1位“长江学者”、第1位院士、第1个国家级重点学科、第1个教育部重点实验室、第1批博士学位授权点等等。
贵州大学是贵州教育的一张名片，是高等教育的排头兵。日前，贵州大学以良好的成绩再次入选第二轮国家“双一流”建设高校行列。“近年来，贵州大学牢牢把握国家‘双一流’建设和部省合建重大机遇，以做强贵州大学为目标最大限度广聚人才、留住人才和用好人才，以知识链对接人才链，在奋力推进人才大汇聚中发挥‘聚才谷’和‘领头雁’作用。”李建军说。
在办学过程中，贵州大学始终坚持厚基础、强能力、重素质、求创新的人才培养理念。据悉，贵州大学本科生规模在省直高校中占17%，硕士生和博士生规模占到全省高校的50%以上。近三年，贵州大学引进了600多位优秀博士、培养或引进了国家级人才30余人次。“以高质量人才培养服务高质量发展，这是贵州大学责无旁贷的使命担当。”李建军说。
党代会报告提出，把人才资源开发放在最优先位置，深入实施新时代人才强省战略，以超常规举措推进人才“四大工程”，努力把贵州建设成为全国最有吸引力、凝聚力的人才高地之一。
李建军表示，贵州大学将以优化人才培养结构为抓手，为贵州高质量发展提供人才和智力支持。一是深入实施“2114”高层次人才引培计划，五年内培养或引进国家级人才20人（含院士2人）、学术学科带头人100人、海外优秀博士100人、学术骨干400人，其中支撑服务“四新”“四化”产业人才不低于60%。二是以植物保护世界一流建设学科、9个国内一流建设学科、20个博士学位授权一级学科和国家级、省部级重点实验室为依托，持续实施人才引培工程。
贵州大学姓贵州，贵州大学服务贵州。李建军表示，学校继续以重大科研平台建设为靶向，聚焦贵州12个农业特色优势产业、十大工业产业、数字经济产业等产业发展需求，用人才链对接创新链、学科链对接产业链、知识链对接服务链，提高科研水平和社会服务能力，全面落实立德树人根本任务，努力践行为党育人、为国育才的使命，为谱写多彩贵州现代化建设新篇章作出新的贵大贡献。（贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞）
贵州的高质量发展离不开人才的支撑作用。宋宝安、马克俭……采访过程中，谈及贵州大学培养出的优秀人才，李建军如数家珍。办学至今，贵州大学培养造就了14位院士，同时也开创了若干个“贵州第一”： 第1所（也是唯一）个国家“211工程”大学、第1个国家“双一流”建设高校和学科、国内第1个（也是唯一）省部共建公共大数据国家重点实验室、第1个连续5年入选全球“高被引科学家”、第1位“长江学者”、第1位院士、第1个国家级重点学科、第1个教育部重点实验室、第1批博士学位授权点等等。
贵州大学是贵州教育的一张名片，是高等教育的排头兵。日前，贵州大学以良好的成绩再次入选第二轮国家“双一流”建设高校行列。“近年来，贵州大学牢牢把握国家‘双一流’建设和部省合建重大机遇，以做强贵州大学为目标最大限度广聚人才、留住人才和用好人才，以知识链对接人才链，在奋力推进人才大汇聚中发挥‘聚才谷’和‘领头雁’作用。”李建军说。
在办学过程中，贵州大学始终坚持厚基础、强能力、重素质、求创新的人才培养理念。据悉，贵州大学本科生规模在省直高校中占17%，硕士生和博士生规模占到全省高校的50%以上。近三年，贵州大学引进了600多位优秀博士、培养或引进了国家级人才30余人次。“以高质量人才培养服务高质量发展，这是贵州大学责无旁贷的使命担当。”李建军说。
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李建军表示，贵州大学将以优化人才培养结构为抓手，为贵州高质量发展提供人才和智力支持。一是深入实施“2114”高层次人才引培计划，五年内培养或引进国家级人才20人（含院士2人）、学术学科带头人100人、海外优秀博士100人、学术骨干400人，其中支撑服务“四新”“四化”产业人才不低于60%。二是以植物保护世界一流建设学科、9个国内一流建设学科、20个博士学位授权一级学科和国家级、省部级重点实验室为依托，持续实施人才引培工程。
贵州大学姓贵州，贵州大学服务贵州。李建军表示，学校继续以重大科研平台建设为靶向，聚焦贵州12个农业特色优势产业、十大工业产业、数字经济产业等产业发展需求，用人才链对接创新链、学科链对接产业链、知识链对接服务链，提高科研水平和社会服务能力，全面落实立德树人根本任务，努力践行为党育人、为国育才的使命，为谱写多彩贵州现代化建设新篇章作出新的贵大贡献。（贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞）
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贵州大学是贵州教育的一张名片，是高等教育的排头兵。日前，贵州大学以良好的成绩再次入选第二轮国家“双一流”建设高校行列。“近年来，贵州大学牢牢把握国家‘双一流’建设和部省合建重大机遇，以做强贵州大学为目标最大限度广聚人才、留住人才和用好人才，以知识链对接人才链，在奋力推进人才大汇聚中发挥‘聚才谷’和‘领头雁’作用。”李建军说。
在办学过程中，贵州大学始终坚持厚基础、强能力、重素质、求创新的人才培养理念。据悉，贵州大学本科生规模在省直高校中占17%，硕士生和博士生规模占到全省高校的50%以上。近三年，贵州大学引进了600多位优秀博士、培养或引进了国家级人才30余人次。“以高质量人才培养服务高质量发展，这是贵州大学责无旁贷的使命担当。”李建军说。
