等了很久很久
漫长到快要忘记的厨柜把手终于到了
先是网上买了几个成品试了都不太合适，后来就还是想跟效果图接近。于是买了原木本色的把手，拜托全屋定制做成跟我们橱柜一样的颜色，两种。（一开始是不太情愿的，因为等于个性定制来来回回很折腾，而且也不赚钱[笑cry]）
成品到手其实两个都很好看，手感质感都很满意。但是米色这个把手貌似因为颜色和薄了，还能看到原木的纹路，厚涂应该更好。
总结：最后用红色。[裂开]独一无二，也给提供一种思路吧。
装修太难了。
夸一下我们的全屋定制，很省心。后面我们爆改衣帽间，还另外做了三个板子也给做了。[笑cry]后面再分享。
#我的装修日记# #美好家打造指南# #秋季居家随手拍# #微博家装节# https://t.cn/RXnjSlc
漫长到快要忘记的厨柜把手终于到了
先是网上买了几个成品试了都不太合适，后来就还是想跟效果图接近。于是买了原木本色的把手，拜托全屋定制做成跟我们橱柜一样的颜色，两种。（一开始是不太情愿的，因为等于个性定制来来回回很折腾，而且也不赚钱[笑cry]）
成品到手其实两个都很好看，手感质感都很满意。但是米色这个把手貌似因为颜色和薄了，还能看到原木的纹路，厚涂应该更好。
总结：最后用红色。[裂开]独一无二，也给提供一种思路吧。
装修太难了。
夸一下我们的全屋定制，很省心。后面我们爆改衣帽间，还另外做了三个板子也给做了。[笑cry]后面再分享。
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【浙江舟山普陀区推进阅读数字化改革——图书智慧流转 全岛“智在阅读”】平时学校里借书还书很方便，可节假日期间要去外婆家，这下自由地借还书变成了难题。在刚刚过去的暑假，浙江省舟山市普陀区朱家尖小学学生胡舒涵彻底告别了这一烦恼。只要打开“智在阅读”APP，找到喜欢的书籍，就可以到最近的学校图书馆借还书。“一个暑假我看了6本书，实在是太方便了。”胡舒涵说。
近年来，普陀区教育局试水全区阅读环境资源和数据的整合，打造线上“智在阅读”应用，打通区域阅读服务的“最后一公里”，入选了浙江数字化改革“一地创新、全省共享”的典型案例，在教育数字化改革上蹚出一条新路。
图书上线：
变“学校书”为“系统书”
普陀区有大大小小40多个有居民居住的海岛，离岛学校占到该区中小学的三分之一，且多数是小规模学校。按照生均30册、年生均新增2册的图书配比，一些小规模学校的藏书量十分有限，制约了学生的课外阅读。
“最初我们朴素的想法，就是打破校际之间的界限，把整个系统的图书用数字化方式联起来、用起来。”普陀区教育局党委书记、局长王岳军说。
于是，教育局出资298万元，用统一的标准，给每一本完好的图书内置一个芯片。只要扫码芯片，该书的来源、所有者等信息就能上传到区里的统一平台。如此一来，每本书都有了一个电子身份证。
学生借还书的方式也简单了，只要登录“智在阅读”APP就能完成所有的手续。在校内，图书馆的借阅机和教室外的电子班牌都可查询书目及在馆信息。在校外，移动设备上安装一个APP就能进行操作。
这项改革最大的好处，是学生的阅读空间被打开了。桃花岛中心学校学生小王在“智在阅读”上看到了一本好书，现存于普陀二中的图书馆内。小王下单后，普陀二中的图书管理员接单、保存。等到桃花岛中心学校的某个教师来城区办事时，双方约定时间地点让该教师将书带给学生。
“每天都有教师往来本岛和离岛之间，帮忙带书就是顺手的事情，通常两三天就能交到孩子手中。”普陀区教育局副局长周剑挺说。
等小王看完书后，不用再将其归还到普陀二中，书本直接入库桃花岛中心学校的图书馆里，但书的所有者依然是普陀二中。周剑挺向记者表示，起初一些规模较大的学校担心自己的藏书“流失”到其他学校，教育局随后明确提出，书的所有者不变，只是在校际间流通，变“学校书”为“系统书”。
当校际间的书籍流通积累到一定量的时候，全区会开展一次“归零”工作。即各校将图书馆内非本校所有的书籍，全部拿到一个规定地点，由所有者认领，所有书籍回归原位。通常这样的“归零”工作一学期会有一次。
