美国欧洲陆军总司令马克·赫特林说，在2013年，他访问乌克兰的时候，乌克兰中下级军官们表示，乌克兰最大的问题就是那些与高官关系过于密切的腐败高级将领。同时，整个军营死气沉沉，下级军官和士兵缺乏主动性，只是被动等待命令。因此，从2015年以后，乌克兰开始淘汰高级将领，开创小型战争学院，重点培养新一代校级军官和高级士官重建军队。在美国指导下乌克兰开始接受，真正的现代化军队的核心应该是士官团，由穿着迷彩服的年轻狂热者组成的士官队伍的思想。巧克力大王波罗申科上台以后，加速淘汰老一代资历将军，开始提拔扎卢日内等年轻军官，建立三层动员体制，完善新的预备役制度。因此，俄乌开战以来，乌军才能动员出25个作战旅。同时，前线轮战制度和重视士官培养的方针，让乌军精锐部队可以进行任务型小分队作战。小型化袭扰战术成功地让俄军疲于奔命。

【宾阳教育】为进一步加强学校党风廉政建设，提升学校教师队伍廉洁自律意识，营造风清气正教育环境，4月26日，我县召开教育系统新调整校级领导集体廉政谈话会。县委常委，县纪委书记、县监委主任凌光宇出席会议并开展集体廉政谈话。县委组织部副部长、县公务员局局长袁丽云，县委教育工委书记，县教育局党组书记、局长韦金莹，县教育局领导班子成员、各股室负责人、新调整的校级领导参加会议。https://t.cn/A6Xz2dgL

#教学能力大赛# 高职学校是教师参与教学能力大赛的主导。学校是广大教师实施教学活动的场所，必须采取一系列措施，坚持系统观念，以系统方法全局性谋划学校教学竞赛活动，降低教学能力大赛对日常教学活动的影响。

首先，要制定学校教学能力大赛的中长期规划。学校要长期、全面规划学校教师队伍建设，合理安排、积极动员全体教师参加校级竞赛。通过科学设计，制定适应本校实际情况的校级教学竞赛规划和实施方案，分年度实现全员参与，提高全体教师的专业素质。特别应注意降低教学竞赛对日常教学活动的影响，形成富有职业教育类型特色的全面推进教育教学改革的良好局面，推动教育教学质量提升。

其次，要提升参赛质量。举办教学能力大赛的主要目标，是通过参加教学能力大赛提升教师的专业素养。学校应组织参赛教师按照《全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》要求进行培训，促进教师教学能力全面提升。通过赛前培训，明确竞赛规范要求，按照竞赛方案要求参加竞赛，比如不得泄露学校、教师信息等，避免在花了半年时间备赛后，刚一参加省赛就因泄露信息而“一票否决”。学校在安排学校竞赛，特别是推荐教师参加省级竞赛的时候，要合理安排不同专业、不同年龄、不同发展阶段的教师，采取梯队、分层等方式参加省级竞赛，能够在更大范围、在教师成长的不同阶段锻炼教师，全面促进教师成长，也能够有效降低参加省赛对日常教学的影响。参加学校竞赛和省赛后，学校应组织总结、研讨，分享参赛成果，努力实现促进全体教师共同提高的目标。这才是举办和参加教学能力大赛的“初心”。
——中国教育报《系统把握教学能力大赛与日常教学关系》