#教育系统疫情防控#【让有爱的家庭更有力量：为驰援抗疫的“大白”家庭赋能】#教育新资讯# 最近，我国部分地区的疫情形势比较严峻。各地医护人员再次发扬“一方有难，八方支援”的精神，快速集结并奔赴抗疫一线。这些白衣天使的家人是他们坚强的后盾。在这个特殊时期，有一个人群就是那些父母奋战在抗疫一线的孩子，值得我们关心。离开小家顾大家的父母可能暂时没有时间陪伴他们，对孩子们来说是一个挑战也是一份难忘的成长经历。家人可以通过正确的引导，帮助孩子们思考和认识这段经历，继而转化成为他们成长路上的宝贵财富。

积极理解，营造支持性的家庭氛围

首先要积极理解家人的驰援行为。无论孩子的父母是主动请缨，还是单位的统一组织，在抗疫大局面前，对医护工作者来说，治病救人、防疫抗疫是他们的天职。作为家庭成员，要对他们驰援一线的行为表示理解与支持。

其次要对防疫抗疫有科学的理解。作为家人，会对抗疫一线家人的健康和安全心存担忧。但要相信，只要医护人员在一线按照操作规程，做好防护措施，病毒是可以预防的。通过科学知识普及，家人形成正确的认识，才能缓解他们的担忧与焦虑。

正向解释，形成引领性的认知方向

首先，要积极解释父母的驰援行为。特别是年龄较小的孩子，他们容易对父母驰援抗疫一线的原因以及父母的职业特点理解不足。家人在对孩子解释这些疑惑时，可以结合父母的职业特点对孩子进行相应的职业道德启蒙，对于年龄特别小的孩子，可以通过打比方或和身边人的职业进行类比等方法，让孩子理解父母职业的神圣与伟大。

其次，要积极接纳孩子的思念情绪。孩子对长时间不在家的父母有思念情绪是很正常的事情，家人可以进行正向和具体的解释，以帮助孩子走出分离焦虑。不要否定孩子的情绪，更不要恐吓孩子，如不要说“不要哭了，再哭妈妈不回来了”之类的话，而应该向孩子积极营造父母的形象：“爸爸是英雄，在和病毒作斗争。”或者把孩子的情绪具体化：“宝宝是不是想妈妈了？我们好好吃饭，拍照给妈妈看。”

智慧支持，形成艺术性的教育方式

在积极解释的基础上，家人还可以智慧地帮助孩子化解对父母的思念情绪。

比如鼓励孩子以创作作品的方式表达对父母的想念，画一幅画、唱一首歌、跳一支舞、写一首诗，或是引导孩子给父母发微信留言，对父母说出自己的心里话，都可以缓解他们的分离情绪。

在亲子分离的最初几天，年龄较小的孩子到了晚上可能会不适应一个人睡觉，或者出现其他“退行行为”。家人要多一些耐心、倾听和陪伴，以帮助他们平稳度过这一阶段；对于年龄较大的孩子，他们的思念和焦虑情绪可能会比较内敛，家人要多一些观察，多带他们关注抗疫前线的新闻，和他们一起交流讨论，引导他们表达自己的想法和感受。

记录总结，传承敬业爱国的优良家风

医护工作者的选择不仅是个人优良品质和职业道德的体现，也是优良家风在他们这代人身上的充分展现。他们也可以通过对这段抗疫经历的总结，将这种优良品格和家风传承给下一代。

收集资料，为家风传承留下重要历史见证。建议医护工作者们在驰援一线的过程中，可以有意识地保存一些见证这段历史的宝贵资料，如出征申请书、写给孩子的信、抗疫一线的照片、表彰证书等，还可以用手机或日记等方式记录下抗疫一线感人的、温暖的故事与人物。

同时从心理自我调节的角度分析，在紧张抗疫的过程中，如果医护工作者们能拥有历史的纵向视角，会有助于他们调整认知，保持积极乐观的心态和工作状态。

交流讨论，提炼并丰富新时代的优良家风。一线医护人员的工作压力普遍较大，为了缓解对孩子的思念之情，可以根据一线的作息和节奏，和孩子约定交流时间，如晚上或者轮班休息时和孩子进行视频通话。这样能够在紧张工作之余感受来自家庭的情感支持，也帮助父母和孩子缓解思念之情。隔空交流时，父母要注意和孩子交流的艺术，避免教育或者指责的语气，如“有没有让奶奶生气？”“认真写作业啊，我回来检查”等。可以在每次通话时说说在一线的工作见闻，帮助孩子打消疑虑，澄清一些网络谣言。

驰援归来后，医护工作者们还可以整理一些图片和文字，根据孩子年龄特点和他们一起交流讨论此次援助的感受与见闻，分享彼此的喜怒哀乐，向孩子潜移默化地传播新时代的优良家风。

（作者殷飞单位系南京师范大学心理学院；沈梅单位系江苏省妇女联合会。本文系江苏省社会科学基金项目“江苏省城乡社区家庭教育支持服务路径与策略研究”[批准号：21JYD008]、南京市社会科学基金专项项目“南京健全学校家庭社会协同育人机制研究”[项目编号：21YB15]阶段性研究成果）

