#美国缅因州枪击事件#
枪手还没找到，当地居民被要求居家（熟悉的lock down）。。。
一位母亲说，她儿子现在呆在宿舍里，窗帘拉上；而她女儿上个月刚刚因为教授被杀、有人在校园持枪而两次居家[笑cry][笑cry][笑cry]
美帝老百姓这种动不动lock down的日子，什么时候是个头啊～啊？
[微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风][微风]
当局仍在搜寻枪击嫌疑人罗伯特·卡德，他被认为持有武器，非常危险。该地区的居民被敦促将自己锁在家中，学校周四宣布关闭。
黛安娜·麦肯锡（Diana佛罗伦萨）说，她的儿子是刘易斯顿市贝茨学院（Bates College）的大二学生，当时他和室友住在宿舍里，百叶窗都拉着。
她的女儿是北卡罗莱纳州大学教堂山分校的大四学生，该校上个月曾两次被封锁，一次是一名教授被杀，另一次是两周后一名男子在学生会大楼内挥舞着枪。
“我简直不敢相信，这种事又发生了。”她在周四接受电话采访时说，“我的女儿刚刚经历了同样的事情，我儿子也经历了同样的事情。”
枪手还没找到，当地居民被要求居家（熟悉的lock down）。。。
一位母亲说，她儿子现在呆在宿舍里，窗帘拉上；而她女儿上个月刚刚因为教授被杀、有人在校园持枪而两次居家[笑cry][笑cry][笑cry]
美帝老百姓这种动不动lock down的日子，什么时候是个头啊～啊？
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当局仍在搜寻枪击嫌疑人罗伯特·卡德，他被认为持有武器，非常危险。该地区的居民被敦促将自己锁在家中，学校周四宣布关闭。
黛安娜·麦肯锡（Diana佛罗伦萨）说，她的儿子是刘易斯顿市贝茨学院（Bates College）的大二学生，当时他和室友住在宿舍里，百叶窗都拉着。
她的女儿是北卡罗莱纳州大学教堂山分校的大四学生，该校上个月曾两次被封锁，一次是一名教授被杀，另一次是两周后一名男子在学生会大楼内挥舞着枪。
“我简直不敢相信，这种事又发生了。”她在周四接受电话采访时说，“我的女儿刚刚经历了同样的事情，我儿子也经历了同样的事情。”
贵州3岁女孩被野猴抓走后成功救回，村支书：孩子在30多米树上被找到
贵州六盘水市公安局10月26日发布视频称，近日当地一名3岁女孩被野猴抓走，民警紧急出警成功救回。现场视频显示，民警身处植被极为密集的丛林之中，攀爬陡坡寻找孩子，期间多次险些滑倒。与此同时，民警还联系了医疗机构支援，以便应对各种突发情况。最终，经过2个多小时的搜救，警方在一处悬崖边的树丛中找到了女孩。见到女孩后，民警安抚女孩心情，随后带着女孩平安下山，交给孩子的父母。万幸孩子身上只有一点抓伤。
10月26日下午，北京青年报记者联系到了孩子的父亲刘先生，他对北青报记者说，孩子被野猴抓走一事发生在10月21日。当天他和孩子妈妈一起带着孩子外出干农活，中午的时候将孩子安置在一处树下休息，“就差了一分钟，一转头就发现孩子不见了。我们都非常着急，孩子妈妈直接哭了出来，我一边安慰她，一边联系了民警。”
事发地的村支书回忆说，他于当天下午1时左右收到了孩子不见了的消息，就带领村民和赶来的民警一起多方寻找，很多村民得知情况后自发参与到了搜寻工作之中。刘先生表示，事发时他虽然没看到猴子，但他怀疑孩子可能是被野猴抓走了，“我们这边之前就有猴子不时会下山来找吃的，它带着孩子走的话，藏在草丛里很难被发现。”村支书也表示，曾有村民在事发地附近目击过一只大猴子，“那只猴子看上去非常大。”
刘先生说，大家在村里、山里到处寻找，孩子妈妈也在大声呼喊孩子的名字，忽然听到山里传来了孩子的回应声。村支书说，当时民警顺着声音，看到了孩子的所在地，“那个位置在山上，距离地面有30多米，我们成年人想要上去都非常困难。”村支书回忆说，当时民警和村民找来工具，一点点开路，用了很长时间才抵达了孩子所在的位置，“到了之后，我们发现孩子被放在树上了。”通过民警的努力，孩子被成功救下。
