阅读,一定要记录。记录那些与你脑袋里有触动、有碰撞的东西,如观点、想法、做法、经验等,这样便于下次再看时,提升效率,找到重点,温故而知新。否则,将全被遗忘,看了可能等于没看,或者实际产生的效果为零。坚持不动笔墨不读书,只是现在的笔墨多了一个现代工具——网络工具,如手机,无处不在,及时方便记录,且记录的方式,可以文字、语音、图片,甚至影像。
好久不动笔墨了,写了几个字,越发觉得细微处的难度。颜体的字横细竖粗,“细”恰是最难用力处,倒并不是说“粗”就容易写好,只是因为往往会认为着笔墨少的要容易些,但恰恰不是这样,就像声乐里的弱音低音看似用的气力少,却要比强音重音更难表现,也更证明了老子“柔弱胜刚强”的真理,但就这五个字,真能落实在生活处事待人接物以及各项艺术领域,那真的是太难太难了。
小海贝·日志️Day17
以为昨天是最难受的一天了,没想到今天更难受。今天的难受是深刻怀疑自我的难受。
中午看国学小动画的时候一动也不想动,蹲在地上。有小朋友问“老师你需要板凳吗?” 死要面子,不知道跟谁赌气“不需要”。后来蹲不住了,有空凳子,但脏脏的,小朋友又说“老师那你坐我的吧~” 坐在小朋友旁边,小朋友说“我最喜欢这个老师了”呜呜呜!
今天哭了很多次。在发现自己拼音教不好的时候,在艰难发声教他们“><=”而有一半小朋友沉浸在自己奥特曼大战怪兽世界里无法自拔的时候,在中午找不到兔子笔的时候,在上课中途L老师突然说“纪律不好,谁纪律管的时候”……总之,今天边哭边上课。
很烦!情绪不好就控制不住自己,靠大口吞咽带来快感。昨晚是这样,今天中午也是这样。
一年级几个小男孩闹得厉害,可以称得上拳打脚踢。实在看不过去,拿出半节课呵斥他们,但没用,嬉皮笑脸,课间照旧欺压那一个小男生。
『今天二年级“解决问题”讲完。第二单元也差不多完成了。有时间给他们做个单元测试。明天大概要开“角”。』
『今天一年级“比大小”搞完。最主要有两个同学分不清><,怎么才能让他们上课认真听课啊?!不动笔墨不读书,怎么到一年级就忘了?!还是得让他们写写!明天大概搞“第几”。』
“我的情绪见了鬼,空气湿闷,想法昏暗,世界无光。”
还是得加油加油!
以为昨天是最难受的一天了,没想到今天更难受。今天的难受是深刻怀疑自我的难受。
中午看国学小动画的时候一动也不想动,蹲在地上。有小朋友问“老师你需要板凳吗?” 死要面子,不知道跟谁赌气“不需要”。后来蹲不住了,有空凳子,但脏脏的,小朋友又说“老师那你坐我的吧~” 坐在小朋友旁边,小朋友说“我最喜欢这个老师了”呜呜呜!
今天哭了很多次。在发现自己拼音教不好的时候,在艰难发声教他们“><=”而有一半小朋友沉浸在自己奥特曼大战怪兽世界里无法自拔的时候,在中午找不到兔子笔的时候,在上课中途L老师突然说“纪律不好,谁纪律管的时候”……总之,今天边哭边上课。
很烦!情绪不好就控制不住自己,靠大口吞咽带来快感。昨晚是这样,今天中午也是这样。
一年级几个小男孩闹得厉害,可以称得上拳打脚踢。实在看不过去,拿出半节课呵斥他们,但没用,嬉皮笑脸,课间照旧欺压那一个小男生。
『今天二年级“解决问题”讲完。第二单元也差不多完成了。有时间给他们做个单元测试。明天大概要开“角”。』
『今天一年级“比大小”搞完。最主要有两个同学分不清><,怎么才能让他们上课认真听课啊?!不动笔墨不读书,怎么到一年级就忘了?!还是得让他们写写!明天大概搞“第几”。』
“我的情绪见了鬼,空气湿闷,想法昏暗,世界无光。”
还是得加油加油!
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