#云梦双杰#|#陈情令不说再见#
预告里扒出的一颗伪糖。
我的云梦双杰永不be！[泪]
江澄其人，口是心非，嘴上恶毒，一开口便说尽了魏无羡的“坏话”，可是下意识的行为是骗不了人的。
纵人世间相隔十六载，纵两人隔着理不清的是非恩怨，纵世上惟一血亲之人在侧，魏无羡在他的心里也从没有真正离开过。此生没有血缘，却是真正的兄弟亲人。
他把所谓的恨，所谓的怨，所谓的恩，一条条陈列出来，堵的是外人的说三道四吗？不是，堵的是自己的心罢了。
短短的几载，发生了太多的事情，亲人骤离，云梦之家被毁。那时他也不过是二十出头的少年儿郎，他若是只有一人，何惧身后世间流言。我信他定肯与魏无羡站到一处，从此负尽天下骂名。
可是他不能，作为世家子弟，整个云梦的人在等着他，出生就失去双亲的外甥金凌在等着他，他有他的背负。他只能告诉自己，只有算魏无羡叛逃了，他才能守住他的身后。他没有更好的办法，他不知道能有谁来告诉他要怎么做才好。
他逢人便说若见到使用夷陵老祖术者便杀无赦，就这样他骗了世人十六载，也骗了自己十六载。然亲见魏婴坠崖，不见尸骨不信生死者谁也？然十六载悠悠岁月，藏陈情者谁也？然今日婴与凌俱伤，先唤魏无羡者谁也？[泪]
观音庙一行前，温宁道尽换丹之事，他的心更是崩塌了。他连表面的恶毒都没法装下去了，他也许曾以为魏无羡没有他，依然风光无限，超尘绝然。他们自幼相伴长大，他是信魏无羡的能力的。可是他如今才知道，当初的魏无羡是失去了金丹的。那样的他拿不起随便剑指仇敌；那样的他灵力全失抵不了修道之人的随意一拳。
然而他呢，他也曾为魏无羡失去一颗金丹，世间再无温宁，又有谁人替他开口。这一生，注定只能就此成为秘密吧。
我的云梦双杰，在某些方面太像彼此，一样的想为对方抗，一样的想不被对方知道。从这个点来说，你们永远是双箭头，你们永远不会be。
这个夏天快要结束了，想把你们留在十六年前的夏天里。你们还是嬉笑吵闹的少年玩伴，一起练剑，一起挨罚，一起争抢阿姐的那碗莲藕汤。夕阳西下，看见云梦莲花湖上的轻舟，仿佛还有你们姐弟三人的身影。
预告里扒出的一颗伪糖。
我的云梦双杰永不be！[泪]
江澄其人，口是心非，嘴上恶毒，一开口便说尽了魏无羡的“坏话”，可是下意识的行为是骗不了人的。
纵人世间相隔十六载，纵两人隔着理不清的是非恩怨，纵世上惟一血亲之人在侧，魏无羡在他的心里也从没有真正离开过。此生没有血缘，却是真正的兄弟亲人。
他把所谓的恨，所谓的怨，所谓的恩，一条条陈列出来，堵的是外人的说三道四吗？不是，堵的是自己的心罢了。
短短的几载，发生了太多的事情，亲人骤离，云梦之家被毁。那时他也不过是二十出头的少年儿郎，他若是只有一人，何惧身后世间流言。我信他定肯与魏无羡站到一处，从此负尽天下骂名。
可是他不能，作为世家子弟，整个云梦的人在等着他，出生就失去双亲的外甥金凌在等着他，他有他的背负。他只能告诉自己，只有算魏无羡叛逃了，他才能守住他的身后。他没有更好的办法，他不知道能有谁来告诉他要怎么做才好。
他逢人便说若见到使用夷陵老祖术者便杀无赦，就这样他骗了世人十六载，也骗了自己十六载。然亲见魏婴坠崖，不见尸骨不信生死者谁也？然十六载悠悠岁月，藏陈情者谁也？然今日婴与凌俱伤，先唤魏无羡者谁也？[泪]
观音庙一行前，温宁道尽换丹之事，他的心更是崩塌了。他连表面的恶毒都没法装下去了，他也许曾以为魏无羡没有他，依然风光无限，超尘绝然。他们自幼相伴长大，他是信魏无羡的能力的。可是他如今才知道，当初的魏无羡是失去了金丹的。那样的他拿不起随便剑指仇敌；那样的他灵力全失抵不了修道之人的随意一拳。
然而他呢，他也曾为魏无羡失去一颗金丹，世间再无温宁，又有谁人替他开口。这一生，注定只能就此成为秘密吧。
我的云梦双杰，在某些方面太像彼此，一样的想为对方抗，一样的想不被对方知道。从这个点来说，你们永远是双箭头，你们永远不会be。
这个夏天快要结束了，想把你们留在十六年前的夏天里。你们还是嬉笑吵闹的少年玩伴，一起练剑，一起挨罚，一起争抢阿姐的那碗莲藕汤。夕阳西下，看见云梦莲花湖上的轻舟，仿佛还有你们姐弟三人的身影。
一早醒来，删掉昨天录了两次的音频。