来源：中国教育新闻网-中国教育报

CDC重新建議室內佩戴口罩

週二，Centers for Disease Control and Prevention在口罩指導方針上做出調整。CDC建議，在部分冠狀病毒病例激增地區，即使接種疫苗的人在室內也要佩戴口罩。

引用有關三角洲變種在接種疫苗人群中傳播能力的新資訊，CDC建議所有學校教師、工作人員、學生和訪客均室內佩戴口罩，不論接種狀況如何。

在這一新指導方針出臺前，鑒於南部地區COVID-19病例和住院情況尤其糟糕，洛杉磯和St. Louis已決定恢復室內口罩要求。全國平均每天有57000多起病例和24000起COVID-19住院病例。

多數新感染者是未接種疫苗人群。但是通常導致嚴重程度較輕症狀的「突破性」感染會發生在已接種疫苗者身上。CDC主任Rochelle Walensky博士說，在早期病毒株占主導地位時，接種過疫苗者如果被感染，他們的病毒水準較低，被認為不太可能大量傳播病毒。

但Walensky說，就三角洲變種而言，接種者體內病毒水準與未接種者鼻子和喉嚨中的病毒水準「無法區分」。

這些數據是在過去幾天從100個樣本中得出的。它還沒有發表，CDC也沒有發佈。但Walensky說：「我們感到必須採取行動，這已足夠令人擔憂。」她說，接種疫苗的人「有可能將病毒傳播給他人」。

在疫情大部分時間裏，CDC建議人們在戶外時，如果彼此之間的距離在6英尺以內，則佩戴口罩。

然後在4月份，隨著疫苗接種率迅速上升，CDC放寬了戶外佩戴口罩規定，稱完全接種疫苗者不再需要戴口罩，除非他們在一大群陌生人中。今年5月，對已接種疫苗者的指導進一步放寬，允許他們在戶外人群和大多數室內環境中不戴口罩。

不過，指導方針仍呼籲在巴士、飛機、醫院、監獄和無家可歸者收容所等擁擠室內環境中佩戴口罩，同時也為重新開放工作場所和其他場所掃清道路。

後續CDC指導方針說，完全接種疫苗者在夏令營或學校也無需戴口罩。

數月來，COVID病例死亡和住院率穩步下降，但隨著變種病毒開始廣泛傳播，特別是在接種率較低的地區，這些趨勢在夏初開始發生變化。

白宮新聞秘書Jen Psaki 說，自CDC放寬口罩建議以來，三角洲變種已改變了COVID-19疫情的面貌。

【教育部联合国家卫生健康委印发中国学校结核病防控指南】#超级教育节# #教育新资讯# 为加强学校结核病防治工作，有效防范学校结核病疫情的传播流行，保护广大师生身体健康，近日，教育部联合国家卫生健康委印发《中国学校结核病防控指南》。
　　《指南》遵照《学校结核病防控工作规范（2017版）》要求，结合近年工作实践经验和世界卫生组织有关技术指南，进一步规范和细化《学校结核病防控工作规范（2017版）》各项防控措施，附加相应表本卡册，具有较强指导性和操作性。
　　《指南》要求在结核感染人群检测上积极探索新技术新方法的论证使用，提升检测效果。在接触者筛查环节，做到“应查尽查”。满足预防性服药条件的感染者，做到“应服尽服”。《指南》全文共10章、27个附件。第一章“疫情特点和防控策略”，介绍了学生人群特点和学校肺结核疫情特点，提出了日常防控、散发疫情处置和突发事件应对等在内的防控策略和措施。第二章“机构职责”，详细描述了教育系统和医疗卫生系统各相关机构的职责和任务。第三章“学校常规预防控制措施”和第四章“疫情主动监测与信息反馈”均为学校结核病防控工作中的日常防控措施，内容包括新生入学结核病检查，师生健康教育和培训，聚集性场所通风换气、校园环境清扫保洁，晨检、因病缺勤病因追查及登记、病例报告和疫情及舆情监测等，对中小学晨检、各类学校因病缺勤病因追查及登记、病例报告和转诊等的流程进行了详细阐述，特别提供了开展学校结核病舆情监测的方法和边界词，对学校结核病疫情监测及相关信息反馈提出了明确要求。第五章至第八章分别为“患者诊断、治疗和管理”、“接触者检查”、“预防性治疗”和“感染控制”，提供了发生学校结核病疫情时的处置措施。第九章“学校结核病疫情处置流程”，详细梳理了学校发生结核病疫情后的处置流程和疫情报告要求，提供了发生学校结核病突发公共卫生事件时的应急响应措施。第十章“督导与考核”，针对整个学校结核病防控工作，明确提出了对各级各类相关机构的督导和考核要求。
　　《指南》适用于包括普通中小学、中等职业学校、普通高等学校、特殊教育学校和托幼机构等各级各类学校，供各级卫生健康行政部门、教育行政部门、学校、疾病预防控制机构和医疗机构从事学校结核病防控工作的相关人员使用。