七夕,又名乞巧节,我国最浪漫的传统节日。古代,人们对"七夕"的重视程度更胜今天。无论皇宫还是民间,乞巧活动都非常隆重,不同地区也各有趣味:五彩丝穿九尾针、向织女星默念心事、读书人拜魁星、染指甲、接露水…
如今资本当道,控制舆论,把七夕说成东方的“情人节”。其实资本继承西方资本,更深层的是继承西方思想。东方传统文化中丰富的节日含义,被资本剥离了传统文化,借“七夕”这个日,过西方的节。
穿针引线在男耕女织的社会中表现为生产,没有生产力提升,生产不足就没有闲余精力参加“五彩丝穿九尾针”。对星座、星系寄托爱情、事业,表达自己对未来美好的向往,得利于对天文的研究发现。因为有了观测工具、方法的进步,才会通过观察,了解天体运行规律的记录总结。如果天文不发达,那只能对瞬而不见流星的偶遇来祈祷。生产的满足,才会有闲时闲情来装扮自己,不仅如此,更表达自己对于美的理解。
现在资本控制媒体,进而控制舆论,大肆宣传“中国情人节”,将西方情人节的转移,更对中国传统文化的剥离。扩大生殖崇拜,将欲望转嫁到消费上,男性为讨好女性不惜重金,既让消费市场获利又让女性依附于男性,同时也让田园女权有了市场。中国现在男性人数多于女性人数,很大程度造成了生殖竞争,同时也让资本有了市场。其实西方的情人节,只是性崇拜,而不是生殖崇拜,看看资本为“七夕一夜”的准备就知道了。
找到文化的根,再让文化有载体体现,没有文化,在资本眼里充其量只能算是有生产消费能力的碳基生物。盛装打扮交流品味,灵魂和思想的契合才会有爱情。文化作为底蕴不让生殖崇拜变味为性崇拜。提升自己劳动能力,从繁重的劳动中解放出来,过些有意义的生活。甚至可以假借“七夕”中的七来办文化周,更丰富生活(具体做法另做说明)。
传统文化和西方资本文化碰撞的今天,是西方文化在中国土地上崛起还是中国传统文化的复兴,拼的依旧是文化的软实力和资本的硬实力。
(精力有限只能如此浅显表达,待身体恢复后再战)
如今资本当道,控制舆论,把七夕说成东方的“情人节”。其实资本继承西方资本,更深层的是继承西方思想。东方传统文化中丰富的节日含义,被资本剥离了传统文化,借“七夕”这个日,过西方的节。
穿针引线在男耕女织的社会中表现为生产,没有生产力提升,生产不足就没有闲余精力参加“五彩丝穿九尾针”。对星座、星系寄托爱情、事业,表达自己对未来美好的向往,得利于对天文的研究发现。因为有了观测工具、方法的进步,才会通过观察,了解天体运行规律的记录总结。如果天文不发达,那只能对瞬而不见流星的偶遇来祈祷。生产的满足,才会有闲时闲情来装扮自己,不仅如此,更表达自己对于美的理解。
现在资本控制媒体,进而控制舆论,大肆宣传“中国情人节”,将西方情人节的转移,更对中国传统文化的剥离。扩大生殖崇拜,将欲望转嫁到消费上,男性为讨好女性不惜重金,既让消费市场获利又让女性依附于男性,同时也让田园女权有了市场。中国现在男性人数多于女性人数,很大程度造成了生殖竞争,同时也让资本有了市场。其实西方的情人节,只是性崇拜,而不是生殖崇拜,看看资本为“七夕一夜”的准备就知道了。
找到文化的根,再让文化有载体体现,没有文化,在资本眼里充其量只能算是有生产消费能力的碳基生物。盛装打扮交流品味,灵魂和思想的契合才会有爱情。文化作为底蕴不让生殖崇拜变味为性崇拜。提升自己劳动能力,从繁重的劳动中解放出来,过些有意义的生活。甚至可以假借“七夕”中的七来办文化周,更丰富生活(具体做法另做说明)。
传统文化和西方资本文化碰撞的今天,是西方文化在中国土地上崛起还是中国传统文化的复兴,拼的依旧是文化的软实力和资本的硬实力。
(精力有限只能如此浅显表达,待身体恢复后再战)
朱永新对话苏霍姆林斯基:
为什么说经常不断地劳动才能丰富精神生活?
在我了解的中外教育家中,从来没有人像苏霍姆林斯基那样重视劳动教育。他的许多教育著作,都有关于劳动教育的专门论述。如《帕夫雷什中学》的第六章,就对劳动教育进行了全面系统的介绍。为什么不能把劳动限制在某一个季节、某一段时间?因为,学生的劳动不是简单的干活,而是要体验劳动的过程,感受劳动的成果,长期的连续性的劳动,更能够反映劳动的周期性、艰巨性、复杂性、创造性,也更能够形成儿童对于劳动的全面认知。所以,苏霍姆林斯基的学校的少年园艺家经常用三年的时间培育果树苗木,少年育种家则要用好几年时间选育最能经受外界不良条件的作物。所以,我们在设计中小学劳动课程的时候,应该研究劳动的经常性和连续性。 https://t.cn/R2WxmnZ
为什么说经常不断地劳动才能丰富精神生活?
在我了解的中外教育家中,从来没有人像苏霍姆林斯基那样重视劳动教育。他的许多教育著作,都有关于劳动教育的专门论述。如《帕夫雷什中学》的第六章,就对劳动教育进行了全面系统的介绍。为什么不能把劳动限制在某一个季节、某一段时间?因为,学生的劳动不是简单的干活,而是要体验劳动的过程,感受劳动的成果,长期的连续性的劳动,更能够反映劳动的周期性、艰巨性、复杂性、创造性,也更能够形成儿童对于劳动的全面认知。所以,苏霍姆林斯基的学校的少年园艺家经常用三年的时间培育果树苗木,少年育种家则要用好几年时间选育最能经受外界不良条件的作物。所以,我们在设计中小学劳动课程的时候,应该研究劳动的经常性和连续性。 https://t.cn/R2WxmnZ
越南人镜头下的1979年中越战争:禄文永和他的5个孩子都参加了这场战争。
越南师从中国,重视群众性武装力量建设,拥有大量民兵。民兵结合劳动、生产单位编组,最大建制单位为营,人数众多,熟悉地形民情,在战争中给中国军队造成了不小的麻烦。据说战争打响后,越南北部兵力相对空虚,为了弥补兵力不足,越南号召退役老兵投身到战斗序列中,享受越南人民军同等待遇。
禄文永一家六口投入到对抗中国军队的战斗中,结局如何,没有查到任何后续消息。
越南师从中国,重视群众性武装力量建设,拥有大量民兵。民兵结合劳动、生产单位编组,最大建制单位为营,人数众多,熟悉地形民情,在战争中给中国军队造成了不小的麻烦。据说战争打响后,越南北部兵力相对空虚,为了弥补兵力不足,越南号召退役老兵投身到战斗序列中,享受越南人民军同等待遇。
禄文永一家六口投入到对抗中国军队的战斗中,结局如何,没有查到任何后续消息。
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