【Nature：利用人类大脑类器官绘制人类大脑发育图谱】人类的大脑很可能是整个生物世界中最复杂的器官，长期以来一直是科学家们着迷的对象。然而，研究大脑，特别是调节和指导它的发育的基因和分子开关，并不是一件容易的事。
迄今为止，科学家们一直在使用动物模型（主要是小鼠）进行研究，但他们的发现不能直接适用于人类。小鼠的大脑结构与人类不同，缺乏人类大脑典型的皱褶表面。迄今为止，细胞培养物在这一领域的价值有限，因为细胞在培养皿上生长时往往会扩散到大片区域；这与大脑的自然三维结构不相符。
瑞士苏黎世联邦理工学院生物系统科学与工程系的Barbara Treutlein教授及其团队采取了一种新的方法来研究人类大脑的发育：他们正在培养和使用类器官---毫米大小的可以利用所谓的多能性干细胞培育出的三维组织。
只要这些多能性干细胞接受到正确的刺激，他们就能将它们编程成为身体中存在的任何一种细胞，包括神经元。当它们聚集成一个小的组织球，然后暴露在适当的刺激下，它们甚至可以自我组装，形成具有复杂组织结构的三维大脑类器官。
在一项新的研究中，Treutlein和她的同事们如今在不同的时间点和非常详细地研究了人类大脑类器官内的数千个细胞。他们的目标是用分子遗传学术语来描述这些细胞：换句话说，所有基因转录本（转录组）的总量作为基因表达的衡量标准，同时基因组可访问性作为调节活性的衡量标准。他们成功地将这些数据表示为一种图谱，用于显示这种大脑类器官内每个细胞的分子指纹。相关研究结果于2022年10月5日在线发表在Nature期刊上，论文标题为“Inferring and perturbing cell fate regulomes in human brain organoids”。https://t.cn/A6ocxEfE
迄今为止，科学家们一直在使用动物模型（主要是小鼠）进行研究，但他们的发现不能直接适用于人类。小鼠的大脑结构与人类不同，缺乏人类大脑典型的皱褶表面。迄今为止，细胞培养物在这一领域的价值有限，因为细胞在培养皿上生长时往往会扩散到大片区域；这与大脑的自然三维结构不相符。
瑞士苏黎世联邦理工学院生物系统科学与工程系的Barbara Treutlein教授及其团队采取了一种新的方法来研究人类大脑的发育：他们正在培养和使用类器官---毫米大小的可以利用所谓的多能性干细胞培育出的三维组织。
只要这些多能性干细胞接受到正确的刺激，他们就能将它们编程成为身体中存在的任何一种细胞，包括神经元。当它们聚集成一个小的组织球，然后暴露在适当的刺激下，它们甚至可以自我组装，形成具有复杂组织结构的三维大脑类器官。
在一项新的研究中，Treutlein和她的同事们如今在不同的时间点和非常详细地研究了人类大脑类器官内的数千个细胞。他们的目标是用分子遗传学术语来描述这些细胞：换句话说，所有基因转录本（转录组）的总量作为基因表达的衡量标准，同时基因组可访问性作为调节活性的衡量标准。他们成功地将这些数据表示为一种图谱，用于显示这种大脑类器官内每个细胞的分子指纹。相关研究结果于2022年10月5日在线发表在Nature期刊上，论文标题为“Inferring and perturbing cell fate regulomes in human brain organoids”。https://t.cn/A6ocxEfE
#医学科普# 什么是#幼态脸# ？ #自体脂肪填充面部# #整形那些事儿[超话]#
幼态感是指成年人以后，依然拥有小婴儿时期的面部特殊，给人一种可爱并萌发想去保护的感觉。
1.首先是面部比例，成年人的面部标准是符合典型的“三庭五眼”的审美。上、中、下庭的比例是1：1：1。而幼态脸的上庭较长，中、下庭较短。
2.其次是五官分布形态更圆更幼龄化。幼态脸是脸小五官大，分布紧凑。鼻子精致小巧但鼻梁不会太高。大眼睛是幼态脸的标配，角膜暴露率百分之九十以上。
3.幼态脸的肉感也是比较鲜明的特征。幼态脸的特点是幼，肉感明显多于骨骼感。有一定的“婴儿肥”。
幼态感是指成年人以后，依然拥有小婴儿时期的面部特殊，给人一种可爱并萌发想去保护的感觉。
