数量庞大的精神病人获得《全面康复》，是践行《现代整体医学》的成功！而践行《现代整体医学》的成功，又是《复杂性科学》的成功！
精神分裂症已经治愈、顺利大学毕业、成功减药、已参加工作并能胜任工作，实现回归社会！
这个用户在没接受调序技术治疗前，虽然已经进行了药物治疗，但仍然残留着：幻听、幻视、思维混乱、语言组织混乱、乱笑、思维迟钝、表情怪异等精神病症和认知损害。
经调序技术治疗后，以上残留的：幻听、幻视、思维混乱、语言组织混乱、乱笑、思维迟钝、表情怪异等精神病症和认知损害已完全消失，当前已无任何尚存病症，恢复到一如常人，并成功实现大幅度减药、已顺利大学毕业、找到了工作，并能胜任工作。
这又是一个全面康复，在同一治疗过程中精神病症消失了、药物的副作用消失了、认知损害消失了、认知功能提高了；以上这些病症在人体涉及到不同的系统、不同的层次、也涉及到复杂精准的不同系统、不同层次之间的相互作用，如此复杂的结构与功能，又是如何实现在同一过程中，同步实现高度整体有序的呢？这让很多人感到不可思议；一贯不循常规走路、而又思维敏捷的彭宗禹，在千姿百态的大自然、和错综复杂的生命科学中，发现了一个伟大的法则——反立法则，也就是人做为一个高级生物体，尽管体内的存在着多系统、多层次、复杂而又精准的相互作用，但无一例外地遵循《反立法则》而成序，（该论文发表在在中国期刊全文数据库《中国健康心理学杂志》2016年第24卷第3期），并且还找到了能使体内错综复杂的相互作用回归《反立法则》的成序机制，这一切的成功，都是在《复杂性科学》的理论指导下，发明了能体现复杂性科学技术特征的治疗技术的结果；当这项技术作用于人体时，实现的是对人整体的、动态的、多系统的、多层次的、相互作用的、非线性的调节，并能引发人体的自组织调序机能、使机体遵循反立法则而成序，这个过程事实上创立了一种全新的医学模式《现代整体医学》模式用《现代整体医学》模式取代《生物医学》模式，是人类医学模式划时代的发展与进步！
精神分裂症已经治愈、顺利大学毕业、成功减药、已参加工作并能胜任工作，实现回归社会！
这个用户在没接受调序技术治疗前，虽然已经进行了药物治疗，但仍然残留着：幻听、幻视、思维混乱、语言组织混乱、乱笑、思维迟钝、表情怪异等精神病症和认知损害。
经调序技术治疗后，以上残留的：幻听、幻视、思维混乱、语言组织混乱、乱笑、思维迟钝、表情怪异等精神病症和认知损害已完全消失，当前已无任何尚存病症，恢复到一如常人，并成功实现大幅度减药、已顺利大学毕业、找到了工作，并能胜任工作。
这又是一个全面康复，在同一治疗过程中精神病症消失了、药物的副作用消失了、认知损害消失了、认知功能提高了；以上这些病症在人体涉及到不同的系统、不同的层次、也涉及到复杂精准的不同系统、不同层次之间的相互作用，如此复杂的结构与功能，又是如何实现在同一过程中，同步实现高度整体有序的呢？这让很多人感到不可思议；一贯不循常规走路、而又思维敏捷的彭宗禹，在千姿百态的大自然、和错综复杂的生命科学中，发现了一个伟大的法则——反立法则，也就是人做为一个高级生物体，尽管体内的存在着多系统、多层次、复杂而又精准的相互作用，但无一例外地遵循《反立法则》而成序，（该论文发表在在中国期刊全文数据库《中国健康心理学杂志》2016年第24卷第3期），并且还找到了能使体内错综复杂的相互作用回归《反立法则》的成序机制，这一切的成功，都是在《复杂性科学》的理论指导下，发明了能体现复杂性科学技术特征的治疗技术的结果；当这项技术作用于人体时，实现的是对人整体的、动态的、多系统的、多层次的、相互作用的、非线性的调节，并能引发人体的自组织调序机能、使机体遵循反立法则而成序，这个过程事实上创立了一种全新的医学模式《现代整体医学》模式用《现代整体医学》模式取代《生物医学》模式，是人类医学模式划时代的发展与进步！