删掉了具体什么，我也不知道。
我不知道他有没有关注我，我也不知道有没有的同学关注我。
隐秘的不想让人知道。
我还是喜欢他。
但是不爱他啦。
真好，我看到了这个耿耿余淮的故事。
让我在这每天百无聊赖的工作中得到一点温暖的熨帖。
我要换工作啦，因为不热爱，才有时间东想西想。
再见，我的余淮。
删掉了具体什么，我也不知道。
我不知道他有没有关注我，我也不知道有没有的同学关注我。
隐秘的不想让人知道。
我还是喜欢他。
但是不爱他啦。
真好，我看到了这个耿耿余淮的故事。
让我在这每天百无聊赖的工作中得到一点温暖的熨帖。
我要换工作啦，因为不热爱，才有时间东想西想。
再见，我的余淮。
空中课堂27--不要放弃
校长室 扬州市竹西中学
空中课堂27 不要放弃 .mp3
来自扬州市竹西中学
00:0012:42
亲爱的宝爸宝妈们，大家好，又到了我们空中课堂的时间。
上一次我们交流了“解决冲突的公平途径”，有家长画来了思维导图，也有家长表示要在实践中去做一做。让我们先来看一看，家长们画的思维导图。
这张看起来简单，但让我们对解决冲突的公平途径有了更清晰的认识。这一张比较复杂，但是我们是不是可以对上一讲的内容，有一个全新的认识呢。
也有个别家长质疑：这样做能解决问题吗？是不是有一点太麻烦了？有人担心，用公平途径来解决问题，却导致矛盾进一步激化或陷入僵局。在这种时刻千万不要放弃，休息一会儿，再继续你们的讨论。
15岁的慧宇和她的母亲就假期里的晚上她该回家的时间有不同的看法。慧宇想以晚上11:30作为她常规回家的时间，但她母亲觉得太晚了。于是，她们决定采用公平途径来解决这一问题。可是，当她们了解彼此的想法后，面对具体解决问题时，矛盾却又尖锐起来。让我们来听听她们之间的对话：
慧宇：妈妈，我觉得我无法同意你的解决方案，这只是你的一厢情愿！
母亲：慧宇，我明白你的想法，或许我们能达成一种折中的方案。请你说明白：你认为怎样才算是公平的呢？
慧宇：有些天的晚上，我可能9:00左右就回家了，但是我想，假如我有事，比如看电影或者参加一个聚会，我可以在外头待到11:00, 甚至到11:30。我已经15岁了，而且，我以前总是准点回家，并且在外出时告诉你们我将要去哪里。
母亲：慧宇，请你站在我的立场上想一想，你认为我为什么想让你早点回家呢？
慧宇：你不希望我在街上闲逛，你担心我的安全，害怕会有意外。
母亲：从我关心你的立场出发，难道你认为这些理由不够充分吗？
慧宇：但是我并没有在街上闲逛！而且时代变了，你也应该转变一下观念，你根本就不知道，外面的世界是怎样的！
母亲：我想我是知道外面的世界是怎样的，而且，这也就是我很不放心的原因！
母女两个唇枪舌战，几个回合下来也没能达成一致。在这种时候，由家长建议，暂且停顿一下，让双方都冷静下来，想一想有没有新的建议。等想出了新建议，再来进行讨论。
几天以后进行的第二次讨论进展就顺利的多了。谈话一开始母亲就说：“我已经仔细考虑过你的意见，我是信任你的，是的，过去你对自己和对我们都比较负责，而现在，该是我给你更多自主决定权的时候了。”最后慧宇和她的母亲达成了如下协议。
1.我会告诉我的父母，我将会去哪里？和谁一起去？去干什么？
2.假如我要晚点回来，或是又去另一个地方，我会打电话通知家里。
3.每晚11:00前回家，假如没有什么重要的事，早一点回家，或者待在家里。
4.假如有一些特别的活动，如参加聚会，则 11:30也应该回家。
5.父母认为有些活动我不应该参加，则有权表示反对。
当母女俩就回家时间的问题签写了协议以后，慧宇的母亲评论道：“我和慧宇都觉得这种公平途径很好，并同意今后用这种方法来解决其他冲突，这种方法使我们能够在一个更为平等的状况下进行讨论，她不会认为我是一位使用家长权威的家伙，我认为这种方式还让慧宇感觉到，她的建议获得了权衡和采纳，她会认为这是很重要的。我女儿的一个同学，其父母同意以公平讨论的方式和他解决冲突，因此他的父母跑来向我求教，该如何进行这种公平的讨论，这使我确信：我和我女儿间的公平讨论是成功的。”
你有可能会有这样的疑问：“假如我和我的孩子进行这样的讨论，会不会有损于我家长的权威？”这个问题很有意义，对此我想做出两点回答。
