我和老公的育儿观念有时不一致，为此也经常闹得不愉快，让本来带娃就很烦躁的心情更加郁闷，比如宝宝出生半个月的时候就要补充VD，老公说宝宝喝母乳，营养很全面，不用补。[微笑][微笑]
我在浏览喂自由小橙序时看到，母乳中VD含量低，需在出生2周内开始补充，每天400IU，这回如果意见不统一我们都去喂自由上寻找答案，现在两人带娃也越来越有默契了，我也轻松很多，真心感谢喂自由一站式育儿。[666][666][666]
#喂自由科学育儿##新手妈妈##记录宝宝便便##爱他美##喂自由育儿小助手#
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最近有好几位家长来问我孩子写作业拖拉的事情，问我该怎么解决。其实写作业拖拉只是一个表象或者说是一个结果，造成这个结果的过程是怎么样的，很多家长回答不上来。
问孩子到底是怎么写各科的作业的，有些家长说不知道，自己在忙其他的事，就给孩子列了个计划，定了个时，然后让孩子自己在房间里写作业。小学孩子动不动就写到10点还没写完，初中的孩子能写到12点。
所以如果你的孩子也存在写作业拖拉的情况，一定不能偷懒，先花个3-5天的时间观察一下孩子具体写作业的情况。在这个观察的过程中，发现孩子的一些毛病先忍住，不要打断或者是指出来，先用笔记录下来。
具体怎么记录呢？不要太笼统，比如发现孩子写写玩玩，不要简单记录为孩子边写边玩，而是要写成下面的形式：比如20点05分-20点18分，在写语文拼音汉字时玩橡皮13分钟；20点50分-21点05分，在写数学计算题时画小人15分钟，21点22分，想了5分钟，一道应用题不会做......
详细记录一下孩子每一科或者是每一项作业完成的总的时间，其中没有写作业的时间也要详细记录下来，这个时间在干嘛也要记录下来。这样连续记个三五天，就能够大概准确地知道孩子写作业的袭惯和浪费的时间。
在获取了这些数据后，就要来分析孩子的时间到底是浪费在了哪些方面。比如注意力不集中，不会做或者是其他干扰因素等原因。把这些具体原因找出来后，就好办了。
比如有的孩子因为刚进入小学，还没有养成一些基本的学袭袭惯，对于该怎么来安排作业没有概念，或者说不是很清楚自己要做什么。那么针对这种情况，家长在孩子回家后，首先是要检查孩子的作业登记本，让孩子复述出当天的作业，家长根据作业量估算大概完成的时间。
这时家长不要着急放手，有条件的话可以全程陪着，没条件的话可以让孩子自己去房间做作业，但家长要自己定个时，每隔5-10分钟要进房间去看一下孩子写作业的进度。有家长就会疑惑，你不是说孩子写作业时尽量不要去打扰孩子吗？怎么隔几分钟就要进去一下呢？
其实不去打扰孩子的前提是孩子的注意力比较集中，能够专心地去完成一项作业，这种情况下家长没必要频频进入房间。但是对于还不知道自己要干什么或者是注意力不集中的孩子，家长反而要经常进去“打断”孩子干其他事情的进程，把孩子从“神游”中给拉回来。
除了定时的提醒外，还需要通过其他一些锻炼注意力的方法来提高孩子的专注度，让孩子能够更加集中注意力来做一件事。常用的舒尔特方格或者是找不同这种类型的训练方法都可以，每天可以抽一点时间先训练，再来做作业。
还有些孩子做一会儿作业，写几个字后就会手酸没力气，这在一定程度上也会影响孩子做作业的速度。如果有可能的话，建议一个是纠正孩子的握笔姿势，另外一个就是通过特定的运动方式锻炼孩子的手腕和手指的肌肉力量，减轻写作业的难度。比如跳绳等。
其实对于每一个孩子来说，作业拖拉的具体原因都不相同，最好是通过观察现象后来分析具体的成因，这样才能避免套用一些方法后不见效的郁闷和焦虑。在真正解决孩子的拖拉问题之前，家长是不能放手的，这段时间是没办法偷懒的。
家长真正能放手的时候就是孩子已经养成了良好的学袭袭惯之后，就算是放手后也要随时关注孩子的动态，当甩手掌柜肯定是不行的，毕竟是亲生的。
更多育儿知识和学袭方法可以看我的书，见下图。
问孩子到底是怎么写各科的作业的，有些家长说不知道，自己在忙其他的事，就给孩子列了个计划，定了个时，然后让孩子自己在房间里写作业。小学孩子动不动就写到10点还没写完，初中的孩子能写到12点。
所以如果你的孩子也存在写作业拖拉的情况，一定不能偷懒，先花个3-5天的时间观察一下孩子具体写作业的情况。在这个观察的过程中，发现孩子的一些毛病先忍住，不要打断或者是指出来，先用笔记录下来。
具体怎么记录呢？不要太笼统，比如发现孩子写写玩玩，不要简单记录为孩子边写边玩，而是要写成下面的形式：比如20点05分-20点18分，在写语文拼音汉字时玩橡皮13分钟；20点50分-21点05分，在写数学计算题时画小人15分钟，21点22分，想了5分钟，一道应用题不会做......
