#加一的万里路#
②
李子坝真的好挤好挤，重庆好热好热。
去一个地方补一个妆，因为太闷了脸上都是油。
钟书阁也要排很长的队，可进去热爱阅读的人又没几个。
都是“打卡，观光，拍照，发朋友圈”
我……晚上去剪了个头，漂了七度然后染了个色……
开一个漫漫护发之路的tag？
重庆好多楼阁像空中花园哎，好美。
于我而言就是美和好玩儿，但不宜居，天气太闷了，而且我找路会找哭。
由于做头发时间太久，吃到火锅是个凌晨十二点半，喵的，牛肉真好吃！
太！好！吃！了！！！！
出来就下暴风雨了，有幸见海，打车听司机骂骂咧咧因为树断了挡路而绕了很多，打表计价[泪]
[馋嘴]经历蛮好玩的，呆呆不太开心，回去酒店没电了，一切都不怎么顺利。
我还是像个小孩儿。[馋嘴] https://t.cn/E6WUoRQ
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李子坝真的好挤好挤，重庆好热好热。
去一个地方补一个妆，因为太闷了脸上都是油。
钟书阁也要排很长的队，可进去热爱阅读的人又没几个。
都是“打卡，观光，拍照，发朋友圈”
我……晚上去剪了个头，漂了七度然后染了个色……
开一个漫漫护发之路的tag？
重庆好多楼阁像空中花园哎，好美。
于我而言就是美和好玩儿，但不宜居，天气太闷了，而且我找路会找哭。
由于做头发时间太久，吃到火锅是个凌晨十二点半，喵的，牛肉真好吃！
太！好！吃！了！！！！
出来就下暴风雨了，有幸见海，打车听司机骂骂咧咧因为树断了挡路而绕了很多，打表计价[泪]
[馋嘴]经历蛮好玩的，呆呆不太开心，回去酒店没电了，一切都不怎么顺利。
我还是像个小孩儿。[馋嘴] https://t.cn/E6WUoRQ
几年下来发现，北京只有便宜点的地方才能任性做点好玩儿的事了。失物招领的万荷会客厅，是为了每月都能有意思的来客，分享设计、生活方式、工艺、也可能就是钻研手冲的朋友来分享咖啡…无所谓线上线下，先把事情做得有意思。这个地方要真正变成大家的客厅才行～
旧雨新知，常聚就好。
#Lost & Found万荷生活会客厅# https://t.cn/AiWUYsDn
旧雨新知，常聚就好。
#Lost & Found万荷生活会客厅# https://t.cn/AiWUYsDn
妈妈来信：孩子34个月了，上幼儿园了，上了8天，然后感冒在家。
自从上幼儿园，我发现她有些暴躁，以前从来不乱扔东西，垃圾直接扔进垃圾桶，最近开始随手乱扔东西，提醒她、告诉她怎么做都无用，在幼儿园不是这样，去幼儿园以前也不是这样的。
说一些话的时候，她总会喜欢反着说，比如：窗前明月光，疑似地上霜，她会故意说成：窗前大明月不光，疑似大地上不霜，就是很喜欢说反话，跟她沟通也是说不知道。
问她老师教宝宝什么啦，她就说不知道。
在幼儿园的时候，她上午会很拘谨，下午就会很活泼，课间户外也是不跟小朋友一起玩儿，跟老师沟通后，老师说她看心情，心情好就跟着一起玩儿，心情不好谁都拗不过她。
最近还有一个小问题，她居然吃鼻屎，怎么说都没用，看见说她了，她会藏起来吃，怎么办？
有些担心孩子的心理状态，有时候她还表达不清楚，所以有些着急。我要怎么引导呢？
————
墩妈答：看到你描述的全都是让你担心的孩子的行为：扔东西、反着说话、不回答你的问题、在幼儿园或拘谨或活泼，但不太跟其他孩子玩在一起、吃鼻屎。
从而，你有点担心孩子的心理状态。
那这些事情在我看来好像又有点不是事儿了：扔东西和反着说话，貌似都可以是孩子觉得“好玩儿”的行为。如果你很在意，有两种思路可以去改善，一种是你跟孩子比着赛丢进去，像投球一样投准了就开心击掌，另一种是，给孩子别的好玩的东西玩，别给她丢东西的机会。
你描述的“随手乱扔东西”，好像是期待一个3岁不到的孩子要对自己做的事情，有一个负责任的心态——玩完东西要收拾好，丢了东西要丢准在垃圾桶，其实这是有点苛刻的。多少成年人也不想背负责任，一个3岁不到的孩子，更适合她的方式是游戏和鼓励。
