一张图写满了人生百态。
每个人都可以在里面找到自己的位置，有的人找到自己的位置，可能会绝望，那今天我们一起来把你和我的位置给找出来看看。
这个横轴表示的是智慧，竖轴表示的是自信程度，分为四个区间。
最菜的就是不知道自己不知道，绝大多数普通人都停留在这个区间，他们还有个可爱的名字叫做巨婴。来看他们的自信程度直接就从天上去了，意思是越没本事的人，越对自己有一股迷之自信，他们人多势众，站在愚昧山峰，喜欢干一件事情，攻击和辱骂对面巅峰的人，喜欢说读书有什么用，还不是臭打工，科学又有什么用，科学的尽头是神学。
当有一天，老天让愚昧高峰的人开了眼，也见识到了什么叫做真正的厉害，知道了自己不知道的时候，信心就会跌入绝望之谷，跌入绝望之后，发现厉害的人太多太多了厉害的人比自己更努力啊，今生将永远没机会翻身了。那种感觉叫绝望，自信崩溃看不到希望的绝望。
绝望之谷，人群就开始分流了，有人自暴自弃，放任自流，极端的做法就了却了残生。还有一部分人，经历了痛苦，开始攀爬开悟之坡，他们慢慢构建自己的认知体系。他们潜龙勿用，他们君子终日乾乾，夕厉若惕，他们知道自己知道的事情慢慢变多，慢慢走上持续的智慧高原，就能够理解一些反直觉现象背后的原理了，会智慧充盈，灵感爆发，会一通百通，会跨领域解决问题，会发现自己会有一些不知道自己知道的能力，但奇葩的是偶尔会受到一些攻击辱骂，来自愚昧长中的巨婴门，这个效应全称叫做邓宁克鲁格效应。等你和克鲁格对此的解释是，越是技能水平低的人，自我评估能越高，这样看来真的是，越是落后才使人骄傲，进步使人虚心。

周易·乾

九三曰“君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎”，何谓也？
子曰：“君子进德修业。忠信，所以进德也。修辞立其诚，所以居业也。知至至之，可与几也。知终终之，可与存义也。是故居上位而不骄，在下位而不忧，故乾乾因其时而惕，虽危无咎矣。”

注译
居上位而不骄，在下位而不忧，因其时而惕，虽危无咎。
译：居上位而不骄傲，处下位而不忧愁，随着时间的不断流逝，始终保持强健和警惕，即使是有危险也不会酿成灾祸。

#每日校训# ［厦门理工学院：明理精工 与时偕行］
明理精工 与时偕行

【校训解读】

“明理”出自《宋书·良吏传》“精练明理，为一世所推”，即明察事理、明了道理。“精工”出自《后汉书·蔡伦》“莫不精工坚密，为后世法”，即精致工巧。从哲学角度看，“明理”是形而上，是理论范畴，指做人；“精工”是形而下，属实践层面，指做事。两者结合，就是一个完整的哲学思想指导下的实践活动，凸显学校“务实”“创新”“创业”“应用型”的培养特色。

“与时偕行”出自《周易》“终日乾乾，与时偕行”，即“变通趋时”，强调紧跟时代步伐，因时而变，顺势而为，其着眼点在于“时”，指时势、时世、时机，以及审时、待时、时变、时行等观念；落脚点在于“偕行”，与“时”相配合而行动，关键在于“开放发展，创新进取”。“与时偕行”与学校办学治校的思路和实践相通，教育要面向世界、面向未来、融入社会、服务社会。学校提出建设“亲产业”大学，强调在专业设置、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等多方面与时代发展、国家导向、地方需求紧密呼应，应时而动。

“明理精工”强调明察事理、追求真理的科学精神，崇尚务实严谨、精致工巧的工匠精神。“与时偕行”强调要增强准确识变、科学应变、主动求变的意识和能力。