数字画像：
学生阅读有“数”可循
想看啥书就上“智在阅读”，普陀区学生的课外阅读量在短短一年内快速增长。截至目前，全区各校总借阅量58万余册，总借阅1.8万人次，生均借阅44册。如普陀小学借阅点原来每学期借阅量约3万册次，使用“智在阅读”平台后提升至7.2万册次。
平台对学校、学生的阅读量都有排名，除了日常的考核外，还能对阅读状况进行“数字画像”，即获取读者的读书门类、阅读轨迹、借阅排行等基础数据后，对其阅读特点进行测评。
例如沈家门四小学生高梓航排在读者活跃度第三名，通过后台数据分析后得出，他比较喜欢旅行及科幻类的书籍，比较关心国家地理及科技发展，可以分析出其偏向理科的思维。
据了解，在普陀区的规划中，“数字画像”的功能还将进一步被挖掘。王岳军表示，“数字画像”要实现对读者阅读记录、阅读水平、综合素质的过程性和发展性评价，让学业评价逐步走向个性定制。教育局在考核各校书香校园建设时，也会将平台数据作为主要依据。
“书香校园不是比谁藏书多，而是比谁看书多，平台上的数据一目了然。”王岳军说。
数字延伸：
线上线下有机相融
在推广“智在阅读”平台时，普陀区教育局发现有的学校积极性高，有的学校却动静不大。周剑挺对此的解读是，光建一个平台不能解决所有问题，还要将数字化改革进一步延伸，充分激活师生的泛在阅读。
上个学期，沈家门第一小学举办了“智在阅读”现场会，并通过直播向社会开放和互动参与。两位资深教师通过平台，围绕“怎样读好一本书”的主题，带领学生“阅”，鼓励学生“评”。类似的活动，普陀区还将持续开展，让更多的“书香教师”在线上为学生提供导读服务。
此外，学生的线上阅读还能获得相应的积分，到指定的新华书店去购买新书时，积分可以折算成一定比例的现金折扣。截至今年8月，平台累计积分总量为接近80万分。
“智在阅读”的成功运行，得到了当地区委区政府的高度重视。2022年3月，在市区图书馆的大力支持下，该区安排教育局牵头，联通教育系统图书馆与文化系统图书馆的数据，以“智在阅读”平台整合全区的阅读资源，两者间通借通还，实现全岛师生、居民共用一个平台。
今后，普陀区的新书发售、读书比赛、名家讲座等线下活动都将进驻该平台，实现“一个平台、全岛阅读”的目标。（本报记者 蒋亦丰 通讯员 钟林男）
近年来，普陀区教育局试水全区阅读环境资源和数据的整合，打造线上“智在阅读”应用，打通区域阅读服务的“最后一公里”，入选了浙江数字化改革“一地创新、全省共享”的典型案例，在教育数字化改革上蹚出一条新路。
图书上线：
变“学校书”为“系统书”
普陀区有大大小小40多个有居民居住的海岛，离岛学校占到该区中小学的三分之一，且多数是小规模学校。按照生均30册、年生均新增2册的图书配比，一些小规模学校的藏书量十分有限，制约了学生的课外阅读。
“最初我们朴素的想法，就是打破校际之间的界限，把整个系统的图书用数字化方式联起来、用起来。”普陀区教育局党委书记、局长王岳军说。
于是，教育局出资298万元，用统一的标准，给每一本完好的图书内置一个芯片。只要扫码芯片，该书的来源、所有者等信息就能上传到区里的统一平台。如此一来，每本书都有了一个电子身份证。
学生借还书的方式也简单了，只要登录“智在阅读”APP就能完成所有的手续。在校内，图书馆的借阅机和教室外的电子班牌都可查询书目及在馆信息。在校外，移动设备上安装一个APP就能进行操作。
这项改革最大的好处，是学生的阅读空间被打开了。桃花岛中心学校学生小王在“智在阅读”上看到了一本好书，现存于普陀二中的图书馆内。小王下单后，普陀二中的图书管理员接单、保存。等到桃花岛中心学校的某个教师来城区办事时，双方约定时间地点让该教师将书带给学生。
“每天都有教师往来本岛和离岛之间，帮忙带书就是顺手的事情，通常两三天就能交到孩子手中。”普陀区教育局副局长周剑挺说。