反着说话好像是一种游戏，如果每次她这样说，你都有一些惊讶的表情，也许这正是她想要的——她不是不会说，而是起了想玩的心，想看看说错了妈妈又是什么反应呢？窗前明月光，疑似地上霜；这个话从三岁开始就教，也就是教个有趣，你不要指望说他可以一直背诵下去除非每天你都花很多时间去重温这些古诗。
这么小的孩子背诵古诗的目标在哪里？你心里要有个数，如果你希望孩子能够从3岁开始背诵古诗，每天一首，那么恐怕你隔段时间还要重温之前的故事，以遵从记忆规律，以免忘记。可是三岁其实好像还不至于对背诵古诗要求高到这个地步？
或许是我们目标不同所致——不过即便是先把你的目标 放到一边，我看孩子也不是不会这首古诗，而是想看看古诗背诵之外，我要是说反话，我妈妈脸上的表情会是什么样子？
孩子长大了一点，想探索的事情就更多了一点。所以我个人并不会把孩子说反话这个行为当成是很了不得，需要纠正的事情——我甚至会跟孩子一起说乱七八糟的话。如果孩子觉得有趣的事情，我倒也想试试这是个什么感觉呢。你跟孩子同频玩完了，也许玩的这个需求就满足够了，孩子也就愿意配合你了。
再来，你说孩子不回答你的问题，我倒是想知道你是怎么问的？如果你天天问一样的问题，我也不想回答……上了幼儿园之后因为家长特别想了解孩子在学校是什么情况，开心不开心，适应不适应，所以就会反复重复的问很多一样的问题，好像非要刨根究底不可，但其实对这个年龄的孩子来说，人家话都说不清楚，最多能告诉你开心不开心，哪里能描述的那么多的呢？
要我来问， 我会问更细节、更贴近孩子可能回答的了的水平的问题：今天早上为什么会哭了呀，我看到照片你吃早餐吃包子的时候哭脸了，是干嘛呀？孩子可能就会开始回忆，我早上吃包子的时候哭脸了是为什么呢？这就是抓住细节、启动回忆的一种方式
我还有可能问，你今天有没有上体育课？有还是没有这种问题孩子是可以回答的。吃饭有没有吃光光？吃光了还是没吃光，孩子也是可以回答的。
我们问问题的方式可以多样一点。
至于在幼儿园或拘谨或活泼，跟不跟其他孩子玩在一起，我真是觉得不用管到这个程度，除非孩子在家表现的很困扰，否则家长真的不必自己瞎想。上幼儿园就是启动了孩子另外一个世界，在家里的世界家长关注着，在学校的世界，家长可以关心，但不要手伸的太长，长到孩子完全明明就没有任何异常，我们还要想象出来孩子有什么大问题——不必如此。
关于吃鼻屎的问题……我记得前段时间我问过大家有没有人没吃过鼻屎的，真的很少！吃鼻屎是一件孩子特别常见的事情，也只能是慢慢教，我以前是这么教墩儿的：眼屎是眼睛分泌的粑粑，大便是屁股分泌的粑粑，鼻屎是鼻子分泌的粑粑，粑粑好脏的，你吃粑粑吗？
然后慢慢来提醒。
总而言之我觉得你提到的这些行为，都好正常，可能连问题都算不上，也许你不应该看成是需要纠正的不良行为——这些只是你接纳不了的行为，但对孩子来说可能就是有乐趣，或者是觉得好玩的一件事。三岁的孩子也谈不上什么责任心，倒是我们作为家长的责任心如果再重一点，就要学更多策略来对待孩子，比如游戏中让孩子去把东西捡起来丢垃圾桶，或者是跟孩子玩点好玩的，满足孩子想跟妈妈玩的需要。
#墩妈的育儿理念#
自从上幼儿园，我发现她有些暴躁，以前从来不乱扔东西，垃圾直接扔进垃圾桶，最近开始随手乱扔东西，提醒她、告诉她怎么做都无用，在幼儿园不是这样，去幼儿园以前也不是这样的。
说一些话的时候，她总会喜欢反着说，比如：窗前明月光，疑似地上霜，她会故意说成：窗前大明月不光，疑似大地上不霜，就是很喜欢说反话，跟她沟通也是说不知道。
问她老师教宝宝什么啦，她就说不知道。
在幼儿园的时候，她上午会很拘谨，下午就会很活泼，课间户外也是不跟小朋友一起玩儿，跟老师沟通后，老师说她看心情，心情好就跟着一起玩儿，心情不好谁都拗不过她。
最近还有一个小问题，她居然吃鼻屎，怎么说都没用，看见说她了，她会藏起来吃，怎么办？
有些担心孩子的心理状态，有时候她还表达不清楚，所以有些着急。我要怎么引导呢？
