5️12日 青蓝工程 上课篇 教学设计与反思
《塑料》301班 第四节
教学目标：
1，能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；
2，能够运用多种语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流；
3，知道塑料既有优点和缺点，体会回收利用废旧塑料对保护环境的重要意义。
教学重点：
知道塑料有很多优点，但也有缺点；
教学难点：
愿意为回收利用废旧塑料，为保护环境做贡献。
教学准备：
塑料绳，羊毛毛线，打火机，镊子，课件
教学时间：
1课时
教学过程设计
一、情境导入
师:(PPT呈现一些塑料玩具）这些玩具大都是什么材料制成的?
生:塑料。(板书课题)
师:相信我们小时候也经常玩一些塑料玩具，为什么常常用塑料来制作呢?
预设:安全、轻、颜色鲜艳等
师:除了玩具，我们生活中还有哪些物品是塑料制成的?可以在我们的校园或教室找一找。
预设:杯子、盆、桶、碗、袋子、凳子等。
师:看来塑料的应用真广泛，那它肯定有什么优点或特点，人们才愿意用它来制造一些物品。接下来我们就来研究研究。
二、探究塑料的优点
1．思考比较方法
师:既然我们要探究塑料的优点，拿很多塑料物品可以吗?为什么?
预设:不可以，需要将塑料与其他材料的物品比较。
师:那我拿塑料杯子和木凳子比较可以吗?为什么?
预设:不可以，塑料杯子只能和其他材料的杯子比较。
师:所以，我们需要将塑料物品和其他材料的同类物品进行比较，就像我今天给大家带来的这四组物品（PPT呈现)
第一组:塑料尺——钢尺
第二组:塑料碗——陶瓷碗
第三组:塑料凳——木头凳
第四组:塑料袋——纸袋
2．学生分组探究并汇报
师:接下来我们小组内一组一组的进行比较，帮将结果填写在记录单上。(学生领取材料和记录单，凳子以图片形式呈现)
学生分组探究
师:哪个小组愿意汇报你们的比较结果?
预设:
学生回答的过程中适当的追问，让其能够充分说明塑料的特点，并引导学生说出更多的优点。
3.总结材料的优点
师:这么一比较塑料的优点真多呀，谁来总结一下塑料的优点都有哪些?
预设:质量轻、不易破坏、价格便宜、色彩艳丽、防水、不会生锈。(教师板书)
师补充:除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。
三、多种方法辨别羊毛线和和塑料绳
1.思考比较方法
师:我给大家带来了两根绳子，谁来猜一猜它们分别是用什么材料制作而成的?
预设:一根是毛线，一根是塑料做成的，因为毛线表面有细毛，塑料的表面很光滑。
师:他是用看一看的方法发现了他们之间的不同，还可以用什么方法?
预设:拉一拉看看结实程度如何，摸一摸手感如何
师:除了看一看、拉一拉之外，我们生活常用的区别方法就是放在火上烧一烧，闻一闻烟味，然后等到冷却之后捻一捻它们的灰烬。
师演示烧一烧的方式及扇闻的闻法:点燃蜡烛，黏住绳子的顶端（绳子不能过短)，将绳子的底端放在火焰的上方，等待它燃烧之后，将绳子移开火焰，放在玻璃片上方(防止掉落在桌面上，引燃其他物品)，燃烧的过程中，用手将烟味扇置鼻口，然后在闻一闻，禁止将鼻子直接靠近正在燃烧的部位。冷却一段时间之后，再用手捻一捻灰烬，切忌立即用手去捻。最后不要忘了，将蜡烛熄灭。
2.学生分组探究不同
师:各小组领取材料，开始组内比较，并填写记录单。学生分组探究并汇报；
四、塑料与环境的关系
1.了解塑料的缺点及其危害
师:我们刚才探究了塑料有非常多的优点，方便了人们的生活，那它一点危害都没有吗?有哪些?