【吴勇还没急，“美籍作家”却急了，列出两个理由替吴勇洗白】
前段时间，有人发现人教版数学教材的插图有问题，图中的人物被“丑化”，宽眼距、小眼睛，看上去很呆板，给人一种怪异的感觉，与儿童的形象不沾边。
看到这样的插图，家长们忧心忡忡，小学生的三观还没有形成，经常接触这种插图，势必会对学生造成影响。可是插图的设计者吴勇却一直保持沉默，没有说明原因，反倒是一名“美籍作家”发声替他洗白。
吴勇还没急，“美籍作家”却急了，列出两个理由替他洗白
不可否认的是，吴勇设计的插图已经对小学生造成了影响，教育部十分重视此事，要求人教社重新设计插图，在秋天开学的时候，新版教材要出版发行，不准让小学生继续使用这种教材。
除此之外，教育部还成立了专项调查组，将对此事展开调查，相关人员要对此事负责。从教育部的举动来看，这件事的影响十分恶劣，人教版数学教材的插图确实有很大问题。
发生了这么大的事，设计师吴勇却不是很着急，他没有解释，也没有道歉，而是一直保持沉默，或许他也在等教育部的调查结果和处理意见。不过有一名“美籍作家”却急了，她想要替吴勇洗白。
这位美籍作家的名字叫洪晃，她列出了两个理由。第一个理由是每个人的审美都不一样，她觉得吴勇的审美没问题，只是有人不喜欢他设计的作品罢了。
第二个理由是这种插图更能吸引小朋友。洪晃说人教版数学教材的插图没问题，这种插图更能吸引小朋友，她还把吴勇设计的插图比作马戏团里的小丑，称马戏团里的小丑更能吸引小朋友的目光。
除了这两个理由之外，洪晃还把“锅”甩给家长，她说自己要替吴勇说几句，看过所有插图之后，她并不认为有问题，而是家长的意识形态有问题。最后她说了一句让人更气愤的话：“是他们的孩子在用这本教材，而不是我的孩子。”
洪晃是谁？我们孩子使用的教材，还轮不到外人点评
1961年，洪晃在中国出生，12岁的时候，她赴美读书，25岁回到中国，之后在跨国企业工作，做过网站、办过杂志，她一共结过三次婚，最终都离婚了，是导演陈凯歌的前妻，已加入美国籍。
此前一张“阴间风”照片疑似丑化国人，引起了大家的愤怒，可是洪晃却觉得这张照片很正常，站出来替摄影师说话，她没觉得这张照片很丑，反而觉得很时尚，还称这能够让中国时尚摄影在国际上立足。
这样一位拥有“独特眼光”的美籍作家，现在又替吴勇说话，称每个人的审美不一样。首先可以肯定一点，她已经加入了美国籍，她的孩子没使用过人教版数学教材，中国孩子使用的教材，还轮不到外人点评。
其次，每个人的审美确实不一样，但如果绝大多数人都觉得教材插图有问题，便可以说明设计师有问题，已经洗不白了，现在需要做的是端正态度，积极想出补救措施，把对学生造成的影响降到最低。
教育是大问题，不能用来博人眼球
学生是民族的希望，国家的未来，我国非常重视教育，与教育有关的事情都是大事。小学生数学教材出现了如此大的问题，社会各界都非常关注，这与学生未来的发展息息相关。
可是洪晃却拿这件事来博人眼球，和国人唱反调，故意吸引流量，这种做法正如她说的那句话一样：小丑往往会更加能够吸引人眼球。
教材对于学生来说特别重要，每一句话、每一幅插图都要经过层层审核，任何环节都不能出现问题，如此严谨的一件事，不能成为个别人“蹭流量”的话题，而是要积极想办法把这个问题解决掉，避免造成更大的影响。
