这节课讲消费与储蓄的决定，视角从供给到需求面，区别还是很大的。供给Y=AKL，与技术资本劳动力有关，相当于物理化学等自然学科，是个纯粹的技术性问题，给定条件就可以计算，而需求研究的对象是人，是社会科学。徐高老师从菲利普斯曲线的消失引入了从供给到需求研究的方法论的改变：基于微观基础的宏观分析，或者说消费者主观偏好与客观现实的结合。（插入一句：对于70年代菲利普斯曲线的消失，钟笑寒老师讲的是总供给的改变，即中东石油供给减少价格上升需求减少导致滞胀，高通胀高失业率；而徐高老师不建议引入总攻击模型这样的宏观经济变量，容易进入死胡同，给自己带来阻碍，应该给予微观的变化，即石油价格上升，失业率升高，政府想通过多发行货币提高通胀降低失业率，但是此时人民对通胀的预期变高了，本来很低所以通胀一上升，推断需求增加，增加产出增加劳动力就业增加，现在预期高所以通胀变高之后，预期这不是需求的增加导致的通胀，所以并不增加产出，失业率依然很高。相比之下，我更能接受徐高老师的理论。）所以研究宏观，不能把微观和宏观割裂开，应该把宏观当作微观的加总（认识宏观的第二个层次）。
那中国的消费是否偏低呢？引入了最佳消费储蓄的评价标准。消费者储蓄与企业投资的关系，消费者对企业具有所有权，存在企业所有权的竞争市场（资本市场），消费者的跨期主观偏好与企业的投资回报率（能够给消费者提供的回报率）相遇，最终取得平衡，实现最优消费与投资比例的市场化调节机制要建立在居民对资本的所有权之上——离开了这种市场机制，没有人知道一个经济体的消费与投资比例应该是多少，消费是否不足根本无从谈起。所以中国的消费储蓄比例是偏离的，下节课讲中国消费的不足。

现在每晚的睡前活动是看《从一到无穷大》，每天一章介绍数学、时空与宏微观的世界。

第一章是无穷数：原来有比无穷数更大的无穷数，无穷数有三个等级，数学真奇妙[憧憬]
第二章是质数与虚数：用最简单推理出最复杂，无意义数也能得到应用，数学思维太强了[憧憬]

然后今天是空间几何与拓扑问题……看了两节我已原地去世。

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明亚​全‎国统一​大‎早会‎，请​来‎薛​梅博士​从‎宏‎观​到微观，为​明‎亚​全​国​经‎纪​人授​课。
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