黄昏是我一天中视力最差的时候,一眼望去,满街都是美女,高楼和街道也变化了通常的形状,像在电影里。你就站在楼梯的拐角,带着某种清香的味道,有点湿乎乎的,奇怪的气息,擦身而过的时候才知道你在哭,事情就在那时候发生了。我有个朋友牙刷,他要我相信我只是处在发情期,像图拉在非洲草原时那样。但我知道不是,你是不同的,唯一的,柔软的,干净的,天空一样的。我的明明,我怎么样才能让你明白?你是我温暖的手套,冰冷的啤酒,带着阳光味道的衬衫,日复一日的梦想。你是甜蜜的忧伤的,嘴唇上涂抹着新鲜的欲望,你的新鲜和你的欲望把你变得像动物一样的不可捉摸,像阳光一样无法逃避,像戏子一般毫无廉耻,像饥饿一样冷酷无情。我想给你一个家,做你孩子的父亲,给你所有你想要的东西。我想给你醒来时看见阳光,我想抚摸你的后背,让你在天堂里的翅膀重新长出。我到底要怎么样才能让你明白?我是如何爱你,我默默忍受饮泣而眠,我高声喊叫声嘶力竭,我对着镜子痛骂我自己,我上大学,我读博士,当一个作家,我冲进你的办公室,把你推倒在地,我到底要怎么样才能让你明白?我是如何爱你。我想给你一切,可我一无所有,我想为你放弃一切,可我又没有什么可以放弃的,钱,地位,荣耀,我仅有的那一点点自尊,没有这些东西的装点,也更不值一提。如果是中世纪,我可以去做一个骑士,把你的名字写在每一座被征服的城池。我在沙漠中,我会流尽最后一滴鲜血去滋润你干裂的嘴唇。如果我是天文学家,有一颗星星会叫做明明。如果我是诗人,所有的声音只为你歌唱。如果我是法官,你的好恶就是我最高的法则。如果我是神父,再没有比你更好的天堂。如果我是哨兵,你的每一个字都是我的口令。如果我是西楚霸王,我会带着你临阵脱逃,任由人耻笑。如果我是杀人如麻的强盗,他们会乞求你来让我俯首帖耳。可我什么也不是,一个普通人,一个像我这样的人,我能为你做什么呢?我就怕了,爱她,是我这辈子做过最好的事情。
#江南百景图[超话]#江百宇宙原型:千树梨花、归汉雪宴。
(明摹宋本)佚名(一说仇英):《胡笳十八拍图卷》,美国大都会艺术博物馆藏。
看好多人说千树梨花丑,忍不住攒个去年这一系列的原型。
画面描述东汉末年女诗人蔡文姬因战乱身陷匈奴十二年后终得归汉的故事。类似构图和叙事结构的古画并不仅存于大都会艺术博物馆一家,美国波士顿美术馆所藏宋画《文姬归汉图》残卷、日本奈良《胡笳十八拍图》都有十分类似的人物形象和构图。研究者一般认为波士本版宋画残卷为原作,奈良本与大都会本均为明人对其所做的摹本。
并不清楚江百美工绘画依据的是哪一本,但鉴于最易得的是大都会藏版,所以姑且认为更可能取材自这一版。
图1:归汉雪宴。
图2:原画中类似宴饮正中大锅元素。
图2、3:原画类似宴饮及围帐正侧角度。
图4:千树梨花。
图5:原画中类似江百版雪梨花元素。
图6:原画中类似江百版帐篷主体。
图7:原画中类似江百帐篷顶部。
图8:原画中类似江百周围小物件如锅灶、餐具等。
图9:古早元老级小建筑“出租马车”在这一画作中也有出现,但个人认为细节方面出租马车更接近波士顿版《文姬归汉图》。
(明摹宋本)佚名(一说仇英):《胡笳十八拍图卷》,美国大都会艺术博物馆藏。
看好多人说千树梨花丑,忍不住攒个去年这一系列的原型。
画面描述东汉末年女诗人蔡文姬因战乱身陷匈奴十二年后终得归汉的故事。类似构图和叙事结构的古画并不仅存于大都会艺术博物馆一家,美国波士顿美术馆所藏宋画《文姬归汉图》残卷、日本奈良《胡笳十八拍图》都有十分类似的人物形象和构图。研究者一般认为波士本版宋画残卷为原作,奈良本与大都会本均为明人对其所做的摹本。
并不清楚江百美工绘画依据的是哪一本,但鉴于最易得的是大都会藏版,所以姑且认为更可能取材自这一版。
图1:归汉雪宴。
图2:原画中类似宴饮正中大锅元素。
图2、3:原画类似宴饮及围帐正侧角度。
图4:千树梨花。
图5:原画中类似江百版雪梨花元素。
图6:原画中类似江百版帐篷主体。
图7:原画中类似江百帐篷顶部。
图8:原画中类似江百周围小物件如锅灶、餐具等。
图9:古早元老级小建筑“出租马车”在这一画作中也有出现,但个人认为细节方面出租马车更接近波士顿版《文姬归汉图》。
传统的古诗词教学,一般只针对目标教材作单一分割式教学,鲜有联系其他相关诗词的。史教授的文章提供了诗词横向比对教学的可能。在史教授趣说杜甫一文中,从《茅屋为秋风所破歌》说到白居易的《新制布裘》,“我估计,白居易这个想法可能开始于某个冬天的晚上,其时,晚来欲雪,阵阵寒意,但有新制绫袄在身,红泥小火炉上温着绿蚁新醅酒,在喝了点小酒、雪下得有点浪漫的这个晚上,白居易有了一个宏大的想法,虽然他知道酒已上头,但设想非常清晰,他想缝制一件大裘,覆盖洛阳城,所有的寒士、京漂都能得到温暖的覆盖和庇护,老白甚至听到了百姓的欢呼。”贴近诗意想象,使两首诗的异同,两个诗人不同的境遇,一目了然。再如《一种文字,两般解读》中,把苏轼的《惠崇春江晓景》与辛弃疾的《蒌蒿宜作河豚羹》两相比对趣解,这种看似随意的语言,实则是深层次的挖掘,拓宽了学生的视野,激发了学生的想象力。
(张保华)
(张保华)
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