#高考作文##全国新高考I卷作文#
我的作文思路(一个大三工科生的瞎写)
题目:《本手不彰,妙往何方》
主题思想:基本功与高阶技巧的辩证关系。
材料线索:明线为本手-妙手,即有扎实的基础才能有精彩的技巧;暗线为妙手-俗手,即基础不牢固就急于追求高级技巧,容易坏事儿。
行文结构:析议联结,五段。
首段分析材料,三行结束。
二三四段论证分三层行文,层层递进:
第一层,着眼小问题、小例子。基本功不扎实,高阶技巧不容易掌握。“基础不牢地动山摇”。举例论证可以用足球篮球运动中基本功与花式技巧的关系。
第二层,引申到大问题,大例子。发展过程中,解决问题一定要注重解决基础性问题,“经济基础决定上层建筑”,注重解决“人民温饱”这一关乎治乱的根本问题,不能在政治上冒进、盲动。举例论证可以用苏联的戈尔巴乔夫改革(经济改革未取得良好成效就匆忙开始政治体制改革的错误)和文在寅司法政治体制改革与经济建设工作的得失(在司法与政体改革卓有成效但根本的经济建设成绩糟糕导致本党派失去选民支持,执政成果难以延续,恐将人走政息)
第三层,上升到方法论的高度。分析问题,解决问题,要注重深入本质,在提出解决问题路线的时候,治标更要治本,要有全局视角,不能只为了眼前利益去损害长远收益,要做到眼前利益与长远收益相互促进。联系实际,中国足球2014~2019金元时代的路线失误(在顶级联赛投入过激的同时严重忽视青训和群众足球的发展)。
最后一段总结结论,四行结束。作为马列主义者和社会主义接班人,要在平时就时刻实践“透过现象看本质”等基本要求,从眼下学棋、踢球开始,先将思想的基础打牢,为将来参与和领导一个行业的发展,接班我国社会主义事业,做好充分的准备。待到风云变幻时,我辈再出屠大虫!
我的作文思路(一个大三工科生的瞎写)
题目:《本手不彰,妙往何方》
主题思想:基本功与高阶技巧的辩证关系。
材料线索:明线为本手-妙手,即有扎实的基础才能有精彩的技巧;暗线为妙手-俗手,即基础不牢固就急于追求高级技巧,容易坏事儿。
行文结构:析议联结,五段。
首段分析材料,三行结束。
二三四段论证分三层行文,层层递进:
第一层,着眼小问题、小例子。基本功不扎实,高阶技巧不容易掌握。“基础不牢地动山摇”。举例论证可以用足球篮球运动中基本功与花式技巧的关系。
第二层,引申到大问题,大例子。发展过程中,解决问题一定要注重解决基础性问题,“经济基础决定上层建筑”,注重解决“人民温饱”这一关乎治乱的根本问题,不能在政治上冒进、盲动。举例论证可以用苏联的戈尔巴乔夫改革(经济改革未取得良好成效就匆忙开始政治体制改革的错误)和文在寅司法政治体制改革与经济建设工作的得失(在司法与政体改革卓有成效但根本的经济建设成绩糟糕导致本党派失去选民支持,执政成果难以延续,恐将人走政息)
第三层,上升到方法论的高度。分析问题,解决问题,要注重深入本质,在提出解决问题路线的时候,治标更要治本,要有全局视角,不能只为了眼前利益去损害长远收益,要做到眼前利益与长远收益相互促进。联系实际,中国足球2014~2019金元时代的路线失误(在顶级联赛投入过激的同时严重忽视青训和群众足球的发展)。
最后一段总结结论,四行结束。作为马列主义者和社会主义接班人,要在平时就时刻实践“透过现象看本质”等基本要求,从眼下学棋、踢球开始,先将思想的基础打牢,为将来参与和领导一个行业的发展,接班我国社会主义事业,做好充分的准备。待到风云变幻时,我辈再出屠大虫!
Kennedy Space Center - Romy爸爸最excited的观光点,他说理工科男生都有航空航天情怀[doge],我作为一个有航空航天学校背景的人真是惭愧,哈哈。
Romy:”Mommy, I want to go space in rocket.”
我:” 。。。do you want to be an astronaut?”
Romy:”Yes!!!”
我:“OK。。。”
直到走Romy还在问可以去space了吗。。。
Romy:”Mommy, I want to go space in rocket.”
我:” 。。。do you want to be an astronaut?”
Romy:”Yes!!!”
我:“OK。。。”
直到走Romy还在问可以去space了吗。。。
→跟着我马哥学自拍
→奇葩说第七季
小鹿 太惊艳了 她那一本正经讲段子的样子我真是从头到尾一直爆炸喜欢!
薛教授和刘擎教授相爱相杀,太神仙了,一个是本工科孩子所认同的理科思维,一个是本工科孩子所崇拜的文科思维,喜欢!
希望下一季还能见到!i了!
→坚持化妆第6天?!加油[吃瓜]
→无法得偿所愿时,总是有意外惊喜,仿佛是更好的选择。一切都是最好的安排
附赠一个看奇葩说时的摘抄:
“大风可以吹起一张纸,但是吹不走一只蝴蝶,因为生命的力量在于不顺从”
20200307 https://t.cn/z8L7uSr
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