1.既然你像对待大人似地对待你的孩子，尊重他们想法和需要，采用这种公平的途径，会给亲子间的关系注入平等因素，但对孩子公平，并不意味着孩子和父母是完全平等的。要知道孩子和父母之间是不平等的，家长要有家长的权威。作为家长，你们仍然有权利和责任，为你的孩子设定一些行为准则，并让你的孩子遵守这些准则。假如你坚信你有这种权利，你的孩子就会明白这一点，并尊重你这种权力。但是，假如你不认为你有这种权力，你的孩子同样也意识到这一点，他们会认为你和他们都是完全平等的个体（现实生活中，我们发现现在有很多孩子就有这种观点），因此，经常会以“公平”为武器对抗、排除大人们对他们言行的约束，并各行其是。
2.虽然树立家长权威的必要性没有改变，但是运用家长权威的有效方式却变了。以前，任何种类的权威——无论是父母的、警察的或是政府的——父母和孩子通常都毫无怨言地接受，而现在所有人，包括家长和孩子，都希望权威是公平的，而且一旦这种权威不公平，就会猛烈地进行反击抗议。这是一种文化上的大转变，肯定要影响我们和孩子之间的亲子关系。比如说，孩子们就经常对其父母武断、专横地干预他们的行为表示抗议。但当他们发现，他们的父母对他们设定的一些条条框框，是在父母们已经做出力求公平的努力后，才制定出来的，他们往往就愿意接受了。
再来看一看慧宇和她的母亲制定的公平协议。慧宇的母亲仔细地听取了自己女儿的想法，虽然在她认为还算合理的方案上做出了一定的退让和妥协，但她最终仍然拥有很大的控制权，而且这种控制权也是被慧宇所乐意接受。他们之间的公平协议，给了慧宇定程度上的自由，但这种自由又有一些明显的限制（遵守限定的回家时间，认可他父母不同意他参加某次活动的权力）。
这种公平途径可平衡独立和控制两种倾向，即你的孩子愿意独立（这种想法是正常健康的，也是道德发展过程中的一个组成部分），你却想实施一定程度的、必要的操纵的责任。
我们的孩子总是在不断的成长过程中，与此同时，这种公平途径能鼓励孩子们通过对话的方式来培养公平的观念。这是他们长期进行道德教育过程中的重要组成部分，由于当今的孩子都渴望获得公平对待，因此公平途径似乎比以前简单的专断方式更为有效。
今天的空中课堂到这里就结束了，我们期待各位能在文末留言，和我们进一步交流，让我们下期再见！
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亲爱的宝爸宝妈们，大家好，又到了我们空中课堂的时间。
上一次我们交流了“解决冲突的公平途径”，有家长画来了思维导图，也有家长表示要在实践中去做一做。让我们先来看一看，家长们画的思维导图。
这张看起来简单，但让我们对解决冲突的公平途径有了更清晰的认识。这一张比较复杂，但是我们是不是可以对上一讲的内容，有一个全新的认识呢。
也有个别家长质疑：这样做能解决问题吗？是不是有一点太麻烦了？有人担心，用公平途径来解决问题，却导致矛盾进一步激化或陷入僵局。在这种时刻千万不要放弃，休息一会儿，再继续你们的讨论。
15岁的慧宇和她的母亲就假期里的晚上她该回家的时间有不同的看法。慧宇想以晚上11:30作为她常规回家的时间，但她母亲觉得太晚了。于是，她们决定采用公平途径来解决这一问题。可是，当她们了解彼此的想法后，面对具体解决问题时，矛盾却又尖锐起来。让我们来听听她们之间的对话：
慧宇：妈妈，我觉得我无法同意你的解决方案，这只是你的一厢情愿！
母亲：慧宇，我明白你的想法，或许我们能达成一种折中的方案。请你说明白：你认为怎样才算是公平的呢？
慧宇：有些天的晚上，我可能9:00左右就回家了，但是我想，假如我有事，比如看电影或者参加一个聚会，我可以在外头待到11:00, 甚至到11:30。我已经15岁了，而且，我以前总是准点回家，并且在外出时告诉你们我将要去哪里。
母亲：慧宇，请你站在我的立场上想一想，你认为我为什么想让你早点回家呢？
慧宇：你不希望我在街上闲逛，你担心我的安全，害怕会有意外。
母亲：从我关心你的立场出发，难道你认为这些理由不够充分吗？