详细记录一下孩子每一科或者是每一项作业完成的总的时间，其中没有写作业的时间也要详细记录下来，这个时间在干嘛也要记录下来。这样连续记个三五天，就能够大概准确地知道孩子写作业的袭惯和浪费的时间。
在获取了这些数据后，就要来分析孩子的时间到底是浪费在了哪些方面。比如注意力不集中，不会做或者是其他干扰因素等原因。把这些具体原因找出来后，就好办了。
比如有的孩子因为刚进入小学，还没有养成一些基本的学袭袭惯，对于该怎么来安排作业没有概念，或者说不是很清楚自己要做什么。那么针对这种情况，家长在孩子回家后，首先是要检查孩子的作业登记本，让孩子复述出当天的作业，家长根据作业量估算大概完成的时间。
这时家长不要着急放手，有条件的话可以全程陪着，没条件的话可以让孩子自己去房间做作业，但家长要自己定个时，每隔5-10分钟要进房间去看一下孩子写作业的进度。有家长就会疑惑，你不是说孩子写作业时尽量不要去打扰孩子吗？怎么隔几分钟就要进去一下呢？
其实不去打扰孩子的前提是孩子的注意力比较集中，能够专心地去完成一项作业，这种情况下家长没必要频频进入房间。但是对于还不知道自己要干什么或者是注意力不集中的孩子，家长反而要经常进去“打断”孩子干其他事情的进程，把孩子从“神游”中给拉回来。
除了定时的提醒外，还需要通过其他一些锻炼注意力的方法来提高孩子的专注度，让孩子能够更加集中注意力来做一件事。常用的舒尔特方格或者是找不同这种类型的训练方法都可以，每天可以抽一点时间先训练，再来做作业。
还有些孩子做一会儿作业，写几个字后就会手酸没力气，这在一定程度上也会影响孩子做作业的速度。如果有可能的话，建议一个是纠正孩子的握笔姿势，另外一个就是通过特定的运动方式锻炼孩子的手腕和手指的肌肉力量，减轻写作业的难度。比如跳绳等。
其实对于每一个孩子来说，作业拖拉的具体原因都不相同，最好是通过观察现象后来分析具体的成因，这样才能避免套用一些方法后不见效的郁闷和焦虑。在真正解决孩子的拖拉问题之前，家长是不能放手的，这段时间是没办法偷懒的。
家长真正能放手的时候就是孩子已经养成了良好的学袭袭惯之后，就算是放手后也要随时关注孩子的动态，当甩手掌柜肯定是不行的，毕竟是亲生的。
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#作家[超话]#昨天收拾草纸，翻到这一篇，是三个多月前写下的，应该是从那个时候母亲有病起，疲惫焦虑人情一堆事情绊在一起，然后我整个人就一直没有调整过来。今天把它放到微博里留个痕迹吧。
由于从小眼睛就不好，再加上天生胆小，对失明有着莫大的恐惧。甚至想，如果一定要身体有什么残缺，第一不能失去的就是眼睛。前些天，忽然想要看看写盲人生活的书。找了下相关推荐，入手了作家毕飞宇的《推拿》和茅盾文学奖得主东西的《没有语言的生活》。对于《推拿》是有些了解的，于是把他放在后面，先读了这本《没有语言的生活》。几个短篇，无一不是描写落后、愚昧、粗俗、狡诈、困苦。特别是书中的女人，地位低贱，无论是肉体上还是精神上，完全没有人格，完全如牲口一般的生存。整本书都是令人压抑的内容，看不到一丝积极的力量，看不到真善美，看不到温暖与关爱，看不到生活的智慧与温馨。说实话，是硬撑着读完的。不是因为有引人入胜的情节，也没有逻辑悬念的吸引，只是单纯的很好奇作者写作的意义。几个故事从年代上看也不是很遥远，只是以农村背景为多，但是如此民风，这种生存状态怎么能有几千年的文明？或许在我们辽阔大地的某处确有如此落后，不开化的村落，那作者这么写，写作目的是什么？是要传递给读者什么理念？实在想不通作者写这些作品的初衷，是要披露什么？弘扬什么？表达什么？呼吁什么？还是要让人们记住什么思考什么？我无意于刻意讴歌盛世美好，也不崇尚盲目的虚荣文化，更不是不敢面对自身丑陋的一面。可是浅薄的我实在是读不懂这本书，不知道要思考什么，记住什么，更不能给我以鼓励与安慰。读完这本书的心情只有两个字～郁闷
由于从小眼睛就不好，再加上天生胆小，对失明有着莫大的恐惧。甚至想，如果一定要身体有什么残缺，第一不能失去的就是眼睛。前些天，忽然想要看看写盲人生活的书。找了下相关推荐，入手了作家毕飞宇的《推拿》和茅盾文学奖得主东西的《没有语言的生活》。对于《推拿》是有些了解的，于是把他放在后面，先读了这本《没有语言的生活》。几个短篇，无一不是描写落后、愚昧、粗俗、狡诈、困苦。特别是书中的女人，地位低贱，无论是肉体上还是精神上，完全没有人格，完全如牲口一般的生存。整本书都是令人压抑的内容，看不到一丝积极的力量，看不到真善美，看不到温暖与关爱，看不到生活的智慧与温馨。说实话，是硬撑着读完的。不是因为有引人入胜的情节，也没有逻辑悬念的吸引，只是单纯的很好奇作者写作的意义。几个故事从年代上看也不是很遥远，只是以农村背景为多，但是如此民风，这种生存状态怎么能有几千年的文明？或许在我们辽阔大地的某处确有如此落后，不开化的村落，那作者这么写，写作目的是什么？是要传递给读者什么理念？实在想不通作者写这些作品的初衷，是要披露什么？弘扬什么？表达什么？呼吁什么？还是要让人们记住什么思考什么？我无意于刻意讴歌盛世美好，也不崇尚盲目的虚荣文化，更不是不敢面对自身丑陋的一面。可是浅薄的我实在是读不懂这本书，不知道要思考什么，记住什么，更不能给我以鼓励与安慰。读完这本书的心情只有两个字～郁闷
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