党代会报告提出，把人才资源开发放在最优先位置，深入实施新时代人才强省战略，以超常规举措推进人才“四大工程”，努力把贵州建设成为全国最有吸引力、凝聚力的人才高地之一。
李建军表示，贵州大学将以优化人才培养结构为抓手，为贵州高质量发展提供人才和智力支持。一是深入实施“2114”高层次人才引培计划，五年内培养或引进国家级人才20人（含院士2人）、学术学科带头人100人、海外优秀博士100人、学术骨干400人，其中支撑服务“四新”“四化”产业人才不低于60%。二是以植物保护世界一流建设学科、9个国内一流建设学科、20个博士学位授权一级学科和国家级、省部级重点实验室为依托，持续实施人才引培工程。
贵州大学姓贵州，贵州大学服务贵州。李建军表示，学校继续以重大科研平台建设为靶向，聚焦贵州12个农业特色优势产业、十大工业产业、数字经济产业等产业发展需求，用人才链对接创新链、学科链对接产业链、知识链对接服务链，提高科研水平和社会服务能力，全面落实立德树人根本任务，努力践行为党育人、为国育才的使命，为谱写多彩贵州现代化建设新篇章作出新的贵大贡献。（贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞）
贵州的高质量发展离不开人才的支撑作用。宋宝安、马克俭……采访过程中，谈及贵州大学培养出的优秀人才，李建军如数家珍。办学至今，贵州大学培养造就了14位院士，同时也开创了若干个“贵州第一”： 第1所（也是唯一）个国家“211工程”大学、第1个国家“双一流”建设高校和学科、国内第1个（也是唯一）省部共建公共大数据国家重点实验室、第1个连续5年入选全球“高被引科学家”、第1位“长江学者”、第1位院士、第1个国家级重点学科、第1个教育部重点实验室、第1批博士学位授权点等等。
贵州大学是贵州教育的一张名片，是高等教育的排头兵。日前，贵州大学以良好的成绩再次入选第二轮国家“双一流”建设高校行列。“近年来，贵州大学牢牢把握国家‘双一流’建设和部省合建重大机遇，以做强贵州大学为目标最大限度广聚人才、留住人才和用好人才，以知识链对接人才链，在奋力推进人才大汇聚中发挥‘聚才谷’和‘领头雁’作用。”李建军说。
在办学过程中，贵州大学始终坚持厚基础、强能力、重素质、求创新的人才培养理念。据悉，贵州大学本科生规模在省直高校中占17%，硕士生和博士生规模占到全省高校的50%以上。近三年，贵州大学引进了600多位优秀博士、培养或引进了国家级人才30余人次。“以高质量人才培养服务高质量发展，这是贵州大学责无旁贷的使命担当。”李建军说。
党代会报告提出，把人才资源开发放在最优先位置，深入实施新时代人才强省战略，以超常规举措推进人才“四大工程”，努力把贵州建设成为全国最有吸引力、凝聚力的人才高地之一。
李建军表示，贵州大学将以优化人才培养结构为抓手，为贵州高质量发展提供人才和智力支持。一是深入实施“2114”高层次人才引培计划，五年内培养或引进国家级人才20人（含院士2人）、学术学科带头人100人、海外优秀博士100人、学术骨干400人，其中支撑服务“四新”“四化”产业人才不低于60%。二是以植物保护世界一流建设学科、9个国内一流建设学科、20个博士学位授权一级学科和国家级、省部级重点实验室为依托，持续实施人才引培工程。
贵州大学姓贵州，贵州大学服务贵州。李建军表示，学校继续以重大科研平台建设为靶向，聚焦贵州12个农业特色优势产业、十大工业产业、数字经济产业等产业发展需求，用人才链对接创新链、学科链对接产业链、知识链对接服务链，提高科研水平和社会服务能力，全面落实立德树人根本任务，努力践行为党育人、为国育才的使命，为谱写多彩贵州现代化建设新篇章作出新的贵大贡献。（贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞）
“我体验着自己，但却是以这样一种方式：它预见着我体验某个他人和某个他人体验我的方式。”
人会幻想他人以自己的视角，来观察自己眼前所经历的经验。比如，幻想他人体验自己的生活，幻想他人审视自己的作品。
此时，那个他人是丧失自我意识的，这里只有我的意识，我强令他来体验我。用黑格尔的话说，他作为一个奴隶，放弃了自我意识，我成了他的主人，我的意识成了他的意识。
可同时，我在这里也放弃了自我意识。我眼前的经验，唯有在他人的眼光下，才有意义。我欣赏自己的作品，只有把自我置换成他者，我的作品会有意义。我的生活，也只有把自我置换成他者，才有意义。
自我其实也是他者的奴隶。
既然互为奴隶，那么，有这么一个作为主人的自我吗？
人会幻想他人以自己的视角，来观察自己眼前所经历的经验。比如，幻想他人体验自己的生活，幻想他人审视自己的作品。
此时，那个他人是丧失自我意识的，这里只有我的意识，我强令他来体验我。用黑格尔的话说，他作为一个奴隶，放弃了自我意识，我成了他的主人，我的意识成了他的意识。
可同时，我在这里也放弃了自我意识。我眼前的经验，唯有在他人的眼光下，才有意义。我欣赏自己的作品，只有把自我置换成他者，我的作品会有意义。我的生活，也只有把自我置换成他者，才有意义。
自我其实也是他者的奴隶。
既然互为奴隶，那么，有这么一个作为主人的自我吗？
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