慧宇：但是我并没有在街上闲逛！而且时代变了，你也应该转变一下观念，你根本就不知道，外面的世界是怎样的！
母亲：我想我是知道外面的世界是怎样的，而且，这也就是我很不放心的原因！
母女两个唇枪舌战，几个回合下来也没能达成一致。在这种时候，由家长建议，暂且停顿一下，让双方都冷静下来，想一想有没有新的建议。等想出了新建议，再来进行讨论。
几天以后进行的第二次讨论进展就顺利的多了。谈话一开始母亲就说：“我已经仔细考虑过你的意见，我是信任你的，是的，过去你对自己和对我们都比较负责，而现在，该是我给你更多自主决定权的时候了。”最后慧宇和她的母亲达成了如下协议。
1.我会告诉我的父母，我将会去哪里？和谁一起去？去干什么？
2.假如我要晚点回来，或是又去另一个地方，我会打电话通知家里。
3.每晚11:00前回家，假如没有什么重要的事，早一点回家，或者待在家里。
4.假如有一些特别的活动，如参加聚会，则 11:30也应该回家。
5.父母认为有些活动我不应该参加，则有权表示反对。
当母女俩就回家时间的问题签写了协议以后，慧宇的母亲评论道：“我和慧宇都觉得这种公平途径很好，并同意今后用这种方法来解决其他冲突，这种方法使我们能够在一个更为平等的状况下进行讨论，她不会认为我是一位使用家长权威的家伙，我认为这种方式还让慧宇感觉到，她的建议获得了权衡和采纳，她会认为这是很重要的。我女儿的一个同学，其父母同意以公平讨论的方式和他解决冲突，因此他的父母跑来向我求教，该如何进行这种公平的讨论，这使我确信：我和我女儿间的公平讨论是成功的。”
你有可能会有这样的疑问：“假如我和我的孩子进行这样的讨论，会不会有损于我家长的权威？”这个问题很有意义，对此我想做出两点回答。
1.既然你像对待大人似地对待你的孩子，尊重他们想法和需要，采用这种公平的途径，会给亲子间的关系注入平等因素，但对孩子公平，并不意味着孩子和父母是完全平等的。要知道孩子和父母之间是不平等的，家长要有家长的权威。作为家长，你们仍然有权利和责任，为你的孩子设定一些行为准则，并让你的孩子遵守这些准则。假如你坚信你有这种权利，你的孩子就会明白这一点，并尊重你这种权力。但是，假如你不认为你有这种权力，你的孩子同样也意识到这一点，他们会认为你和他们都是完全平等的个体（现实生活中，我们发现现在有很多孩子就有这种观点），因此，经常会以“公平”为武器对抗、排除大人们对他们言行的约束，并各行其是。
2.虽然树立家长权威的必要性没有改变，但是运用家长权威的有效方式却变了。以前，任何种类的权威——无论是父母的、警察的或是政府的——父母和孩子通常都毫无怨言地接受，而现在所有人，包括家长和孩子，都希望权威是公平的，而且一旦这种权威不公平，就会猛烈地进行反击抗议。这是一种文化上的大转变，肯定要影响我们和孩子之间的亲子关系。比如说，孩子们就经常对其父母武断、专横地干预他们的行为表示抗议。但当他们发现，他们的父母对他们设定的一些条条框框，是在父母们已经做出力求公平的努力后，才制定出来的，他们往往就愿意接受了。
再来看一看慧宇和她的母亲制定的公平协议。慧宇的母亲仔细地听取了自己女儿的想法，虽然在她认为还算合理的方案上做出了一定的退让和妥协，但她最终仍然拥有很大的控制权，而且这种控制权也是被慧宇所乐意接受。他们之间的公平协议，给了慧宇定程度上的自由，但这种自由又有一些明显的限制（遵守限定的回家时间，认可他父母不同意他参加某次活动的权力）。
这种公平途径可平衡独立和控制两种倾向，即你的孩子愿意独立（这种想法是正常健康的，也是道德发展过程中的一个组成部分），你却想实施一定程度的、必要的操纵的责任。
我们的孩子总是在不断的成长过程中，与此同时，这种公平途径能鼓励孩子们通过对话的方式来培养公平的观念。这是他们长期进行道德教育过程中的重要组成部分，由于当今的孩子都渴望获得公平对待，因此公平途径似乎比以前简单的专断方式更为有效。
今天的空中课堂到这里就结束了，我们期待各位能在文末留言，和我们进一步交流，让我们下期再见！
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