预设:污染环境、焚烧气味刺鼻危害人的健康、危害海洋动物等。
观看视频―—塑料的危害性，看之前思考一样塑料本身有什么特点，让它产生这么大的危害性。
师:你现在明白塑料的最大缺点了吗?预设:不易分解
2.了解可降解塑料
师:正因为塑料不易分解的特点，导致它给人类和动物还有其生存的环境造成了危害。但是随着我们科技的发展，科学家们发明了一些可降解塑料，我们来看一看它们是用什么材料制作而成的。
观看视频——可降解塑料
3.减少塑料污染的生活小措施
师:我们现在虽不像科学家那样能发明可降解塑料，但是作为小学生我们可以在日常生活中减少塑料物品的使用，你有什么好方法吗?
预设:少点外卖、用布袋代替塑料袋、回收再利用塑料物品、重复使用塑料袋等。
【板书设计】
塑料：
优点：透明，质量轻，强度高，耐腐蚀性好，防水性好，成本低，牢固。
缺点：不易分解
“白色污染”
塑料对于每个人都不陌生，学生也能说一些关于塑料的知识。正堂课课程流程完整，一环扣一环，每个知识点之间衔接自然。
我设计了每组图片对比，引导学生说出关于塑料制品的优点，这个环节基本学生们都能回答的出来，偶尔说不准的词语我提示一下基本都能说出来；第二个步骤是通过点燃羊毛毛线和塑料绳，总结塑料绳不易分解的特点。因为实验材料不够，没办法做到每个学生动手操作，是由我演示给学生们看，导致学生看的不够直观得不出实验结论，这一点不太好。最后课堂总结的时候，由于时间只有两分钟了，我没有总结，让学生抄了笔记，这一点也需要注意。
《塑料》301班 第四节
教学目标：
1，能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；
2，能够运用多种语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流；
3，知道塑料既有优点和缺点，体会回收利用废旧塑料对保护环境的重要意义。
教学重点：
知道塑料有很多优点，但也有缺点；
教学难点：
愿意为回收利用废旧塑料，为保护环境做贡献。
教学准备：
塑料绳，羊毛毛线，打火机，镊子，课件
教学时间：
1课时
教学过程设计
一、情境导入
师:(PPT呈现一些塑料玩具）这些玩具大都是什么材料制成的?
生:塑料。(板书课题)
师:相信我们小时候也经常玩一些塑料玩具，为什么常常用塑料来制作呢?
预设:安全、轻、颜色鲜艳等
师:除了玩具，我们生活中还有哪些物品是塑料制成的?可以在我们的校园或教室找一找。
预设:杯子、盆、桶、碗、袋子、凳子等。
师:看来塑料的应用真广泛，那它肯定有什么优点或特点，人们才愿意用它来制造一些物品。接下来我们就来研究研究。
二、探究塑料的优点
1．思考比较方法
师:既然我们要探究塑料的优点，拿很多塑料物品可以吗?为什么?
预设:不可以，需要将塑料与其他材料的物品比较。
师:那我拿塑料杯子和木凳子比较可以吗?为什么?
预设:不可以，塑料杯子只能和其他材料的杯子比较。
师:所以，我们需要将塑料物品和其他材料的同类物品进行比较，就像我今天给大家带来的这四组物品（PPT呈现)
第一组:塑料尺——钢尺
第二组:塑料碗——陶瓷碗
第三组:塑料凳——木头凳
第四组:塑料袋——纸袋
2．学生分组探究并汇报
师:接下来我们小组内一组一组的进行比较，帮将结果填写在记录单上。(学生领取材料和记录单，凳子以图片形式呈现)
学生分组探究
师:哪个小组愿意汇报你们的比较结果?
预设:
学生回答的过程中适当的追问，让其能够充分说明塑料的特点，并引导学生说出更多的优点。
3.总结材料的优点
师:这么一比较塑料的优点真多呀，谁来总结一下塑料的优点都有哪些?
预设:质量轻、不易破坏、价格便宜、色彩艳丽、防水、不会生锈。(教师板书)
师补充:除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。
三、多种方法辨别羊毛线和和塑料绳
1.思考比较方法
师:我给大家带来了两根绳子，谁来猜一猜它们分别是用什么材料制作而成的?