1.首先是面部比例，成年人的面部标准是符合典型的“三庭五眼”的审美。上、中、下庭的比例是1：1：1。而幼态脸的上庭较长，中、下庭较短。
2.其次是五官分布形态更圆更幼龄化。幼态脸是脸小五官大，分布紧凑。鼻子精致小巧但鼻梁不会太高。大眼睛是幼态脸的标配，角膜暴露率百分之九十以上。
3.幼态脸的肉感也是比较鲜明的特征。幼态脸的特点是幼，肉感明显多于骨骼感。有一定的“婴儿肥”。
#教体动态#【泗县“小树苗”志愿服务项目呵护留守儿童心理健康】
泗县“小树苗”志愿服务项目，由泗县“小树苗”心理志愿服务中心2016年10月发起实施。六年来，始终秉承“爱护童心，健康成长”理念，382名志愿者深入全县146所农村学校、20所青少年宫及187个新时代文明实践站，常态开展心理辅导、网络课堂、宝贝出村等活动课程，累计服务留守儿童12600余人次，为全县30000多名家长开出家庭教育“心理”处方。项目先后荣获2021年度全国“四个100”优秀志愿服务项目、安徽省“月评十佳”学雷锋志愿服务优秀典型、第六届安徽省青年志愿服务项目大赛金奖、安徽省第十一届青年志愿者优秀项目等称号。
一、主要做法
（一）加强体系建设，科学设计项目内容。一是建立项目管理体系。聘请北京师范大学心理学博士陈虹、南京师范大学道德教育研究所博士张峰峰、安徽师范大学心理咨询研究所所长方双虎等为项目专家，为项目设计、整体推进提供科学指导。借助社会心理服务网络，成立以心理教授为指导、心理咨询师为负责人的心理志愿服务小组，形成服务县、镇、村三级青少年心理健康保障体系。二是精心设计项目内容。依据《健康泗县行动——儿童青少年心理健康行动方案（2020—2022年）》，打造小树苗“145”志愿服务项目内容，即：围绕“泗县儿童青少年心理健康行动”一个中心，打造“个案、家庭、学校、社区”四位一体儿童青少年心理关爱网络，侧重对县内32名孤残儿童、433名随班就读残疾儿童、5865名留守儿童（2021年教体局统计数字）做好心理支持，开展心理健康宣教、心理健康环境营造、心理健康促进、心理健康关爱、心理健康服务能力提升等五大行动。三是不断优化课程体系。2019年，精选3所学校、2个新时代文明实践站和1所乡村学校少年宫为试点，实施项目1.0课程体系。2020年，项目扩大至6所学校、4个新时代文明实践站和3所乡村学校少年宫，项目升级为2.0课程体系。2021年，“小树苗心成长”志愿服务项目已实现全县15个镇乡村学校少年宫全覆盖，项目升级为3.0课程体系，并在国家版权局注册了“良育心”“社心服”等儿童积极心理健康教育品牌商标和版权课程，形成了标准化的课程体系。
（二）创新服务内容，高效推进项目实施。线上一部热线电话，架起留守儿童心理健康“连心桥”。在项目实施初期，心理志愿服务小组注册了“4000050515”心理倾诉咨询热线，24小时服务乡村留守儿童，共接听来电6234例，用真情与专业知识，让乡村留守儿童情感孤寂的心灵得到有效的精神关爱和心理抚慰。线下百堂智慧课程，传递家风家训教育好传统。项目组联合清华心理教育专家、心理教育名师陆续推出线上课程《家有小学生》《中学生家长课堂36讲》《心育战役18讲》等684堂家庭教育课程，从家庭一件件小事说起，春风化雨、生动有趣，于潜移默化中弘扬时代新风，引导未成年健康茁壮成长，网络课程累计观看人数超过52万人次。打造千场主题活动，温情呵护留守儿童心理健康。项目组在全县开展“五个一心理服务”主题活动，即每天一次心理热线、每周一次生日会、每月一次节日庆祝、每学期一次拓展游，每学年一次春节团圆。项目实施以来，累计开展各类主题活动1183场，受益人群达50000余人次。
