【锤向未来主人翁】
各位，不知你们看了这个《一（2）班一日常规处理细则》作何感想，我是挺崩溃的，充满了悲凉，无力感，怎么会这样？
其实我有这个想法，也挺矫情的——搞得好像你不犬儒一样，装什么外宾啊。是啊，搞什么惊诧，王小波早就借用王二的口吻总结了: 生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消逝，最后变得像挨了锤的牛一样。人的成长不可避免是社会化的驯化过程，学校要高高举起以小红花为主要手段的赏罚善恶令，锤向“神兽”，只为让他们“午休保持带头安静”，“老师进教室后迅速安静”，“上课不插话”，总之，只要你安安静静，就保你太太平平，你如果不安静，我就搞出动静。
是的，学校就像系统论里哪个小黑盒子。输入呢，就是你们上天馈赠的小天使，也可能是让你们抓耳挠腮不知所措的“神兽”，总之是独一无二，五彩缤纷，代表未来各种可能的。盒子里面呢，是各种规范性行为，通过赏罚善恶令的捶打，“兽行”都将转换为千篇一律的评分，让输入建立类似于巴浦洛夫的条件反射，等到毕业了，输出是千篇一律，万人一面的社会人了。大人们口头客气着: 嗯，长大了，懂事了。孩子们内心淌着血: 懂你#啊，你知道我们经历了什么吗。
“拾金不昧，乐于助人者加1分”，应不应该？当然不应该。人做好事是因为做好事是对的，是应该做的，可不是因为有糖吃才做，做好事本身就会使人内心愉悦，丰盈，这就是给自己的奖励。而所谓的加分，激励，只会让做好事这种行为异化。但我也不反对做好事者收取一定报酬，不能求全责备，走极端，那会恶化我们的生存环境。我反对为了别人的评价而活。
至于“主动向班主任检举违纪，打架的同学，加1分”，其邪恶就更是罄竹难书了。这是要培养什么样的未来主人翁啊？从小就生活在人人自危，提心吊胆，他人即地狱的氛围中，拿着别人的把柄，向权威献媚，不得病才怪呢。有这样的三观，还谈什么明辨是非，美丑都不分吧。估计看不懂《闻香识女人》，学校让检举揭发搞恶作剧的人，为什么不举报呢，没必要搞那么大动静，冒着被开除的风险吧？他们也不会理解，盲人军官那段义正言辞的话有什么精彩的——我不是法官或陪审团，但是我可以告诉你，他不会为了自己的未来出卖任何人。因为正直，因为勇敢——正直，勇敢值多少钱？唉……
鲁迅大声疾呼: 救救孩子。我只说，饶了孩子吧。

记《黄金时代》
我想说我也爱上王二了。
在我一生的黄金时代，我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云，后来我才知道，生活是个缓慢受捶的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消失。可在我二十一岁时没遇见这一点，我觉得自己会永远生猛下去，什么也捶不了我。
人活在世界上就像一海绵，生活在海底。海底还飘荡着各种各样的事件，遇上了就被吸附到海绵里，因此我会记得各种事情。

#财经# #投资#【做为一个富豪[音乐]，我有多么地不容易】我有10个亿了，是往50亿目标赌一把，还是老老实实混日子？你看王二狗子，当年是我小弟，现在混的比我还好，上次行业协会座谈，他坐在领导身边，我就坐第二排。郁闷。
现在机会这么好，银行资金面宽松，那么多行长打电话给我。要不要搞块地？贷上10亿