预设:一根是毛线，一根是塑料做成的，因为毛线表面有细毛，塑料的表面很光滑。
师:他是用看一看的方法发现了他们之间的不同，还可以用什么方法?
预设:拉一拉看看结实程度如何，摸一摸手感如何
师:除了看一看、拉一拉之外，我们生活常用的区别方法就是放在火上烧一烧，闻一闻烟味，然后等到冷却之后捻一捻它们的灰烬。
师演示烧一烧的方式及扇闻的闻法:点燃蜡烛，黏住绳子的顶端（绳子不能过短)，将绳子的底端放在火焰的上方，等待它燃烧之后，将绳子移开火焰，放在玻璃片上方(防止掉落在桌面上，引燃其他物品)，燃烧的过程中，用手将烟味扇置鼻口，然后在闻一闻，禁止将鼻子直接靠近正在燃烧的部位。冷却一段时间之后，再用手捻一捻灰烬，切忌立即用手去捻。最后不要忘了，将蜡烛熄灭。
2.学生分组探究不同
师:各小组领取材料，开始组内比较，并填写记录单。学生分组探究并汇报；
四、塑料与环境的关系
1.了解塑料的缺点及其危害
师:我们刚才探究了塑料有非常多的优点，方便了人们的生活，那它一点危害都没有吗?有哪些?
预设:污染环境、焚烧气味刺鼻危害人的健康、危害海洋动物等。
观看视频―—塑料的危害性，看之前思考一样塑料本身有什么特点，让它产生这么大的危害性。
师:你现在明白塑料的最大缺点了吗?预设:不易分解
2.了解可降解塑料
师:正因为塑料不易分解的特点，导致它给人类和动物还有其生存的环境造成了危害。但是随着我们科技的发展，科学家们发明了一些可降解塑料，我们来看一看它们是用什么材料制作而成的。
观看视频——可降解塑料
3.减少塑料污染的生活小措施
师:我们现在虽不像科学家那样能发明可降解塑料，但是作为小学生我们可以在日常生活中减少塑料物品的使用，你有什么好方法吗?
预设:少点外卖、用布袋代替塑料袋、回收再利用塑料物品、重复使用塑料袋等。
【板书设计】
塑料：
优点：透明，质量轻，强度高，耐腐蚀性好，防水性好，成本低，牢固。
缺点：不易分解
“白色污染”
塑料对于每个人都不陌生，学生也能说一些关于塑料的知识。正堂课课程流程完整，一环扣一环，每个知识点之间衔接自然。
我设计了每组图片对比，引导学生说出关于塑料制品的优点，这个环节基本学生们都能回答的出来，偶尔说不准的词语我提示一下基本都能说出来；第二个步骤是通过点燃羊毛毛线和塑料绳，总结塑料绳不易分解的特点。因为实验材料不够，没办法做到每个学生动手操作，是由我演示给学生们看，导致学生看的不够直观得不出实验结论，这一点不太好。最后课堂总结的时候，由于时间只有两分钟了，我没有总结，让学生抄了笔记，这一点也需要注意。
就挺迷惑的。就我经常吐槽那个给我介绍男生的傻大姐，介绍的男生质量普遍很低。这几年，不管我身边有没有对象，她一直孜孜不绝地向我供货，因为她介绍的大多垃圾，而且我说不加的话，她会立刻给我弹语音说服我，所以一般我都是加了不聊天。最近加了个资料为“国际贸易运输行业”，实则为“船员”的人。这人吧，自我感觉非常良好，提起自己的船员职业也是很高大上、很有优越感的感觉。他骄傲的点是，他们的收入相对高一些，还说要攒三千万然后养老。我算了一下，以他的收入攒三千万需要向天再借五百年。而且我不懂，既然你觉得很骄傲，没觉得是底层工作，那么个人资料里为啥不写船员？却写上“国际贸易运输”[费解]
而且他那个观念是觉得他做船员收入高，所以找对象很好找……这就是无知人的愚昧之处。大家之所以找对象这么难，不就是因为很难找到综合各方面条件都满意的人吗？别说你现在才挣那万八千的，你船员即使一个月挣十万，我偏喜欢一个月四千五的事业编男。