作为人教版数学教材的设计师，吴勇应该意识到自己的问题，别再以“著名设计师”自居，犯了错误就要改正。别人可以针对此事发表自己的观点，但三观要正，不能传递错误的观念。
总之，编写一本教材需要很多人参与，每一个环节都要严谨一些，不可以出现问题，否则就会对学生造成潜移默化的影响，希望有关人员能够意识到问题的严重性，及时整改。
前段时间，有人发现人教版数学教材的插图有问题，图中的人物被“丑化”，宽眼距、小眼睛，看上去很呆板，给人一种怪异的感觉，与儿童的形象不沾边。
看到这样的插图，家长们忧心忡忡，小学生的三观还没有形成，经常接触这种插图，势必会对学生造成影响。可是插图的设计者吴勇却一直保持沉默，没有说明原因，反倒是一名“美籍作家”发声替他洗白。
吴勇还没急，“美籍作家”却急了，列出两个理由替他洗白
不可否认的是，吴勇设计的插图已经对小学生造成了影响，教育部十分重视此事，要求人教社重新设计插图，在秋天开学的时候，新版教材要出版发行，不准让小学生继续使用这种教材。
除此之外，教育部还成立了专项调查组，将对此事展开调查，相关人员要对此事负责。从教育部的举动来看，这件事的影响十分恶劣，人教版数学教材的插图确实有很大问题。
发生了这么大的事，设计师吴勇却不是很着急，他没有解释，也没有道歉，而是一直保持沉默，或许他也在等教育部的调查结果和处理意见。不过有一名“美籍作家”却急了，她想要替吴勇洗白。
这位美籍作家的名字叫洪晃，她列出了两个理由。第一个理由是每个人的审美都不一样，她觉得吴勇的审美没问题，只是有人不喜欢他设计的作品罢了。
第二个理由是这种插图更能吸引小朋友。洪晃说人教版数学教材的插图没问题，这种插图更能吸引小朋友，她还把吴勇设计的插图比作马戏团里的小丑，称马戏团里的小丑更能吸引小朋友的目光。
除了这两个理由之外，洪晃还把“锅”甩给家长，她说自己要替吴勇说几句，看过所有插图之后，她并不认为有问题，而是家长的意识形态有问题。最后她说了一句让人更气愤的话：“是他们的孩子在用这本教材，而不是我的孩子。”
洪晃是谁？我们孩子使用的教材，还轮不到外人点评
1961年，洪晃在中国出生，12岁的时候，她赴美读书，25岁回到中国，之后在跨国企业工作，做过网站、办过杂志，她一共结过三次婚，最终都离婚了，是导演陈凯歌的前妻，已加入美国籍。
此前一张“阴间风”照片疑似丑化国人，引起了大家的愤怒，可是洪晃却觉得这张照片很正常，站出来替摄影师说话，她没觉得这张照片很丑，反而觉得很时尚，还称这能够让中国时尚摄影在国际上立足。
这样一位拥有“独特眼光”的美籍作家，现在又替吴勇说话，称每个人的审美不一样。首先可以肯定一点，她已经加入了美国籍，她的孩子没使用过人教版数学教材，中国孩子使用的教材，还轮不到外人点评。
其次，每个人的审美确实不一样，但如果绝大多数人都觉得教材插图有问题，便可以说明设计师有问题，已经洗不白了，现在需要做的是端正态度，积极想出补救措施，把对学生造成的影响降到最低。
教育是大问题，不能用来博人眼球
学生是民族的希望，国家的未来，我国非常重视教育，与教育有关的事情都是大事。小学生数学教材出现了如此大的问题，社会各界都非常关注，这与学生未来的发展息息相关。
可是洪晃却拿这件事来博人眼球，和国人唱反调，故意吸引流量，这种做法正如她说的那句话一样：小丑往往会更加能够吸引人眼球。
教材对于学生来说特别重要，每一句话、每一幅插图都要经过层层审核，任何环节都不能出现问题，如此严谨的一件事，不能成为个别人“蹭流量”的话题，而是要积极想办法把这个问题解决掉，避免造成更大的影响。