（三）强化统筹联动，有效激发项目动能。一是与社会心理服务体系建设相结合。依托泗县社会心理服务体系设点建设，科学编制泗县社会心理服务“五进五服务”服务规划，实施“心理服务进社区、学校、机关、企业、医院”“线上心理服务”以及“网络心理课堂”三项工程，开展活动160余场，推动心理服务从“心理咨询”向“社会服务”转变。二是与学校心理健康教育相结合。充分发挥学校心理健康教育主场优势，进学校开展心理活动180余场，培养心理教师120人。通过热线，建立“班级、学校、心理服务中心”三级心理咨询与心理危机干预体系，处理心理危机干预26例。三是与新时代文明实践相结合。依托新时代文明实践中心（所、站），与共青团、妇联、关工委等部门联合，积极开展青少年心理辅导、家庭教育等活动200余场次，参与儿童青少年5000人次。四是与课题研究相结合。联合清华大学社科院积极心理学研究中心课题组、教育部积极语言课题组、安徽师范大学青少年心理健康教育课题组等团队开展调研，撰写相关调研报告16篇，参与出版《积极心理进步实践课程》等青少年心理读物18册，在项目服务领域主动建言献策，切实履行社会责任。
二、主要成效
（一）实现心理服务成本、心理问题、心理危机“三降低”。团队在实施项目过程中，用心发现青少年儿童尤其是农村留守儿童成长的“小困扰”，做他们的“知心人”，实现心理困惑有人说、教育方法有人教、心理危机有人管。在孩子的心目中，“苗园丁”说话温柔、亲切耐心的志愿者是他们最亲近的“暖心人”；在家长心目中，聪慧睿智、思维清晰的心理咨询师是他们最亲密的“知心人”。项目实施以来，全县儿童青少年心理抑郁降低10%，儿童青少年心理危机降低4%。
（二）实现留守儿童情绪管理、人际交往能力、主观幸福感“三增强”。通过心理热线、心理健康进校园、线上课堂、星期六家长课堂等活动，培养农村留守儿童积极心理品质，改变留守儿童家长亲子教养方式，提升留守儿童监护人家庭教育能力，有效壮大社会心理资本，营造全民关注青少年心理健康成长氛围。项目实施以来，所服务留守儿童心理素养明显提高，情绪觉察力提升10%以上，主观幸福感提升15%以上。
（三）实现志愿服务意愿、志愿服务能力、志愿服务领域“三提升”。随着项目不断成熟完善，参与志愿服务的队伍逐步壮大，志愿者由最初的23名增加到382名，长期参与志愿者占比超过60%。发挥6位心理教授、8位心理博士、80位心理咨询师的心理专家团队指导优势，提升心理志愿者的服务能力，志愿服务领域由农村留守儿童覆盖到城乡留守儿童和单亲家庭儿童等领域。项目实施以来，全社会对项目认可度大幅提升，服务对象整体满意度达到98.32%，连续3年以上参加“小树苗”课堂的留守儿童达到1352人，部分受益家长成为项目志愿者，带动更多社会组织关爱留守儿童。
泗县“小树苗”志愿服务项目，由泗县“小树苗”心理志愿服务中心2016年10月发起实施。六年来，始终秉承“爱护童心，健康成长”理念，382名志愿者深入全县146所农村学校、20所青少年宫及187个新时代文明实践站，常态开展心理辅导、网络课堂、宝贝出村等活动课程，累计服务留守儿童12600余人次，为全县30000多名家长开出家庭教育“心理”处方。项目先后荣获2021年度全国“四个100”优秀志愿服务项目、安徽省“月评十佳”学雷锋志愿服务优秀典型、第六届安徽省青年志愿服务项目大赛金奖、安徽省第十一届青年志愿者优秀项目等称号。
一、主要做法
（一）加强体系建设，科学设计项目内容。一是建立项目管理体系。聘请北京师范大学心理学博士陈虹、南京师范大学道德教育研究所博士张峰峰、安徽师范大学心理咨询研究所所长方双虎等为项目专家，为项目设计、整体推进提供科学指导。借助社会心理服务网络，成立以心理教授为指导、心理咨询师为负责人的心理志愿服务小组，形成服务县、镇、村三级青少年心理健康保障体系。二是精心设计项目内容。依据《健康泗县行动——儿童青少年心理健康行动方案（2020—2022年）》，打造小树苗“145”志愿服务项目内容，即：围绕“泗县儿童青少年心理健康行动”一个中心，打造“个案、家庭、学校、社区”四位一体儿童青少年心理关爱网络，侧重对县内32名孤残儿童、433名随班就读残疾儿童、5865名留守儿童（2021年教体局统计数字）做好心理支持，开展心理健康宣教、心理健康环境营造、心理健康促进、心理健康关爱、心理健康服务能力提升等五大行动。三是不断优化课程体系。2019年，精选3所学校、2个新时代文明实践站和1所乡村学校少年宫为试点，实施项目1.0课程体系。2020年，项目扩大至6所学校、4个新时代文明实践站和3所乡村学校少年宫，项目升级为2.0课程体系。2021年，“小树苗心成长”志愿服务项目已实现全县15个镇乡村学校少年宫全覆盖，项目升级为3.0课程体系，并在国家版权局注册了“良育心”“社心服”等儿童积极心理健康教育品牌商标和版权课程，形成了标准化的课程体系。