而且他那个观念是觉得他做船员收入高，所以找对象很好找……这就是无知人的愚昧之处。大家之所以找对象这么难，不就是因为很难找到综合各方面条件都满意的人吗？别说你现在才挣那万八千的，你船员即使一个月挣十万，我偏喜欢一个月四千五的事业编男。
最近，我在看罗兰·米勒的《亲密关系》。
简介里说它是有关亲密关系的科学，适合想爱情甜蜜、人生幸福的读者。
对号入座后，我翻开了这本书。
读完一半，我发现它确实解答了我的很多困惑。
过去，在别人零散的经验里，我通常只能得到短暂且片面的启发。而面对持续不断的新问题，我觉得自己更需要像这样严谨可信的方法论。
如果你也在期待一段持续而美满的亲密关系，那么我推荐你也可以去看看这本书。
另外，我从书中总结了几点维系亲密关系的具体做法，希望会对你有所启发。
1、你可能不知道，积极评价伴侣对亲密关系有多重要。
书中提到有心理学家做了一项调查，结果发现：
那些满意的夫妻都认为伴侣的缺点是局部的、有限的瑕疵，远不如他们的优点和长处重要和有影响力。
他们将伴侣理想化，比其他人更积极地评价伴侣，甚至比伴侣对自己的评价还更积极。
也就是说，经常夸对方会让关系更加持久。
夸人，听起来很简单，真正坚持做到却不容易。
因为当一段关系稳定下来之后，人会容易“变懒”，觉得减少投入成本好像也不会有什么损失。
但实际上，懒得主动积极回应对方是很危险的信号。对方一旦察觉到这种懈怠，往往也会不自觉地往回缩。多退几步，彼此就有了隔阂。
而那些总能带着欣赏的眼光主动夸赞对方的人，常常会有意想不到的收获。
想到之前看过的纪录片《亲爱的，不要跨过那条江》，里面那对九十多岁的老夫妻就是这样。
爷爷只是随口哼了几句歌，奶奶会充满爱意地告诉他“你唱得真好”；爷爷煮了一锅很普通的白米饭，奶奶也会夸他很棒。
爷爷得到的每一句夸赞，也都成了他为奶奶付出全部爱意的动力。
听到奶奶随口说了句想吃柿饼，他会立马去买；听到奶奶说膝盖疼，会凑过去帮她吹一吹。
就这样，他们总是无比满足，因为他们深信，自己发出的每一份爱意，从来不会落空。
这样的相处模式，会形成一个特别持久的良性循环。
有时候，不止是小朋友才需要夸奖，大人也一样需要，哪怕是因为不起眼的小事被夸，也一样会雀跃。
比如，“你今天的穿搭很好看”“新发型好适合你”“刚刚那个瞬间你好帅”……
被我们认为称心如意的伴侣所爱，也会让我们意识到自己也是很棒的人。与此同时，当我们相信和一个人在一起自己很好，也会毫不怀疑地信任这段关系。
试着把和小朋友相处的夸夸模式运用到亲密关系里，是我接下来打算实践的第一步。
2、描述事实比发表评价更让人舒服
设想一下，假如伴侣回你消息越来越不及时，你表达“你最近回消息的频率越来越低了”是在描述事实，而表达“你经常不回我消息，你不爱我了”则是在发表评价。
两者的区别在于，后者容易让对方失去想主动表达的动力，加深误解。
而如果我们只是单纯地描述事实，相当于给对方创造了一个开放回答的空间，他会更愿意说出心里话。
此外，在沟通的时候，还有一些小细节需要注意。
比如，描述具体的行为，避免使用“总是”“从不”等绝对化的词语。
多使用第一人称表述来说明自己的感受，比如，用“我现在很生气”代替“你惹到我了”；
两点结合起来就是一个万能公式——XYZ陈述：
当你在Y情境下做X的时候（行为描述），我感到Z（第一人称陈述）。
