人到中年，已经把每一年的365天，都过成了重复的日子。

看上去波澜不惊，其实不过是把退让、隐忍、得过且过变成了生存法则。

知乎上一个网友说：细思极恐的是，为什么那么多人有同感？这让我很担忧未来的生活。

男人年轻时都认为自己是一头永不疲惫的耕牛，一颗锤不烂的铜豌豆。

有人说男人至死都是少年。

姜文在电影《狗日的中年》说："中年是个卖笑的年纪，既要讨得老人的欢心也要做好儿女的榜样，还要不停迎合上司的心思。为了生计，脸面，房子车子票子不停周旋。"

赤手空拳地来到这个世界上，却因为生而为人有太多束缚。

除了得过且过，似乎什么也不能做。

《每一个95后，都害怕活成“余欢水”》余欢水，是个窝囊了半辈子的中年人。老板一句，“今天你要是敢走出这个门，明天就别来上班”，余欢水硬生生停下了脚步。https://t.cn/A6wF92JR

成长型思维，到底在说啥？《终身成长》导读（1）

不少朋友读《终身成长》，毫无感觉，书读完，只学到一句话，「夸孩子的时候，不能夸聪明，要夸努力」，这个理论不过如此嘛[允悲]

再想想，又不对，德韦克凭思维模式理论，在教育界一举封神，岂会如此稀松平常。那么，这个理论，到底厉害在哪呢？

一、恶性循环vs成长循环

45年前，德韦克还是一个年轻的博士生。她发现，不同孩子遭受失败，反应截然不同。

有的一败即溃，逃避放弃，进入恶性循环。考得不好，孩子认为自己智商不行，不是读书的料，自暴自弃不努力，成绩也越来越差。

有的愈挫愈勇，迎难而上，进入成长循环。没考好，孩子反省说，最近贪玩了，不够用功。接下来要狠狠努力了，把知识点学懂了再去玩。这些孩子的成绩也越来越好。

后面这类孩子，简直是别人家的孩子啊。问题来了，怎么把孩子培养成愈挫愈勇型呢？

历史上有过很多尝试，都失败了。最有名的，是20世纪80年代，美国流行的高自尊运动。只夸奖，不批评，尽可能提高孩子的自尊。最后，搞出来一大波脆弱的玻璃人，教训惨痛。

就在同一时期，德韦克摸索到了破局的要害。

二、神奇的因果链

德韦克的核心理论，有3个，这3个理论组成了一条重要的因果链。

1.自我理论，对自己的认识。我的智力固定不变的，还是可提高？是成长型思维，还是固定性思维？

2.目标理论，追求分数，还是学懂知识。我的目标是拿第一，还是把知识点掌握好？追求满分的成绩，还是具备考满分的能力？

3.归因理论，寻找失败的原因。失败，是因为笨，还是因为不够努力。不同的认识，导致了恶性循环和成长循环的分野。

自我理论→目标理论→归因理论，3个模块紧密咬合，打通了一条隐秘的因果链条。

追溯源头，用成长型思维认识自我，就能步步发展，成为一个勇于挑战，持续努力的人。这就是德韦克穷尽40年心力，找到的答案。

很多科学家不服气，做了无数实验，搞了大量教育实践，事实证明，德韦克的理论非常有效。顶级教育大师的地位，就此奠定。

总结：成长型思维，是持续进步的开关

人生成长，不在天赋，在于长期持续的积累。坚持住，不放弃，就会持续进步。但是，人有低潮时，事有平台期，挫折在所难免。如何面对挫折，就成了决定生死的关键。

孩子不怕挫折、勇于挑战的品格，如何塑造呢？最好的方法，就是从因果链的源头入手，改变孩子对智力的认识，赋予他成长型思维。

我的智力可以改变，越努力，就会越聪明。所以，我的目标不是考第一，用第一去证明自己的聪明，而是努力把知识点搞懂，让自己越来越聪明。

学不会，说明我努力不够，方法不对路。考砸了，我应该查找不足，继续提高。

思路一变天地宽，就这样，一颗捶不扁、炒不爆的响当当的铜豌豆，开始闪闪发光。

可参考老贴：https://t.cn/A6Z8tkJ2
#儿童教育公开课##世界读书日#

兰州老乡，江苏见面，北京发展！苏洲同学，我觉得自己在你那里很可爱，所以，我决定送礼！
先发一个小松鼠，你看他的眼睛像黑葡萄，圆溜溜亮晶晶！再走后门，到他桌上去找点吃的。喏，找到两个豆子。一个是关汉卿的响当当一粒铜豌豆，一颗是王维的红豆！送给你们家！最后，"左牵黄，右擎苍"，送你一只大黄！送完豆豆送狗狗！保准你北京长安街，一生畅通无阻！