京城一位名刽子手的侄子犯了罪要被斩首，由他这个舅舅执行。
侄子哭着求问有没有能够在斩首时不死的秘法。
刽子手没有办法只好骗自己侄子说有，就是在他把刀举起来一声大喝之时闭上眼睛朝前跑，别回头玩儿命跑或许能成功，于是侄子照做了。
十年后赋闲在家的刽子手却意外收到当年被斩首确已死的侄子的信。
信的大意是说承蒙舅舅的那个秘法他得以逃脱，如今在京城打拼有了房子并娶妻生子，邀请舅舅来做客报答救命之恩。
刽子手十分讶异疑惑但还是鼓着勇气去了，在看到健健康康的侄子及其漂亮的妻小时虽惊疑但仍劝服自己相信眼前的场景。
酒足饭饱之际二人聊到十年前斩首一事，刽子手终于按捺不住开口问道:“怎的能跑出来？我当年所告诉你的方法不过是想缓解你恐慌。
你当年死于我刀下，众人皆见，且还是我给你收拾了头颅立坟埋了。”
于是到这里侄子脸上变了色，颤声反问舅舅是否当真，在舅舅给出深信不疑的答复之后立刻化成了一摊血，床榻上的孩子亦如是。
只有那娇妻变作一只黑猫，无比忧伤地同刽子手说“舅舅何须提起，实际你当年已经救了他，他便靠着这一口气活到现在。。。。”(獭獭张)#信心#

杨老师的讲座在炎炎夏日送来阵阵清凉，屏幕前的她经常微笑，时而蹙眉，偶尔落泪，虽然隔着屏幕依然深切感受到杨老师对教育的纯与真。

开始拜读杨老师的《笑着做教师》，几乎是一口气读完了与青春、与平凡有关的那段文字。杨老师的微言博语拉近我们心灵的距离，原来平凡的教育人有着惊人的相似，早读，上课，作业，备课，与生谈心，甚至约谈家长，可杨老师在平凡中开出了智慧花。等她默写的瑶让我们感受到师生互相信任的力量，不烦躁，不抱怨；认真擦黑板的辰哥让我们看到一个孩子带着使命感坚持主动做好一件事；与慧父谈话的时候，慧超越“千里”接的水，我们的杯子不大，但两杯水足以润泽心灵。与青春有关的文字温暖如春，与平凡有关的文字平静如水，在这一份平静下，我感受到杨老师对人对事的良好心态，感受到杨老师时时处处发现美记录美的能力，感受到杨老师时时处处以生为本，从生出发，为生服务的育人情怀。

继续阅读那段与成长有关的文字，微言博语中渗透着大智慧。上课吃零食、作业不写不带、班级座位怎么排、屡次犯错的孩子怎么引导、模仿家长签字怎么解、私藏答案怎么办、屡次迟到怎么办......原来杨老师的带班生活也是如此丰富，曾经为之头疼的问题，看看杨老师是如何处理的？杨老师没有严厉批评，没有送到政教处，没有请家长，一句幽默的提醒，一次心平气和的沟通，一次可以辩解的机会，一篇与之相关的随笔《我比我爹小一天》《我比我儿大一天》......让学生在幽默中认识错误，在理解中改正错误，在微笑中成长进步！

你有没有误会过孩子？误会了，你又是怎样做的？《孩子，请允许我向你道歉》杨老师用真诚的道歉表达自己的误解，深刻地反思自我：以后无论对哪一个孩子，无论遇到什么情况，我都会先冷静地询问清楚，再决定该怎样去处理。冷静一些，解决问题的办法会更多、更好。

这样的道理我们都懂，但遇到一些事情，我们依然做不到，做错了囿于成年人的面子，舍不得道歉，更不懂反思，这样谈何成长？

与合作、默契有关的文字，我看到杨老师强大的沟通力，很多时候，孩子的问题反映家长教育的问题，如何与家长沟通是班主任永恒的话题，文字中我看到似乎杨老师所带班级的学生家长都有很好的素养，个个明事理。其实不然，是杨老师更具智慧，懂得尊重家长，懂得换位思考，体谅家长的为难与不易。无论是集体教育，还是个别约谈，杨老师均从学生出发，为生着想，为学生的终身成长奠基，这样的沟通怎会不成功？这样的老班，家长为何不配合？仔细想来，我该反思自己的一些做法了，不断提升自己的素养，以期与家长更好地合作。

与感悟、与情怀有关的文字，我看到了杨老师一体化的思想，杨老师在琐碎中结出育人果。善于思考的老师总能找到育人的契机，总能找到成长的法门，幸福、幽默、快乐地做教师，幽默育人，让学生获得幸福与快乐。

反观现在的教育：太焦虑，太功利，只想立刻见效果，不问过程如何？只想让学生考高一点儿的分数，从不关心学生过的好不好，快不快乐？随波逐流中，似乎忘了我们的育人初心，忘了我对面的是活生生的人，始终以生为本，为生着想，为生终身发展考虑，掠过足以灼伤眼睛的分数成绩，看到学生更长远的未来。

老板，来盘寂寞。”“对不起，先生，本店只剩空虚了。”“开心、快乐也没有吗？“有，是水货。”“真心有吗？”“昨天有买虚情假意的搭给他了。”“情人有吗？”“有。”“来一个，给我加点诺言。”“现在诺言都是假的。”“那知己怎卖？”“这个可贵，一缘一份。”“来一份。”“那你得邂逅。” ​​​