最近这两天碰见这个奇葩的人事实在是好多哦,昨天辅夜一觉醒来在病区门口发现一坨和一大泼尿,我已经被惊呆了[挖鼻],然而今天夜班刚来接班就碰见一个☝️堪比爆碳的家属,跟大夫狼嚎鬼叫,把医办室桌子都要拍碎了,然后一顿治疗过后,大半夜转院走了,不知道人家咋想的。(摊上这媳妇想不早走两年都难[汗])
想找一片“净土”(一个能说说,吐槽的地方)
却每次都被大数据打败了…
唯一的方式就是闭嘴️。
不爱说自己的事,别人就不停的猜和编。
不爱发自己忙的时候,只发悠闲的时候,却换来酸言酸语。
不是不爱社交,而是不爱说虚话。
总觉得别人的人生是别人的,多说一句就被说是较真,何必呢!
不愿成为别人谈论的闲话,我喜欢什么样的生活,我喜欢谁,不喜欢谁,我胖还是瘦,关你们什么事!
话如同刺…
却每次都被大数据打败了…
唯一的方式就是闭嘴️。
不爱说自己的事,别人就不停的猜和编。
不爱发自己忙的时候,只发悠闲的时候,却换来酸言酸语。
不是不爱社交,而是不爱说虚话。
总觉得别人的人生是别人的,多说一句就被说是较真,何必呢!
不愿成为别人谈论的闲话,我喜欢什么样的生活,我喜欢谁,不喜欢谁,我胖还是瘦,关你们什么事!
话如同刺…
有被治愈到
每一张图都有他们独特的解释和故事
每一个“黑点”都被诉说到▪️ 被看见到
今天真的被感动到:
1⃣️
“我希望这艘船能载着我所有不好的东西离开”
“不好的东西是你身上的吗?可以举个例子吗?”
“我爱打人……”
笑
2⃣️
“我看到黑点是觉得他很孤单”
“你的处理方式是给它画很多黑点是要陪伴它吗?”
“嗯,我要尝试多去交朋友,就不觉得孤独”
3⃣️
“这是你的处理方式吗?擦掉?”
“嗯!”
“老师,可是你看这个一直擦不掉…”
老师“那你觉得生命中擦不掉的印记是什么?”
“老师!我觉得那是留在我记忆中的东西,我会时时想起他们,它一直在我心中!”
“嗯,老师还发现,你即使擦不掉,即使纸被你擦得很薄,你还是很轻柔的对待这张代表你生命的纸。”
4⃣️
“我觉得这个黑点▪️是不好的情绪,就是在自责太久,一直自责,它就会变得越来越大,最后整张纸都被染黑了。”
“你的意思是这个黑点会变化?当我们处于负面情绪出不来时它就会越变越大,对我们生命的影响也越大?可以联系你的现实生活举个例子吗?”
“就是网课的时候我妈……巴拉巴拉”
5⃣️
“我觉得纸上的黑点很异类……就是和白色不合…”
“你的意思是感觉黑点在这个白纸上格格不入吗?这个黑点和白色纸上白色区域不是一类?那对此你感觉怎么样?你会如果怎么处理它?”
“我感觉很孤独,我想帮它找到和它一样的同伴”
………
课上很多次很多次我让学生停一停,强调倾听别人分享黑点的故事,“被看见”是一种治愈,乐于倾听也是给彼此互相影响的机会。探索自我,甚至探索自己的缺憾很不容易,但是这些910岁的孩子很乐于思考。
《如果黑点会说话》
《请说出来,我们听着》
每一张图都有他们独特的解释和故事
每一个“黑点”都被诉说到▪️ 被看见到
今天真的被感动到:
1⃣️
“我希望这艘船能载着我所有不好的东西离开”
“不好的东西是你身上的吗?可以举个例子吗?”
“我爱打人……”
笑
2⃣️
“我看到黑点是觉得他很孤单”
“你的处理方式是给它画很多黑点是要陪伴它吗?”
“嗯,我要尝试多去交朋友,就不觉得孤独”
3⃣️
“这是你的处理方式吗?擦掉?”
“嗯!”
“老师,可是你看这个一直擦不掉…”
老师“那你觉得生命中擦不掉的印记是什么?”
“老师!我觉得那是留在我记忆中的东西,我会时时想起他们,它一直在我心中!”
“嗯,老师还发现,你即使擦不掉,即使纸被你擦得很薄,你还是很轻柔的对待这张代表你生命的纸。”
4⃣️
“我觉得这个黑点▪️是不好的情绪,就是在自责太久,一直自责,它就会变得越来越大,最后整张纸都被染黑了。”
“你的意思是这个黑点会变化?当我们处于负面情绪出不来时它就会越变越大,对我们生命的影响也越大?可以联系你的现实生活举个例子吗?”
“就是网课的时候我妈……巴拉巴拉”
5⃣️
“我觉得纸上的黑点很异类……就是和白色不合…”
“你的意思是感觉黑点在这个白纸上格格不入吗?这个黑点和白色纸上白色区域不是一类?那对此你感觉怎么样?你会如果怎么处理它?”
“我感觉很孤独,我想帮它找到和它一样的同伴”
………
课上很多次很多次我让学生停一停,强调倾听别人分享黑点的故事,“被看见”是一种治愈,乐于倾听也是给彼此互相影响的机会。探索自我,甚至探索自己的缺憾很不容易,但是这些910岁的孩子很乐于思考。
《如果黑点会说话》
《请说出来,我们听着》
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