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墩妈答：看到你描述的全都是让你担心的孩子的行为：扔东西、反着说话、不回答你的问题、在幼儿园或拘谨或活泼，但不太跟其他孩子玩在一起、吃鼻屎。
从而，你有点担心孩子的心理状态。
那这些事情在我看来好像又有点不是事儿了：扔东西和反着说话，貌似都可以是孩子觉得“好玩儿”的行为。如果你很在意，有两种思路可以去改善，一种是你跟孩子比着赛丢进去，像投球一样投准了就开心击掌，另一种是，给孩子别的好玩的东西玩，别给她丢东西的机会。
你描述的“随手乱扔东西”，好像是期待一个3岁不到的孩子要对自己做的事情，有一个负责任的心态——玩完东西要收拾好，丢了东西要丢准在垃圾桶，其实这是有点苛刻的。多少成年人也不想背负责任，一个3岁不到的孩子，更适合她的方式是游戏和鼓励。
反着说话好像是一种游戏，如果每次她这样说，你都有一些惊讶的表情，也许这正是她想要的——她不是不会说，而是起了想玩的心，想看看说错了妈妈又是什么反应呢？窗前明月光，疑似地上霜；这个话从三岁开始就教，也就是教个有趣，你不要指望说他可以一直背诵下去除非每天你都花很多时间去重温这些古诗。
这么小的孩子背诵古诗的目标在哪里？你心里要有个数，如果你希望孩子能够从3岁开始背诵古诗，每天一首，那么恐怕你隔段时间还要重温之前的故事，以遵从记忆规律，以免忘记。可是三岁其实好像还不至于对背诵古诗要求高到这个地步？
或许是我们目标不同所致——不过即便是先把你的目标 放到一边，我看孩子也不是不会这首古诗，而是想看看古诗背诵之外，我要是说反话，我妈妈脸上的表情会是什么样子？
孩子长大了一点，想探索的事情就更多了一点。所以我个人并不会把孩子说反话这个行为当成是很了不得，需要纠正的事情——我甚至会跟孩子一起说乱七八糟的话。如果孩子觉得有趣的事情，我倒也想试试这是个什么感觉呢。你跟孩子同频玩完了，也许玩的这个需求就满足够了，孩子也就愿意配合你了。
再来，你说孩子不回答你的问题，我倒是想知道你是怎么问的？如果你天天问一样的问题，我也不想回答……上了幼儿园之后因为家长特别想了解孩子在学校是什么情况，开心不开心，适应不适应，所以就会反复重复的问很多一样的问题，好像非要刨根究底不可，但其实对这个年龄的孩子来说，人家话都说不清楚，最多能告诉你开心不开心，哪里能描述的那么多的呢？
要我来问， 我会问更细节、更贴近孩子可能回答的了的水平的问题：今天早上为什么会哭了呀，我看到照片你吃早餐吃包子的时候哭脸了，是干嘛呀？孩子可能就会开始回忆，我早上吃包子的时候哭脸了是为什么呢？这就是抓住细节、启动回忆的一种方式
我还有可能问，你今天有没有上体育课？有还是没有这种问题孩子是可以回答的。吃饭有没有吃光光？吃光了还是没吃光，孩子也是可以回答的。
我们问问题的方式可以多样一点。
至于在幼儿园或拘谨或活泼，跟不跟其他孩子玩在一起，我真是觉得不用管到这个程度，除非孩子在家表现的很困扰，否则家长真的不必自己瞎想。上幼儿园就是启动了孩子另外一个世界，在家里的世界家长关注着，在学校的世界，家长可以关心，但不要手伸的太长，长到孩子完全明明就没有任何异常，我们还要想象出来孩子有什么大问题——不必如此。
关于吃鼻屎的问题……我记得前段时间我问过大家有没有人没吃过鼻屎的，真的很少！吃鼻屎是一件孩子特别常见的事情，也只能是慢慢教，我以前是这么教墩儿的：眼屎是眼睛分泌的粑粑，大便是屁股分泌的粑粑，鼻屎是鼻子分泌的粑粑，粑粑好脏的，你吃粑粑吗？
然后慢慢来提醒。
总而言之我觉得你提到的这些行为，都好正常，可能连问题都算不上，也许你不应该看成是需要纠正的不良行为——这些只是你接纳不了的行为，但对孩子来说可能就是有乐趣，或者是觉得好玩的一件事。三岁的孩子也谈不上什么责任心，倒是我们作为家长的责任心如果再重一点，就要学更多策略来对待孩子，比如游戏中让孩子去把东西捡起来丢垃圾桶，或者是跟孩子玩点好玩的，满足孩子想跟妈妈玩的需要。
#墩妈的育儿理念#
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