举个例子，“你怎么又迟到，总是不把我放在心上”如果换成“你让我等了好久，我感到很生气”，会更容易得到对方的理解和歉意。
3、对亲密关系的未来保持慎用的期望
经常看到有人说，计划太远的关系，往往很难走到最后。
就像做一件事之前，计划得很周密和完美，但真正做的时候，各种不满意，结果就放弃了。
亲密关系也是这样。
有人做过一项研究，追踪了82对新婚夫妻4年，发现最幸福的夫妻是那些一开始就对婚姻生活有着最现实看法的人。
而那些持有不现实的积极期望的夫妻一旦蜜月期结束，往往会非常失望。因为当关系步入新的阶段，总会出现很多难以预料的麻烦和偏差。
比如在同住之前，我们会幻想很多美好的事情：两人三餐四季，再养一只可爱的猫咪。
但真实的情况可能是，我们会为了谁洗碗、谁清理猫毛的问题争论不休。
所以，如果我们一直对亲密关系抱有最初那种不切实际的期待，结局大概率会不欢而散。
随着我们对彼此的深入了解，我们对亲密关系里很多问题的看法也会发生改变。
跟人的口味会变差不多，我们接纳和适应能力也会变。
所以，在关系往下推进之前，记得要给未知的未来预留一定的应变空间。
我们不仅要想象美好的事情，也要想象不浪漫的部分，并做好一起迎接麻烦的准备。
在适应现实的基础上，对亲密关系保持合理的期待，会更容易感到幸福。
读到这里你会发现，这些教我们维系亲密关系的方法和建议，都不是什么高深独到的道理，甚至你会觉得，“这些我早就知道啊，但还是没有收获高质量的亲密关系啊”。
没错，这些方法听起来都很简单，但一定程度上，正是我们觉得它们过于简单，所以也会低估它们对于解决问题的帮助，因而也很少真正去实践。
在我看来，一段亲密关系并不需要那么多复杂的评判标准告诉我们，什么是爱，什么是不爱，我们更需要知道的是：
当我们认同这一点，选择一个科学的方法，找到一个突破口，并去实践，相信我们一定能有所收获。
简介里说它是有关亲密关系的科学，适合想爱情甜蜜、人生幸福的读者。
对号入座后，我翻开了这本书。
读完一半，我发现它确实解答了我的很多困惑。
过去，在别人零散的经验里，我通常只能得到短暂且片面的启发。而面对持续不断的新问题，我觉得自己更需要像这样严谨可信的方法论。
如果你也在期待一段持续而美满的亲密关系，那么我推荐你也可以去看看这本书。
另外，我从书中总结了几点维系亲密关系的具体做法，希望会对你有所启发。
1、你可能不知道，积极评价伴侣对亲密关系有多重要。
书中提到有心理学家做了一项调查，结果发现：
那些满意的夫妻都认为伴侣的缺点是局部的、有限的瑕疵，远不如他们的优点和长处重要和有影响力。
他们将伴侣理想化，比其他人更积极地评价伴侣，甚至比伴侣对自己的评价还更积极。
也就是说，经常夸对方会让关系更加持久。
夸人，听起来很简单，真正坚持做到却不容易。
因为当一段关系稳定下来之后，人会容易“变懒”，觉得减少投入成本好像也不会有什么损失。
但实际上，懒得主动积极回应对方是很危险的信号。对方一旦察觉到这种懈怠，往往也会不自觉地往回缩。多退几步，彼此就有了隔阂。
而那些总能带着欣赏的眼光主动夸赞对方的人，常常会有意想不到的收获。
想到之前看过的纪录片《亲爱的，不要跨过那条江》，里面那对九十多岁的老夫妻就是这样。
爷爷只是随口哼了几句歌，奶奶会充满爱意地告诉他“你唱得真好”；爷爷煮了一锅很普通的白米饭，奶奶也会夸他很棒。
爷爷得到的每一句夸赞，也都成了他为奶奶付出全部爱意的动力。
