要求全体学生自扇耳光 教师怎能如此“任性”(图)
新闻来源: 中青评论 于2022-11-11 9:00 提示:新闻观点不代表本人立场
日前,湖南湘潭的一条教育新闻引发舆论热议:当地某小学一年级的孩子,被音乐老师要求自扇10多个耳光后,又被班主任要求到操场罚站。据学生家长表示:“因为班上有两个孩子调皮扰乱秩序,音乐老师要求孩子们全体扇自己耳光。必须要扇得响,要让老师听见,听不见的重新扇。”
孩子受到这般侮辱和伤害,家长岂能坐得住?很快,家长们就与学校进行交涉。涉事学校的校长表示:“音乐老师为了维持秩序,要求学生自扇耳光,发现秩序没稳定下来,班主任又对学生进行了校园罚站体罚”。据最新消息,老师已向家长和孩子们公开道歉,家长们已经表示谅解。对于涉事老师的不当做法,校方给出的理由是:“这是一名刚刚毕业参加工作的音乐老师,教学工作比较负责,但不是教育学专业毕业,缺乏教育学、心理学专业背景,在教学方式上出现了问题。”
图片来源:封面新闻
不能体罚学生,不该用暴力惩罚他人,这不仅是教育工作者应该具备的常识,也是每个现代公民应有的基本素养。学校拿涉事老师缺乏教育学、心理学专业背景来解释,恐怕有些站不住脚。对于此事,涉事学校应当深刻反思自己在教师招聘、培训与日常工作中存在的管理漏洞,严格考察教师素质,严控师德师风,避免类似问题再次出现。
虽然此事看似是个例,但在教育活动中,不能正确运用惩戒权、不能控制自己情绪和行为的教师,并不在少数。一些教师见到不听话的学生,或者看到课堂秩序混乱时,不先从自己身上找原因、想对策,反而将极端情绪与暴力行为施加到孩子身上。类似行为,违背了基本的教师行为准则与伦理底线。
绝大多数所谓的“调皮捣蛋”的孩子,本身并无恶意,有些孩子出于好奇、贪玩的天性,对教师不够配合,也属正常现象。教师是受过专业训练的成年人,应当知道自己的言行举止对孩子影响巨大,需要尽量做到冷静与克制。换言之,那些不懂得妥善处理师生矛盾的教师,也不太适合从事这一行业。
能否合理运用自身的惩戒权,考验着教师的智慧与耐心。对于不听话的学生,教师具有一定的惩戒权,但不能滥用这一权力。首先,教师要有权力使用的边界意识:可以适度批评学生,但绝不能诉诸辱骂、暴力或其他明显会给孩子带来巨大伤害的行为。再者,惩戒的最终目的是正确引导学生的成长,而不是为了惩罚而惩罚,更不能将其视为发泄自身极端情绪的途径。
图片来源:视觉中国
教育圈里有句流行语,叫“不冷静,无教育”。很多教师走上讲台后要面对的“第一课”,其实不是给学生上课,而是给自己上课,即让自己的内心变得平静而强大。应当说,从事教育工作尤其是给未成年学生上课的教师,最需要冷静与温和的态度。在教学活动中,难免会有不尽如人意的地方,出现师生之间无法彼此理解的情形。对此,教师应当迈出友善的第一步,与学生积极沟通,将心比心,才能换取孩子们的认可与信任。即便在教学活动中遇到失控的情形,教师也要有“悬崖勒马”的意识,及时纠正自己的错误言行。
新闻来源: 中青评论 于2022-11-11 9:00 提示:新闻观点不代表本人立场
日前,湖南湘潭的一条教育新闻引发舆论热议:当地某小学一年级的孩子,被音乐老师要求自扇10多个耳光后,又被班主任要求到操场罚站。据学生家长表示:“因为班上有两个孩子调皮扰乱秩序,音乐老师要求孩子们全体扇自己耳光。必须要扇得响,要让老师听见,听不见的重新扇。”
孩子受到这般侮辱和伤害,家长岂能坐得住?很快,家长们就与学校进行交涉。涉事学校的校长表示:“音乐老师为了维持秩序,要求学生自扇耳光,发现秩序没稳定下来,班主任又对学生进行了校园罚站体罚”。据最新消息,老师已向家长和孩子们公开道歉,家长们已经表示谅解。对于涉事老师的不当做法,校方给出的理由是:“这是一名刚刚毕业参加工作的音乐老师,教学工作比较负责,但不是教育学专业毕业,缺乏教育学、心理学专业背景,在教学方式上出现了问题。”
图片来源:封面新闻
不能体罚学生,不该用暴力惩罚他人,这不仅是教育工作者应该具备的常识,也是每个现代公民应有的基本素养。学校拿涉事老师缺乏教育学、心理学专业背景来解释,恐怕有些站不住脚。对于此事,涉事学校应当深刻反思自己在教师招聘、培训与日常工作中存在的管理漏洞,严格考察教师素质,严控师德师风,避免类似问题再次出现。
