14。#推文##广播剧#
小说和广播剧
某某by.木苏里
江添→盛望
广播室配音:凌飞→钱文青
⭐⭐⭐⭐⭐
校园文,破镜重圆。
盛望搬进了白马弄堂的祖屋院子,一并搬进来的还有他爸正在交往的女人。他爸指着那个女人的儿子对他说:叫哥。
桀骜不驯吃软不吃硬的制冷机(攻)x自认很金贵的懒蛋小少爷(受)
盛望:我笔直。
江添:我恐同。
重组家庭,受爸攻妈在他们高中时交往了,还搬到一起住了,于是两个就认识了受转学到攻的班上。刚开始因为父母关系互相看不惯,慢慢知道其实双方都很无奈,慢慢关系就变好了,攻外冷内热,受是直球可爱e人性格,互相温暖。
但是高三时被发现了,攻妈崩溃了,两人被迫分开,攻还出国了,几年后工作了因为工作合作攻回来了自然就重逢了。受变成攻以前不爱说话的样子,很心疼他。不过两个很相爱,这次再也不会分开啦。
很真实的校园描写,就太多卷子太多题要做啦,我真的想着以前高中读书的日子,就有种幸好我毕业了……
“连季寰宇你都可以说句算了,为什么我不行?”
“我比季寰宇还让人难以接受么?”
“我一个月前见到他的时候,他已经不会笑、不会闹、也不会生气了。”他扯一下嘴角,笑里带着自嘲,“花了五六年,又养出一个江添。”
很早之前看的小说了,好多剧情细节都忘记了,听广播剧时弹幕冲第一季第一集刷刀子刷到第二季,我真的听着一直在想要被刀的事情,就很影响…好像很虐很虐一样,其实也还好???虐的部分作者描写的并不多。虽然确实分开了几年,但是两个人真的很相爱。父母的做法也确实也很伤。
好像是一个广播剧下面的评论印象很深刻
“他好不容易捂热了一罐牛奶
所有人都在逼他倒掉”
ps. 钱世面老师的盛望真的让我见到了世面哈哈!!!
小说和广播剧
某某by.木苏里
江添→盛望
广播室配音:凌飞→钱文青
⭐⭐⭐⭐⭐
校园文,破镜重圆。
盛望搬进了白马弄堂的祖屋院子,一并搬进来的还有他爸正在交往的女人。他爸指着那个女人的儿子对他说:叫哥。
桀骜不驯吃软不吃硬的制冷机(攻)x自认很金贵的懒蛋小少爷(受)
盛望:我笔直。
江添:我恐同。
重组家庭,受爸攻妈在他们高中时交往了,还搬到一起住了,于是两个就认识了受转学到攻的班上。刚开始因为父母关系互相看不惯,慢慢知道其实双方都很无奈,慢慢关系就变好了,攻外冷内热,受是直球可爱e人性格,互相温暖。
但是高三时被发现了,攻妈崩溃了,两人被迫分开,攻还出国了,几年后工作了因为工作合作攻回来了自然就重逢了。受变成攻以前不爱说话的样子,很心疼他。不过两个很相爱,这次再也不会分开啦。
很真实的校园描写,就太多卷子太多题要做啦,我真的想着以前高中读书的日子,就有种幸好我毕业了……
“连季寰宇你都可以说句算了,为什么我不行?”
“我比季寰宇还让人难以接受么?”
“我一个月前见到他的时候,他已经不会笑、不会闹、也不会生气了。”他扯一下嘴角,笑里带着自嘲,“花了五六年,又养出一个江添。”
很早之前看的小说了,好多剧情细节都忘记了,听广播剧时弹幕冲第一季第一集刷刀子刷到第二季,我真的听着一直在想要被刀的事情,就很影响…好像很虐很虐一样,其实也还好???虐的部分作者描写的并不多。虽然确实分开了几年,但是两个人真的很相爱。父母的做法也确实也很伤。
好像是一个广播剧下面的评论印象很深刻
“他好不容易捂热了一罐牛奶
所有人都在逼他倒掉”
ps. 钱世面老师的盛望真的让我见到了世面哈哈!!!
看过电影《奥本海默》,我的评分:★★★★★ 四个不错的非国产传记式。开头半段让人感受到了心灵捕手的点点,一个桀骜不驯的天才级别主角,搭配一个沉稳的又惜才的实验家。直到马特的出现,感觉就是翻版。直到开始搞小,味道就换了。这是一个一群德国人在理论物理界打了个水漂,引发了… https://t.cn/A6OMy6g7
大俗治大雅,是因为所谓的“俗”里有着一股野性的生命力,是那最个性、最洒脱、最本真的身影吸引着我们,生命的能量得到最大的流动,我们才能活得舒展开来。率真中透着真诚,桀骜不驯里活出了本真。
那么这种“野性”的生命力是从何而来呢?
英国精神分析学家温尼科特认为父母应该给孩子提供一个抱持(holding)的成长环境。即孩子发展好取得成绩的时候,认可他;孩子犯错受挫的时候,支持他。
也就是说,一个人在这种抱持性的关系中,自己从父母那里得到的正向反馈就像一个强大的外部容器内化在孩子心中,让ta对自己有了客观、正向、稳定的认识和评价。
这个过程有助于孩子心智化能力的成长,也是培养一个人自信、内心强大,不惧权威和自我否定的来源。
我们试想一下,一个从小成长在被打击、苛责、否定环境里的孩子,长大后会呈现出什么?缺少人与人之间的信任,敏感脆弱缺少安全感,更易有偏执型人格,又或者容易自我苛求,对自己要求超标准极高,也既所谓的“卓越强迫症”。
这也是我们为什么在亲密关系中,会自动退行到小孩子的阶段,那是我们把对方投射为“理想的父母”,寻求那份抱持的体验——鼓励、支持、认可和爱。#心智成长##生活心理学##治愈系心理学##亲密关系##心理学堂#
那么这种“野性”的生命力是从何而来呢?
英国精神分析学家温尼科特认为父母应该给孩子提供一个抱持(holding)的成长环境。即孩子发展好取得成绩的时候,认可他;孩子犯错受挫的时候,支持他。
也就是说,一个人在这种抱持性的关系中,自己从父母那里得到的正向反馈就像一个强大的外部容器内化在孩子心中,让ta对自己有了客观、正向、稳定的认识和评价。
这个过程有助于孩子心智化能力的成长,也是培养一个人自信、内心强大,不惧权威和自我否定的来源。
我们试想一下,一个从小成长在被打击、苛责、否定环境里的孩子,长大后会呈现出什么?缺少人与人之间的信任,敏感脆弱缺少安全感,更易有偏执型人格,又或者容易自我苛求,对自己要求超标准极高,也既所谓的“卓越强迫症”。
这也是我们为什么在亲密关系中,会自动退行到小孩子的阶段,那是我们把对方投射为“理想的父母”,寻求那份抱持的体验——鼓励、支持、认可和爱。#心智成长##生活心理学##治愈系心理学##亲密关系##心理学堂#
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