（二）创新服务内容，高效推进项目实施。线上一部热线电话，架起留守儿童心理健康“连心桥”。在项目实施初期，心理志愿服务小组注册了“4000050515”心理倾诉咨询热线，24小时服务乡村留守儿童，共接听来电6234例，用真情与专业知识，让乡村留守儿童情感孤寂的心灵得到有效的精神关爱和心理抚慰。线下百堂智慧课程，传递家风家训教育好传统。项目组联合清华心理教育专家、心理教育名师陆续推出线上课程《家有小学生》《中学生家长课堂36讲》《心育战役18讲》等684堂家庭教育课程，从家庭一件件小事说起，春风化雨、生动有趣，于潜移默化中弘扬时代新风，引导未成年健康茁壮成长，网络课程累计观看人数超过52万人次。打造千场主题活动，温情呵护留守儿童心理健康。项目组在全县开展“五个一心理服务”主题活动，即每天一次心理热线、每周一次生日会、每月一次节日庆祝、每学期一次拓展游，每学年一次春节团圆。项目实施以来，累计开展各类主题活动1183场，受益人群达50000余人次。
（三）强化统筹联动，有效激发项目动能。一是与社会心理服务体系建设相结合。依托泗县社会心理服务体系设点建设，科学编制泗县社会心理服务“五进五服务”服务规划，实施“心理服务进社区、学校、机关、企业、医院”“线上心理服务”以及“网络心理课堂”三项工程，开展活动160余场，推动心理服务从“心理咨询”向“社会服务”转变。二是与学校心理健康教育相结合。充分发挥学校心理健康教育主场优势，进学校开展心理活动180余场，培养心理教师120人。通过热线，建立“班级、学校、心理服务中心”三级心理咨询与心理危机干预体系，处理心理危机干预26例。三是与新时代文明实践相结合。依托新时代文明实践中心（所、站），与共青团、妇联、关工委等部门联合，积极开展青少年心理辅导、家庭教育等活动200余场次，参与儿童青少年5000人次。四是与课题研究相结合。联合清华大学社科院积极心理学研究中心课题组、教育部积极语言课题组、安徽师范大学青少年心理健康教育课题组等团队开展调研，撰写相关调研报告16篇，参与出版《积极心理进步实践课程》等青少年心理读物18册，在项目服务领域主动建言献策，切实履行社会责任。
二、主要成效
（一）实现心理服务成本、心理问题、心理危机“三降低”。团队在实施项目过程中，用心发现青少年儿童尤其是农村留守儿童成长的“小困扰”，做他们的“知心人”，实现心理困惑有人说、教育方法有人教、心理危机有人管。在孩子的心目中，“苗园丁”说话温柔、亲切耐心的志愿者是他们最亲近的“暖心人”；在家长心目中，聪慧睿智、思维清晰的心理咨询师是他们最亲密的“知心人”。项目实施以来，全县儿童青少年心理抑郁降低10%，儿童青少年心理危机降低4%。
（二）实现留守儿童情绪管理、人际交往能力、主观幸福感“三增强”。通过心理热线、心理健康进校园、线上课堂、星期六家长课堂等活动，培养农村留守儿童积极心理品质，改变留守儿童家长亲子教养方式，提升留守儿童监护人家庭教育能力，有效壮大社会心理资本，营造全民关注青少年心理健康成长氛围。项目实施以来，所服务留守儿童心理素养明显提高，情绪觉察力提升10%以上，主观幸福感提升15%以上。
（三）实现志愿服务意愿、志愿服务能力、志愿服务领域“三提升”。随着项目不断成熟完善，参与志愿服务的队伍逐步壮大，志愿者由最初的23名增加到382名，长期参与志愿者占比超过60%。发挥6位心理教授、8位心理博士、80位心理咨询师的心理专家团队指导优势，提升心理志愿者的服务能力，志愿服务领域由农村留守儿童覆盖到城乡留守儿童和单亲家庭儿童等领域。项目实施以来，全社会对项目认可度大幅提升，服务对象整体满意度达到98.32%，连续3年以上参加“小树苗”课堂的留守儿童达到1352人，部分受益家长成为项目志愿者，带动更多社会组织关爱留守儿童。
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