等小王看完书后，不用再将其归还到普陀二中，书本直接入库桃花岛中心学校的图书馆里，但书的所有者依然是普陀二中。周剑挺向记者表示，起初一些规模较大的学校担心自己的藏书“流失”到其他学校，教育局随后明确提出，书的所有者不变，只是在校际间流通，变“学校书”为“系统书”。
当校际间的书籍流通积累到一定量的时候，全区会开展一次“归零”工作。即各校将图书馆内非本校所有的书籍，全部拿到一个规定地点，由所有者认领，所有书籍回归原位。通常这样的“归零”工作一学期会有一次。
数字画像：
学生阅读有“数”可循
想看啥书就上“智在阅读”，普陀区学生的课外阅读量在短短一年内快速增长。截至目前，全区各校总借阅量58万余册，总借阅1.8万人次，生均借阅44册。如普陀小学借阅点原来每学期借阅量约3万册次，使用“智在阅读”平台后提升至7.2万册次。
平台对学校、学生的阅读量都有排名，除了日常的考核外，还能对阅读状况进行“数字画像”，即获取读者的读书门类、阅读轨迹、借阅排行等基础数据后，对其阅读特点进行测评。
例如沈家门四小学生高梓航排在读者活跃度第三名，通过后台数据分析后得出，他比较喜欢旅行及科幻类的书籍，比较关心国家地理及科技发展，可以分析出其偏向理科的思维。
据了解，在普陀区的规划中，“数字画像”的功能还将进一步被挖掘。王岳军表示，“数字画像”要实现对读者阅读记录、阅读水平、综合素质的过程性和发展性评价，让学业评价逐步走向个性定制。教育局在考核各校书香校园建设时，也会将平台数据作为主要依据。
“书香校园不是比谁藏书多，而是比谁看书多，平台上的数据一目了然。”王岳军说。
数字延伸：
线上线下有机相融
在推广“智在阅读”平台时，普陀区教育局发现有的学校积极性高，有的学校却动静不大。周剑挺对此的解读是，光建一个平台不能解决所有问题，还要将数字化改革进一步延伸，充分激活师生的泛在阅读。
上个学期，沈家门第一小学举办了“智在阅读”现场会，并通过直播向社会开放和互动参与。两位资深教师通过平台，围绕“怎样读好一本书”的主题，带领学生“阅”，鼓励学生“评”。类似的活动，普陀区还将持续开展，让更多的“书香教师”在线上为学生提供导读服务。
此外，学生的线上阅读还能获得相应的积分，到指定的新华书店去购买新书时，积分可以折算成一定比例的现金折扣。截至今年8月，平台累计积分总量为接近80万分。
“智在阅读”的成功运行，得到了当地区委区政府的高度重视。2022年3月，在市区图书馆的大力支持下，该区安排教育局牵头，联通教育系统图书馆与文化系统图书馆的数据，以“智在阅读”平台整合全区的阅读资源，两者间通借通还，实现全岛师生、居民共用一个平台。
今后，普陀区的新书发售、读书比赛、名家讲座等线下活动都将进驻该平台，实现“一个平台、全岛阅读”的目标。（本报记者 蒋亦丰 通讯员 钟林男）
【践行“四有四满意”（326）——精细服务助力西部大开发 在三秦大地上演绎税收精彩】今年8月，第六届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会在西安开幕。业内人士认为，这场大型的对外开放和经贸交流活动对推动陕西深度融入共建“一带一路”大格局，加快新一轮开放合作具有十分重要的意义。十年来，从内陆腹地变身向西开放的前沿，陕西蹄疾步稳，砥砺前行。陕西税务部门紧紧围绕西部大开发这一重大战略，精准落实西部大开发等各项税收优惠政策，为企业发展提供了资金支持。仅2018年—2021年，陕西省享受西部大开发企业所得税优惠政策企业就有6953户（次），累计减免税额816.57亿元。为了帮助更多企业行稳致远，陕西税务部门探索形成了以“部门内外联合、省市县三级联动、集成个性定制”为特点的精准服务“一带一路”陕西税收模式，并以聚焦服务中欧班列“长安号”为着力点，在西安市创新实施了“税收服务直通车”项目，全力服务中欧班列“长安号”运营及关联企业，有效提升企业在“走出去”过程中的适应性和竞争力，有力推动了本土优势产业向海外布局。https://t.cn/A6SsBo44
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