虽然此事看似是个例,但在教育活动中,不能正确运用惩戒权、不能控制自己情绪和行为的教师,并不在少数。一些教师见到不听话的学生,或者看到课堂秩序混乱时,不先从自己身上找原因、想对策,反而将极端情绪与暴力行为施加到孩子身上。类似行为,违背了基本的教师行为准则与伦理底线。
绝大多数所谓的“调皮捣蛋”的孩子,本身并无恶意,有些孩子出于好奇、贪玩的天性,对教师不够配合,也属正常现象。教师是受过专业训练的成年人,应当知道自己的言行举止对孩子影响巨大,需要尽量做到冷静与克制。换言之,那些不懂得妥善处理师生矛盾的教师,也不太适合从事这一行业。
能否合理运用自身的惩戒权,考验着教师的智慧与耐心。对于不听话的学生,教师具有一定的惩戒权,但不能滥用这一权力。首先,教师要有权力使用的边界意识:可以适度批评学生,但绝不能诉诸辱骂、暴力或其他明显会给孩子带来巨大伤害的行为。再者,惩戒的最终目的是正确引导学生的成长,而不是为了惩罚而惩罚,更不能将其视为发泄自身极端情绪的途径。
图片来源:视觉中国
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抗拒寫RP的劉老師把氣分別發洩在了泡泡浴、美麗靴子和裙子上,幾天內這個女人密集地購物。晚上她試花裙子,站在穿衣鏡前要拍照,我趕緊發揮眼力見兒:老婆老婆,我把這收一下你好好拍。收拾好了劉老師重新拿起手機,我又:老婆老婆,我給你拍吧。說著去拿相機。又把家裏的燈都打開。劉老師見我這麽積極,很高興:你這樣怎麼會找不到老婆?!我頓時洋洋得意。
(妻妻之間一些愉快的雙贏體驗[二哈]
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其实前任在和你分手的时候,并不是说有多恨你,多厌恶你,甚至有些比较豁达的前任,还能和你做朋友,但为什么你和ta接触了一段时间,你们的关系反而还不如刚分手的时候了呢?#失恋分手复合异地恋挽回#这就是因为你没有和ta建立起良性的情绪互动。刚分手的时候,你情绪肯定是消极的,你甚至会一边怀疑自己值不值被爱,一边又不甘心被分手,同样的,前任的情绪也不会太好,这个时候,负负不会得正,而是两个人的负能量被不断累加,最后爆发了。建立良性情绪互动有两个前提:一是发泄出负面情绪,二是释放积极情绪。发泄负面情绪的方式有很多种,比如你可以去运动,用体能的消耗,来代替情绪的失控,也可以大哭一场,或者你也可以找一个空房间,和那个消极的自己,进行一场“空椅对话”。假装椅子上坐着你的前任,这个时候,你就可以尽情说出自己的想法,自己对这段感情的态度,自己内心的痛苦,你甚至可以去卑微的哀求ta、去痛骂ta。进行“空椅对话”有一个好处,就是当你情绪失控,忍不住去哀求对方的时候,因为椅子上没人,自然就不会有人回应你。这在某种程度上,也代表了你真正面对前任时,ta对你的态度,就相当于给你打了个预防针,告诉你,你要是真的去求ta回头了,估计得到的结果也是不被重视,或者是直接忽略。在失恋过程中,学会跟自己和解,告诉自己,“你很好,失去你是ta的损失”。至于释放积极情绪,那就更简单了,你怎么开心就做什么,当然违法乱纪的事儿,咱肯定不能做啊,如果条件允许,可以请几天假出去旅旅游,条件不允许,就找几个志同道合的朋友吃吃饭,喝喝酒,多参加一些感兴趣的活动,当你能取悦自己的时候,你的积极情绪自然就释放出来了。你开心了,你传递给其他人的情绪就是正面,别人也会不由自主地想要靠近你,而对前任来说,积极的情绪,不仅能吸引ta靠近你,还能打破ta对你原本的心理预期,本来以为分手后你会伤心难过,结果你态度平和,心情愉快,留给ta就是对你的好奇,和想要探究的欲望。#如何挽回前男友前任前女友失恋了怎么挽回异地恋异国恋爱情同性恋如何挽回男朋友婚姻女朋友#
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