听到奶奶随口说了句想吃柿饼，他会立马去买；听到奶奶说膝盖疼，会凑过去帮她吹一吹。
就这样，他们总是无比满足，因为他们深信，自己发出的每一份爱意，从来不会落空。
这样的相处模式，会形成一个特别持久的良性循环。
有时候，不止是小朋友才需要夸奖，大人也一样需要，哪怕是因为不起眼的小事被夸，也一样会雀跃。
比如，“你今天的穿搭很好看”“新发型好适合你”“刚刚那个瞬间你好帅”……
被我们认为称心如意的伴侣所爱，也会让我们意识到自己也是很棒的人。与此同时，当我们相信和一个人在一起自己很好，也会毫不怀疑地信任这段关系。
试着把和小朋友相处的夸夸模式运用到亲密关系里，是我接下来打算实践的第一步。
2、描述事实比发表评价更让人舒服
设想一下，假如伴侣回你消息越来越不及时，你表达“你最近回消息的频率越来越低了”是在描述事实，而表达“你经常不回我消息，你不爱我了”则是在发表评价。
两者的区别在于，后者容易让对方失去想主动表达的动力，加深误解。
而如果我们只是单纯地描述事实，相当于给对方创造了一个开放回答的空间，他会更愿意说出心里话。
此外，在沟通的时候，还有一些小细节需要注意。
比如，描述具体的行为，避免使用“总是”“从不”等绝对化的词语。
多使用第一人称表述来说明自己的感受，比如，用“我现在很生气”代替“你惹到我了”；
两点结合起来就是一个万能公式——XYZ陈述：
当你在Y情境下做X的时候（行为描述），我感到Z（第一人称陈述）。
举个例子，“你怎么又迟到，总是不把我放在心上”如果换成“你让我等了好久，我感到很生气”，会更容易得到对方的理解和歉意。
3、对亲密关系的未来保持慎用的期望
经常看到有人说，计划太远的关系，往往很难走到最后。
就像做一件事之前，计划得很周密和完美，但真正做的时候，各种不满意，结果就放弃了。
亲密关系也是这样。
有人做过一项研究，追踪了82对新婚夫妻4年，发现最幸福的夫妻是那些一开始就对婚姻生活有着最现实看法的人。
而那些持有不现实的积极期望的夫妻一旦蜜月期结束，往往会非常失望。因为当关系步入新的阶段，总会出现很多难以预料的麻烦和偏差。
比如在同住之前，我们会幻想很多美好的事情：两人三餐四季，再养一只可爱的猫咪。
但真实的情况可能是，我们会为了谁洗碗、谁清理猫毛的问题争论不休。
所以，如果我们一直对亲密关系抱有最初那种不切实际的期待，结局大概率会不欢而散。
随着我们对彼此的深入了解，我们对亲密关系里很多问题的看法也会发生改变。
跟人的口味会变差不多，我们接纳和适应能力也会变。
所以，在关系往下推进之前，记得要给未知的未来预留一定的应变空间。
我们不仅要想象美好的事情，也要想象不浪漫的部分，并做好一起迎接麻烦的准备。
在适应现实的基础上，对亲密关系保持合理的期待，会更容易感到幸福。
读到这里你会发现，这些教我们维系亲密关系的方法和建议，都不是什么高深独到的道理，甚至你会觉得，“这些我早就知道啊，但还是没有收获高质量的亲密关系啊”。
没错，这些方法听起来都很简单，但一定程度上，正是我们觉得它们过于简单，所以也会低估它们对于解决问题的帮助，因而也很少真正去实践。
在我看来，一段亲密关系并不需要那么多复杂的评判标准告诉我们，什么是爱，什么是不爱，我们更需要知道的是：
当我们认同这一点，选择一个科学的方法，找到一个突破口，并去实践，相信我们一定能有所收获。
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