“陪伴”不是在切割“有用和无用”的事项，
那些看起来并无技术含量和价值的事，
反而可能在陪伴中，收获共同的幸福。
即是苏霍姆林斯基所说的“教育的技巧，
全部奥秘，就在于如何陪伴爱护孩子”

越是优秀的父母，对孩子要求就越高，
笃信只有“有用”的事情，才会“有价值”，
“玩”就会家长被贴上“无用的时效”标签；
或是家长对“玩”也要精心地设计一番，
玩变得不再轻松，而是严密的任务项，
此时的父母，觉得把“玩”变成了“有用”
心里才会稍微轻松那么一点稍许安慰；
全然不顾孩子的感受和他内心的反抗，
无趣的“玩”，让陪伴也变得不再亲密。

父母用自己的付出，创造一个新生命，
用心呵护他的长大，但是任重而道远，
在我们期待孩子，成为“有用的人”时，
注意不要让他变成“亲密的陌生成功人”
古人讲“人有其治”，是在说前置的成长，
我们要能理解“天有其时”的客观规律，
不要把亲子关系，变成严肃的上下级，
或是演化成督导和被督导的“工作关系”
若如此，再紧密的家庭关系也会疏离。

————《古籍名典》————
天有其时，地有其财，
人有其治，夫是之谓能参。

——《荀子·天论》#每日亲子陪伴##家庭陪伴计划##一起家庭教育#

青春期的孩子思想，是比较前卫和大胆的，但是他们的内心却是非常固执的，因此往往会形成碰撞，在三观并不稳定的阶段中，对青春期的孩子来说，打击是巨大的。因此，父母的开导和朋友的陪伴，并不能让他们打开固执的心，往往会出现钻牛角尖的情况。这时候家长在孩子不触及危险的前提下，可以让孩子按照自己的想法做一做，不要一味的否认孩子。
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作为老师，最容易犯的错误就是，耕了别人的田，荒了自己的地。

学校问题孩子很多，无一例外都是在孩子成长中最重要的时刻，父母忽略了对孩子的陪伴和教育。现在太多的父母只愿在孩子身上花钱，却不愿意花时间、精力和心思。如果孩子教育上出了问题，那努力工作还有什么意义？
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​确实是值得我们每一个人反思。