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每日一练 | 心理统计学DAY37

1.能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是（单选）
A.t检验
B.Z检验
C.卡方检验
D.F检验

2.研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异（单选）
最恰当的检验方法是
A.两相关样本的t检验
B.两独立样本的t检验
C.样本与总体均数的t检验
D.χ²检验

3.当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是（单选）
A.相关程度很低
B.不存在任何相关
C.不存在线性相关关系
D.存在非线性相关关系 https://t.cn/A6aLL6Na

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每日一练 | 《心理统计学》DAY10

选择题

根据下列材料，回答1~4题。
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。

随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示：

1.从表中的数据能得到的倾向性结论是（单选）
A.看电视时间与阅读速度的相关要比与阅读理解间的相关更强
B.看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强
C.看电视时间与阅读速度的相关随着儿童年龄的增长减弱
D.看电视时间与阅读理解的相关随着儿童年龄的增长减弱

2.基于上表，研究者认为看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响。这一结论受到了质疑，其主要原因是

A.相关数据不能直接进行因果推论
B.6~9岁儿童年龄太小，缺乏自制力
C.横断研究不能提供儿童纵向发展效果方面的信息
D.与记录看电视时间相比，阅读技能测试受评定工具的信效度影响较大

3.如果要考察看电视时间对阅读理解的影响，把儿童看电视的时间划分成三种水平（单选）而年龄变量又不是研究所关注的，则恰当的实验设计是
A.双因素完全随机设计
B.单因素随机区组设计
C.三因素完全随机设计
D.固定组比较设计

4.根据前面选定的实验设计，处理实验结果应采用的假设检验方法是（单选）
A.t检验
B.卡方检验
C.F检验
D.Z检验

简答题
为什么抽样分布是参数估计的理论基础？（16南开）

从Topeka, KS沿着36号路往东走,路过了Santa Fe古道上的商镇Atchison, KS. 这里是代替古道通往圣塔菲的铁路起点(The birthplace of the Atchison, Topeka & Santa Fe (A.T.& S.F.) Railway). 1859年2月11日通车.沿着铁路线很几个巨大无比的粮食加工塔.我闻着空气中有股香味,像小时候在食堂闻到蒸糖包豆沙包的蒸汽香[允悲]