日常日常日常来了,妈呀,忽然发现照片好多呀好多没发
谁懂啊[泪]不穿鞋在操场真的好爽啊!
学校操场干什么的都有,有打麻将的,有带猫猫出来玩的,有陪着焰摆摊涂娃娃的
神秘的故事:周姐的钱去哪了?全都吃掉了!真的胖了[泪][泪][泪]
看完消失的她又看到了山东碾压妻子案 真的[太开心]
非常推荐消失的爱人之前看过不错
真的很闲最近,因为又通知开会,走也走不掉只能改票了(非常讨厌打乱我的计划)[怒]闲的看李娟的阿勒泰,画油画棒天天又听知否知否好像忽然有点和古代女子共情(在无法选择命运的情况下只能选一个好夫婿)
一边吃擦尖面一边喝薄荷奶味一边看黑镜
湘饽饽挺好吃海底捞没想到等了那么久,猪肚鸡也不错 茉酸奶还OK
博物馆有个非洲特展非常吸引我的眼球
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#北京周末去哪玩# 夏天的风,总有一种独特的香气,是它穿过森林与溪水,沾染上的山林味道。在不想等风来的日子,当然是骑上车,去感受风的洗礼。
推荐一条追风路线:从民航博物馆出发,途径松美术馆-顺义千亩花田,最后到达罗红摄影艺术馆。零距离体验最美回家路的归心之旅,感受朝阳境内的山间林下。
中建璞园正好位于这方宝地,环抱约167平方公里的温榆河生态走廊,直线距离约1.2km,随时可以到“城市后花园”散步、露营,与自然亲密接触;闲暇之余,约上三五好友,在自然中窥得生活的真谛。
除生活品质外,区域内交通也较为便捷,不仅临近望京CBD、中关村朝阳园、金盏国际合作服务区等,更是临近首都机场,实现真正的高效出行。
值得一提的是,项目1.5低密容积率的生态板块,作为孙河生态别墅区低密洋房作品,规划4-8层建面约74-125m²纯洋房,采用全玻璃幕入户大堂,采用大面宽系统窗,超大窗墙比,呈现顶级通透度;而在LDK餐客厨一体设计,也不含糊,比肩“宸园”奢妆标准,打造亿级墅区城市豪宅作品,提升日常生活幸福度,奢享时光。
中建璞园以由“宸”及“璞”,之于生活方式之上,造山入园,以林为屏,以“山、水、林”三轴,敬献自然,打造灵魂归处的璞逸美学作品。
推荐一条追风路线:从民航博物馆出发,途径松美术馆-顺义千亩花田,最后到达罗红摄影艺术馆。零距离体验最美回家路的归心之旅,感受朝阳境内的山间林下。
中建璞园正好位于这方宝地,环抱约167平方公里的温榆河生态走廊,直线距离约1.2km,随时可以到“城市后花园”散步、露营,与自然亲密接触;闲暇之余,约上三五好友,在自然中窥得生活的真谛。
除生活品质外,区域内交通也较为便捷,不仅临近望京CBD、中关村朝阳园、金盏国际合作服务区等,更是临近首都机场,实现真正的高效出行。
值得一提的是,项目1.5低密容积率的生态板块,作为孙河生态别墅区低密洋房作品,规划4-8层建面约74-125m²纯洋房,采用全玻璃幕入户大堂,采用大面宽系统窗,超大窗墙比,呈现顶级通透度;而在LDK餐客厨一体设计,也不含糊,比肩“宸园”奢妆标准,打造亿级墅区城市豪宅作品,提升日常生活幸福度,奢享时光。
中建璞园以由“宸”及“璞”,之于生活方式之上,造山入园,以林为屏,以“山、水、林”三轴,敬献自然,打造灵魂归处的璞逸美学作品。
儿童审美在不同阶段情况不同,不能以简单的低水平三个字来概括。艺术是一个想象的、可能的、梦幻的世界,艺术就是旨在满足人们的审美和形而上的精神需求。
儿童都是艺术家
人类的情感表现大致可分为自然表现和艺术表现两大类。
艺术表现就是艺术家内在情感的外部呈现, 它与自然表现的最大区别即在于, 艺术家在表现一种情感时, 并不是像日常生活中的人们那样不由自主地将内在情感发泄出来, 而是首先要进入想象的境界, 将内在情感转化为某种意象, 如一幅画面、一桩事件、一系列音响等, 而这种意象并不是随意的, 总是与艺术家所要表现的内在情感有着极为密切的联系。
当这种意象以绘画、雕塑、诗歌、音乐等各种艺术媒介表现出来时, 便能够迅速在欣赏者心中唤起同样的情感。