作为人教版数学教材的设计师，吴勇应该意识到自己的问题，别再以“著名设计师”自居，犯了错误就要改正。别人可以针对此事发表自己的观点，但三观要正，不能传递错误的观念。
总之，编写一本教材需要很多人参与，每一个环节都要严谨一些，不可以出现问题，否则就会对学生造成潜移默化的影响，希望有关人员能够意识到问题的严重性，及时整改。
科学家发现全新水状态 “超离子导体冰”有助研究星球内核
科学家在两颗钻石之间压缩了一个水滴，并使用世界上最强大的激光器将其轰击至类似恒星的温度，结果形成了一种神秘的水状态。目前科学家将其称为“超离子导体冰”，这种怪异黑色水结构存在于地球中心的压力和温度条件下，该项发现将帮助研究人员调查分析隐藏在其他星球内核的秘密。
此前研究人员使用冲击波创造了这种怪异的冰结构，但仅20纳秒就融化了，这项最新实验标志着科学家首次创造出持续时间足够长的稳定超音速冰，《自然物理学》杂志发表了该项研究报告。美国芝加哥大学地球物理学家比塔利·普拉卡蓬说：“这是一个惊喜，每个人都认为该状态水物质很难复制，必须在更高的压力条件下才能形成。”液体、蒸汽和冰是水最常见的状态，但水分子也可以形成代表不同结构的其他排列，事实上，科学家已确定了水冰的20个状态——在不同温度和压力下，氢原子和氧原子会以不同方式结合在一起。
最新发现的“超离子导体冰”是冰的第18个状态，也是迄今为止发现最特殊的冰结构之一，因为其氧原子在水是固体时被锁定，但其氢原子脱离电子后成为离子，原子核因此剥夺了它们的电子，因此带有正电，可以像液体一样自由穿过冰。
普拉卡蓬说：“人们可以想象一个立方体，氧原子是立方体的固体点位，彼此由氢原子连接，最终形成一个立方体晶格，当它转变成超离子状态时，晶格会膨胀，允许氢原子四处移动，而氧原子则保持稳定位置，这有点像漂浮在氢原子海洋中的固体氧晶格。这些游动的氢原子以一种可预测的方式阻止光线穿过冰层，从而使冰层呈现黑色。”
科学家在两颗钻石之间压缩了一个水滴，并使用世界上最强大的激光器将其轰击至类似恒星的温度，结果形成了一种神秘的水状态。目前科学家将其称为“超离子导体冰”，这种怪异黑色水结构存在于地球中心的压力和温度条件下，该项发现将帮助研究人员调查分析隐藏在其他星球内核的秘密。
此前研究人员使用冲击波创造了这种怪异的冰结构，但仅20纳秒就融化了，这项最新实验标志着科学家首次创造出持续时间足够长的稳定超音速冰，《自然物理学》杂志发表了该项研究报告。美国芝加哥大学地球物理学家比塔利·普拉卡蓬说：“这是一个惊喜，每个人都认为该状态水物质很难复制，必须在更高的压力条件下才能形成。”液体、蒸汽和冰是水最常见的状态，但水分子也可以形成代表不同结构的其他排列，事实上，科学家已确定了水冰的20个状态——在不同温度和压力下，氢原子和氧原子会以不同方式结合在一起。
最新发现的“超离子导体冰”是冰的第18个状态，也是迄今为止发现最特殊的冰结构之一，因为其氧原子在水是固体时被锁定，但其氢原子脱离电子后成为离子，原子核因此剥夺了它们的电子，因此带有正电，可以像液体一样自由穿过冰。
普拉卡蓬说：“人们可以想象一个立方体，氧原子是立方体的固体点位，彼此由氢原子连接，最终形成一个立方体晶格，当它转变成超离子状态时，晶格会膨胀，允许氢原子四处移动，而氧原子则保持稳定位置，这有点像漂浮在氢原子海洋中的固体氧晶格。这些游动的氢原子以一种可预测的方式阻止光线穿过冰层，从而使冰层呈现黑色。”
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