“这脸丢大了!”数学老师在群里说着,说这么一道简简单单的几何题,居然连重点班的学生也才只有四个人做对,直接导致这次模拟考的平均分只有65分,实在是没眼看!
题目:如图所示,AB是半圆的直径,点C和D在半圆弧上,已知∠BAC=∠CAD,若AB的长10,AC的长为8,求AD的长。
各位,就是上面这道题,你说气不气,就是一道关于圆的几何题,应该不难才对啊。大家觉得呢?(数学启蒙D)
题目:如图所示,AB是半圆的直径,点C和D在半圆弧上,已知∠BAC=∠CAD,若AB的长10,AC的长为8,求AD的长。
各位,就是上面这道题,你说气不气,就是一道关于圆的几何题,应该不难才对啊。大家觉得呢?(数学启蒙D)
#小云影话##一生自在#
《一生自在》一书,是一本体现季羡林自在智慧的作品。
全书共有五章,分别是“书卷伴青灯,足以慰平生”——关于读书启蒙的书中自在;“从容坦荡,心装万物”——关于处世智慧的人间自在;“一念放下,万般自在”——关于心胸豁达的心境自在;“见识天地,遇见自己”——关于海外求学的人身自在;“与其完满,不如自在”——关于了悟人生的生命自在。
季老望九之年谈人生,告诉每一位在人生旅途中孤独行走的旅客:人生*好的状态,就是活得坦荡、清醒、自在。
《一生自在》一书,是一本体现季羡林自在智慧的作品。
全书共有五章,分别是“书卷伴青灯,足以慰平生”——关于读书启蒙的书中自在;“从容坦荡,心装万物”——关于处世智慧的人间自在;“一念放下,万般自在”——关于心胸豁达的心境自在;“见识天地,遇见自己”——关于海外求学的人身自在;“与其完满,不如自在”——关于了悟人生的生命自在。
季老望九之年谈人生,告诉每一位在人生旅途中孤独行走的旅客:人生*好的状态,就是活得坦荡、清醒、自在。
新建一个#小爱画画分享# 的话题
因为小爱也没学过专业绘画,如何自己在家画,也能一步步提升我们会经常分享一些小经验,希望对喜欢画画的小朋友有所帮助
前两天,看到一篇笔记。是一个从小学画画、一路科班出身的美术生发布的。大致意思是“控诉”简笔画,回忆自己从小就开始学画简笔画的困扰,并且认为简笔画会限制孩子的想象。
刚看完他的笔记时,觉得不无道理。认同的原因,来自以下几点:
1⃣️简笔画教程大多是大同小异,这就意味着成千上万的孩子在启蒙和初学阶段,都在做着相同的事情,肯定是不利于想象力的发展。
2⃣️简笔画说“简”其实并不简,它最大的特点就是要求画的像。那么就很容易打击孩子的积极性,画不像就很容易放弃。
3⃣️会画简笔画,也不等于会画画儿了。难道拿简笔画去拼去凑一张画儿吗?那肯定是不行。
认同过后,又仔细翻了一眼评论。觉得有部分评论其实比较客观。大致意思:简笔画要学,但不是作为启蒙。其次,简笔画怎么教、如何学,这很关键。那些整齐划一、跟着老师照猫画虎.....肯定是不提倡。
于是,想起小爱画简笔画的过程,结合刚刚说的那些,我们自己总结了一些关于启蒙阶段该不该学简笔画的建议[微笑]
1⃣️简笔画还是必要的。但小爱也不是一上来就开始画简笔画。年纪太小,握笔都还掌握不好,也不可能画的像。如果总是不像,真的很没有动力画下去。因而,启蒙时期,我们建议用“色彩”起步,而不是“形状”。如果孩子能用色彩去表达和分享他们的画儿,就非常了不起了。
2⃣️之前分享过,大概6岁时,是小爱绘画能力突飞猛进的时期。正是简笔画带来的进步那个阶段,对她来说已经具备相对稳定的观察和模仿能力,所以这时开始画简笔画,水到渠成。为什么要去画简笔画?因为她希望画得更形象,更准确地表达想要表达的事物。而简笔画,没有什么透视要求,是绘画里相对简单的形式。
3⃣️为什么简笔画能带来“突飞猛进”的进步?因为它相对形象,你的画面一下就稳定了,不再凌乱。再者,简笔画很多就是一根线、一笔、三五笔......不会再多了,几笔就画完。这挺锻炼绘画能力的,小爱就是从这个时期,扔掉了铅笔,换勾线笔,一气呵成。
4⃣️一开始,用简笔画东拼西凑也没关系的。起码,大家能看懂你画的是什么,这也是一种成就感。慢慢地,像小爱一样,琢磨琢磨遮挡关系,远近大小......让这一堆“简笔画”越来越合理地出现在画面里,而不是生硬地摆在上面,就可以啦✌
因为小爱也没学过专业绘画,如何自己在家画,也能一步步提升我们会经常分享一些小经验,希望对喜欢画画的小朋友有所帮助
前两天,看到一篇笔记。是一个从小学画画、一路科班出身的美术生发布的。大致意思是“控诉”简笔画,回忆自己从小就开始学画简笔画的困扰,并且认为简笔画会限制孩子的想象。
刚看完他的笔记时,觉得不无道理。认同的原因,来自以下几点:
1⃣️简笔画教程大多是大同小异,这就意味着成千上万的孩子在启蒙和初学阶段,都在做着相同的事情,肯定是不利于想象力的发展。
2⃣️简笔画说“简”其实并不简,它最大的特点就是要求画的像。那么就很容易打击孩子的积极性,画不像就很容易放弃。
3⃣️会画简笔画,也不等于会画画儿了。难道拿简笔画去拼去凑一张画儿吗?那肯定是不行。
认同过后,又仔细翻了一眼评论。觉得有部分评论其实比较客观。大致意思:简笔画要学,但不是作为启蒙。其次,简笔画怎么教、如何学,这很关键。那些整齐划一、跟着老师照猫画虎.....肯定是不提倡。
于是,想起小爱画简笔画的过程,结合刚刚说的那些,我们自己总结了一些关于启蒙阶段该不该学简笔画的建议[微笑]
1⃣️简笔画还是必要的。但小爱也不是一上来就开始画简笔画。年纪太小,握笔都还掌握不好,也不可能画的像。如果总是不像,真的很没有动力画下去。因而,启蒙时期,我们建议用“色彩”起步,而不是“形状”。如果孩子能用色彩去表达和分享他们的画儿,就非常了不起了。
2⃣️之前分享过,大概6岁时,是小爱绘画能力突飞猛进的时期。正是简笔画带来的进步那个阶段,对她来说已经具备相对稳定的观察和模仿能力,所以这时开始画简笔画,水到渠成。为什么要去画简笔画?因为她希望画得更形象,更准确地表达想要表达的事物。而简笔画,没有什么透视要求,是绘画里相对简单的形式。
3⃣️为什么简笔画能带来“突飞猛进”的进步?因为它相对形象,你的画面一下就稳定了,不再凌乱。再者,简笔画很多就是一根线、一笔、三五笔......不会再多了,几笔就画完。这挺锻炼绘画能力的,小爱就是从这个时期,扔掉了铅笔,换勾线笔,一气呵成。
4⃣️一开始,用简笔画东拼西凑也没关系的。起码,大家能看懂你画的是什么,这也是一种成就感。慢慢地,像小爱一样,琢磨琢磨遮挡关系,远近大小......让这一堆“简笔画”越来越合理地出现在画面里,而不是生硬地摆在上面,就可以啦✌
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