与情感表现一词的内涵一致, 儿童通过作品呈现出的某种意象, 从而在心中迅速唤起某种情感, 并能体会到艺术家所要表达的内在情感。儿童更接近艺术家。
家长是小小艺术家的守护神
2岁至9岁的儿童, 对于父母的心理依赖感是非常强烈的, 父母的陪伴对于处在这个年龄阶段儿童各个方面的成长将产生深远的影响。与生俱来的审美感受力与创造力没有得到培养, 那么, 它可能就会慢慢消失殆尽。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。精心呵护学前儿童心中那颗“美的种子”, 让它在儿童的心中慢慢生根发芽。不过艺术教育的培养过程是长期艺术熏陶的过程,不是通过短期培训速成的。
在这个长期战线中,我们应该特别注意:
1、每位儿童的审美感知能力发展都是个性化的,为适应儿童的个性化发展要求, 选择艺术作品时应采取更加自由开放的态度, 以激发儿童广泛的审美兴趣。
2、年龄越小的儿童, 越偏爱写实的艺术作品, 越喜欢简单的构图、鲜艳的色彩和清晰的形式构成, 而不喜欢复杂的构图、灰暗的色彩和模糊的形式关系。
3、可以用一些富有情感色彩的形容词来描述艺术对象, 如用忧郁的、悲伤的、欢快的、活泼的等词语来形容色彩或线条, 引起儿童的情感体验,也可以通过想象的方法来体验艺术作品, 如假想一条线是活的东西, 它会与其他线条和善相处, 会变得激动而上下跳跃, 会安详而冷静, 会毫无目标地到处游荡, 或者它会和环境建立起某些关系, 统治整个环境或部分环境。
4、艺术教育所强调的,便是自由表现的过程而不是完成品。
5、在博物馆或美术馆我们经常看到学生集体的参观活动,讲解太多!体验太少。
儿童都是艺术家
人类的情感表现大致可分为自然表现和艺术表现两大类。
艺术表现就是艺术家内在情感的外部呈现, 它与自然表现的最大区别即在于, 艺术家在表现一种情感时, 并不是像日常生活中的人们那样不由自主地将内在情感发泄出来, 而是首先要进入想象的境界, 将内在情感转化为某种意象, 如一幅画面、一桩事件、一系列音响等, 而这种意象并不是随意的, 总是与艺术家所要表现的内在情感有着极为密切的联系。
当这种意象以绘画、雕塑、诗歌、音乐等各种艺术媒介表现出来时, 便能够迅速在欣赏者心中唤起同样的情感。
与情感表现一词的内涵一致, 儿童通过作品呈现出的某种意象, 从而在心中迅速唤起某种情感, 并能体会到艺术家所要表达的内在情感。儿童更接近艺术家。
家长是小小艺术家的守护神
2岁至9岁的儿童, 对于父母的心理依赖感是非常强烈的, 父母的陪伴对于处在这个年龄阶段儿童各个方面的成长将产生深远的影响。与生俱来的审美感受力与创造力没有得到培养, 那么, 它可能就会慢慢消失殆尽。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。精心呵护学前儿童心中那颗“美的种子”, 让它在儿童的心中慢慢生根发芽。不过艺术教育的培养过程是长期艺术熏陶的过程,不是通过短期培训速成的。
在这个长期战线中,我们应该特别注意:
1、每位儿童的审美感知能力发展都是个性化的,为适应儿童的个性化发展要求, 选择艺术作品时应采取更加自由开放的态度, 以激发儿童广泛的审美兴趣。
2、年龄越小的儿童, 越偏爱写实的艺术作品, 越喜欢简单的构图、鲜艳的色彩和清晰的形式构成, 而不喜欢复杂的构图、灰暗的色彩和模糊的形式关系。
3、可以用一些富有情感色彩的形容词来描述艺术对象, 如用忧郁的、悲伤的、欢快的、活泼的等词语来形容色彩或线条, 引起儿童的情感体验,也可以通过想象的方法来体验艺术作品, 如假想一条线是活的东西, 它会与其他线条和善相处, 会变得激动而上下跳跃, 会安详而冷静, 会毫无目标地到处游荡, 或者它会和环境建立起某些关系, 统治整个环境或部分环境。
4、艺术教育所强调的,便是自由表现的过程而不是完成品。
5、在博物馆或美术馆我们经常看到学生集体的参观活动,讲解太多!体验太少。
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