7年来听过很多专辑，很多也成为一时的最爱。我也会因为别的好音乐而轻蔑蜜月，但就像我三年前说的，它是我可以带进棺材里的专辑。听到以前喜欢的其他专辑，听这些歌那段时间的回忆和各种情绪会马上浮现。但听蜜月就不会。从15年就喜欢的专辑，可以说是整个青春期。可是我想不到蜜月的哪一首歌可以代表某件事或某一时的情绪。或者对我来说蜜月有自己的世界，像看一部电影，但是独特到你没法从生活中映射任何东西。就只有纯粹的，独属于对这张专辑的故事。这就是grimes说的 these musics sounds just like my soul吧，不管过了多久我还是会拿出来听，也会听腻，但下次再听到我就知道我不得不承认这就是我命中注定的音乐，每一首都是我灵魂的一部分。谢谢你拉拉打雷。

阅读是会给人力量的。

这个小男孩，一年级经常被留下来写当天的作业，因为他动作非常非常慢。

但如果我不留他，他当天的一些基础知识不过关，长久累积下来后面只会越来越难。家长很理解也很支持，一年级的时候经常在校门口要等一会儿才能接到孩子。

他非常非常喜欢《父与子》，四格漫画配一句话的那种。很多小朋友是看图片好玩，图片配的文字少，把文字读了就完了，但是他不是。

他分享阅读的时候，讲的内容明显远远超出书上配的那一句话，他是看着图片用自己的话讲故事——这对于七八岁的小朋友来说，是不容易的。

一年级的时候，他是一幅图一幅图地讲，就讲他从图片上看到的内容，谁在干什么，再加入他观察到的一些细节，比如人物头上有几根头发，大树上刻的线。

二年级，他基本上就能完整流畅地把几幅图连成有序的故事，并条理清晰地讲出来，能把故事发生的先后顺序和前后画面中的关联讲清楚，并且不需要打草稿，眼睛看到图片就直接讲，最难得的是，他语言还很干净，少有出现这个年龄段孩子的思考性口头禅（比如“就是”“那个”“”）。

二年级的时候，他在写写话中就慢慢体现出了超过年龄层次的书面表达能力，这种能力不是体现在词汇量的多，而是体现在语言表达的成熟上。具体来说就是语言表达中，词句内在逻辑的融洽性与和谐度。

低段学生在语言表达上，很容易出现搭配的问题，比如，成年人会说“吃东西带给我快乐”，不会出现“吃东西带给我高兴”这种表达，但小朋友就没法区别名词与形容词，他们觉得“快乐”和“高兴”是一样的。

他语言表达的成熟性，就体现在他的写话中，词语和语境的高度适配性。

到了三年级，他报名了班级的小讲坛，讲五四运动，自己从书里挨个梳理时间线，自己写讲稿，直接把全班讲懵——全班没有一个小朋友知道。

由于全班小朋友没有一个知道，所以大家都听了个寂寞，我不得不补充了许多。然后今天我去教室，就有同学拿着一本书来告诉我：“胡老师，这本书里也写了五四运动！”

我说：“哇，你发现啦！那你就可以成为全班第二了解五四运动的人啦！”

所以啊，哪儿有小孩子不适合看的书啊，只要不是坏书，文字是不挑年龄的。

画重点，学生爱阅读是哪儿来的？是家长从小给培养的啊！！！

说说轮廓固定跟脸部填充物（不一定全面，也欢迎大家多指正

不瘦到脱相的前提下，一般来讲脸瘦会更好看，比如p1的克里斯蒂安·贝尔。但p2他增重变圆润了，颧骨就没那么明显，而且下巴和脖子连一起了。

同样还有查理兹·塞隆，p3她增重导致脸圆+颧骨视觉弱化。（瘦的时候更好看的说

但如果越瘦越有吸引力，为什么要填充脸部？

有人图的是让线条变明显。确实颧骨量感太大，下颌缘模糊会让轮廓不好看。但靠填充物也没法真正做到线条明显。网上有很多轮廓好看，线条流畅，下颌线明显的照片，但！如p4这些照片都是注射后立即拍摄的（只是说p4不是网上所有的都是

填充完短时间内是ok的，但时间久了之后填充物会变平然后散开，颧骨或下颌线上的线条还是会变糊。所以用填充物去做所谓的“轮廓固定”来让轮廓变好看，其实不大靠谱。

像p567这样，大量填充物搞出来的“轮廓固定”只会让面部浮肿，很大概率你只会成为一个光滑的鸡蛋。

那要是面部脂肪太少（衰老会导致流失，瘦得太过了也会），暴露面部轮廓不流畅的问题（有软组织在可以掩盖轮廓问题），那用填充物来代替面部轮廓行不行呢？

其实也不行。填充剂不能解决整体体积的流失问题。意思是你几乎得在脸部的每个部位都去填充，但大量的填充物一般都是不可取的。填充通常解决的是局部的问题（只是某个部位，比如眼窝凹陷，而不是全脸）

那到底填充物的作用是什么？我觉得包括但不限于以下：
1.平衡和调节面部比例。比方说下巴很小就可以打一点。或者太阳穴相较于脸颊有点平，也可以打。
2.平滑过度，例如泪沟等部位。
3.注射的每一滴填充物都是为了更迷人，而不是填充大量的东西，成为一个光滑的鸡蛋。
4.量少不贪心。作用于全脸的剂量只要一到二毫升，就足够支撑，平衡，平滑过度整张脸了。（并且还能维持很长的时间）

要是真的填充过度了，指望他自行消失得等很长的时间。（实在有耐心也行吧）可以去溶解掉或者把填充物取出来。