[#教师资格证成绩查询#] 刷题！国家教师资格证考试每日一练
【每日一练】1.思维过程的基本环节是()。
A.比较与分类B.分析与综合C.抽象与概括D.具体化与系统化2.梦是一种特殊形式，它属于()。
A.再造想象B.无意想象C.幻想D.创造想象3.个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做()。
A.道德感B.理智感C.美感D.责任感4.小红又想吃零食又不想变胖，属于()。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突5.在马斯洛的需要层次论中，他认为需要的最高层次是()。
A.求知与理解B.尊重C.自我实现D.审美6.小明待人直率热情，但脾气急躁，容易冲动，由此可判断他的气质类型较符合()。
A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质7.人际关系形成与发展的途径是()。
A.交往B.情感沟通C.态度一致D.亲密行为8.以下属于非智力因素的是()。
A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力9.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的()。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性10.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()。
A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应参考答案及解析1.【答案】B。
2.【答案】B。
中公讲师解析：无意想象是没有预定目的，不由自主产生的想象。
3.【答案】A。
4.【答案】C。
中公讲师解析：对同一个目标想接近，同时又想回避的心理属于趋避冲突。
依据题意答案C正确。
5.【答案】C。
中公讲师解析：马斯洛的需要层次理论把需要分为从低到高的五个层次：生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要。
其中自我实现的需要属于最高层次的需要。
6.【答案】B。
7.【答案】A。
9.【答案】C。
中公讲师解析：知觉的理解性强调个人已有的知识经验的重要作用，不同的人因其知识经验不同而对事物产生不同的看法，体现的是知觉的理解性。
10.【答案】B。

我其实今天已经address完了老板的所有comment。而且我晚上又看了一遍。但是就是不想投。。。我觉得这是明显的趋避冲突。自己就在这个奇怪的不知道为什么不直接投了的怪圈子里面卷来卷去。

晚上和我大学同班关系最好的老友聊天。相约年底喝一场。

今天我改了自己用了好多好多年的微信签名，持盈求缺。
新的签名是：西北有密林 助君出重围~

#阅读[超话]#
#阅读#---#读后感#
现在的年轻人还读#牛虻#么？

（一）关于读懂

曾有一个愿望，要把自己在青春期读过的文学经典再重读一遍，现在，终于可以实现了。从书柜中取出的第一本是＂牛虻＂。

记得第一次翻开＂牛虻＂，还是在上中学。那时候刚刚开始热衷于收集和阅读英法俄的名著。看得回肠荡气，流了许多眼泪，但并没有深究其中人物的命运轨迹。

第二次翻开，是几乎二十年以后了，感动依旧。虽然对书中的历史、政zhi、宗jiao背景有了更多了解，但仍不是很理解其中主要人物的选择的价值和意义。

第三次翻开，又是十多年过去了，同时翻开的还有续篇《中断的友情》。这次看得很慢很认真，在每个夜晚与书中人物一起经历、一起感受、一起思考、一起选择，然后心会跟着他们一起疼。

不再有困惑不解了，在紧凑的节奏和凝练的文字以及层层铺陈的情感之下，看到的不只是思想性、艺术性，还有人性。

花了三十多年读懂一本书，还好，读懂了。真是一本让人痛苦又洗涤心灵的经典。难怪罗素说＂这是用英文写就的最激动人心的书＂。

（二）关于作者

艾·丽·伏尼契，与我们所熟知的其他女性作家（奥斯汀，勃朗特等）截然不同。她的文字更残酷、更冷峻、更凝练典雅、更激情澎湃。

这也许源自她在英、德、法、俄、意的旅居经历，及与恩格斯和普列汉诺夫等思想家近距离的接触，乃至对俄国革命的深切见证。在俄罗斯文学和革命者的影响下，她把与苦难斗争的美学表达到了极致。

我不记得还有哪位主人公遭受了精神和身体的如此多的磨难与痛苦。据说作家早年在参观卢浮宫时，被一位无名画家于16世纪创作的肖像深深吸引，画中的意大利男孩目光忧郁，又异常高傲。她买下了这幅肖像的复制品，并终身携带。也许这就是她心中的亚瑟吧。

作家在结局处设计了精妙的＂多重趋避冲突＂。蒙太尼里为了保护平民的生命，只能同意处决自己的儿子；亚瑟为了唤醒平民的意志，必须扳倒自己的父亲。而他们又都那么渴望父子相聚。双方都在自己的位置和认知框架内维护和追求自己心中的爱和善，结果最终都以身相殉。不得不评价一句＂够狠＂。

（接着会再详写一下主要人物心理分析，作为三、四、五，陆续发出来）