“孩子受到了惊吓，获救后哭声特别响。”刘先生回忆说，好在经过医生检查，孩子只是肩膀和腰伤有抓伤，目前已经接受了相应的治疗。村支书介绍，经过检查，孩子腰上的抓伤疑似是猴子的手指印。孩子父亲刘先生说:“抓伤的指甲痕迹很尖，和人的不太一样。”刘先生说，事发后他曾问过孩子是否是被猴子抓走的，孩子点头予以回应，“我又问：‘猴子去哪里了呢？’孩子就用手指指着山里的方向。”他表示，非常感谢民警和热心村民的帮助，才能在这么短的时间内将孩子平安找回。村支书表示，目前村里已经召开村民小组会议，提醒村民上山时注意保护好自家小孩，到了收获季节，也会通知相关部门到村附近巡逻，确保村民的安全。
贵州六盘水市公安局10月26日发布视频称，近日当地一名3岁女孩被野猴抓走，民警紧急出警成功救回。现场视频显示，民警身处植被极为密集的丛林之中，攀爬陡坡寻找孩子，期间多次险些滑倒。与此同时，民警还联系了医疗机构支援，以便应对各种突发情况。最终，经过2个多小时的搜救，警方在一处悬崖边的树丛中找到了女孩。见到女孩后，民警安抚女孩心情，随后带着女孩平安下山，交给孩子的父母。万幸孩子身上只有一点抓伤。
10月26日下午，北京青年报记者联系到了孩子的父亲刘先生，他对北青报记者说，孩子被野猴抓走一事发生在10月21日。当天他和孩子妈妈一起带着孩子外出干农活，中午的时候将孩子安置在一处树下休息，“就差了一分钟，一转头就发现孩子不见了。我们都非常着急，孩子妈妈直接哭了出来，我一边安慰她，一边联系了民警。”
事发地的村支书回忆说，他于当天下午1时左右收到了孩子不见了的消息，就带领村民和赶来的民警一起多方寻找，很多村民得知情况后自发参与到了搜寻工作之中。刘先生表示，事发时他虽然没看到猴子，但他怀疑孩子可能是被野猴抓走了，“我们这边之前就有猴子不时会下山来找吃的，它带着孩子走的话，藏在草丛里很难被发现。”村支书也表示，曾有村民在事发地附近目击过一只大猴子，“那只猴子看上去非常大。”
刘先生说，大家在村里、山里到处寻找，孩子妈妈也在大声呼喊孩子的名字，忽然听到山里传来了孩子的回应声。村支书说，当时民警顺着声音，看到了孩子的所在地，“那个位置在山上，距离地面有30多米，我们成年人想要上去都非常困难。”村支书回忆说，当时民警和村民找来工具，一点点开路，用了很长时间才抵达了孩子所在的位置，“到了之后，我们发现孩子被放在树上了。”通过民警的努力，孩子被成功救下。
“孩子受到了惊吓，获救后哭声特别响。”刘先生回忆说，好在经过医生检查，孩子只是肩膀和腰伤有抓伤，目前已经接受了相应的治疗。村支书介绍，经过检查，孩子腰上的抓伤疑似是猴子的手指印。孩子父亲刘先生说:“抓伤的指甲痕迹很尖，和人的不太一样。”刘先生说，事发后他曾问过孩子是否是被猴子抓走的，孩子点头予以回应，“我又问：‘猴子去哪里了呢？’孩子就用手指指着山里的方向。”他表示，非常感谢民警和热心村民的帮助，才能在这么短的时间内将孩子平安找回。村支书表示，目前村里已经召开村民小组会议，提醒村民上山时注意保护好自家小孩，到了收获季节，也会通知相关部门到村附近巡逻，确保村民的安全。
【能让老师们放下斯文互撕的，也只有职称了！】
教师评职称互告造假，校长会上大骂“评不上会死吗”？
你怎么看？
观点1：
职称在现在职场上可以说是一个升职加和评价一个人是否优秀的一个标准，很多人为了一个职称斗的头破血流，甚至是朋友反目，亲人成仇人的情况，那么就有人问了，职称真的有那么重要吗？
答案当然也是仁者见仁智者见智了，真正有本事的人，他们并不看重职称，他们自己完全可以靠自己的智慧和双手去创造财富，那些职称有时候会被他们用来招聘下属或者做其他的用处，但是他们不会因为一个职称而被限定死。
小编看到两位身为人民教师的人，因为一个职称而反目成仇，昔日的同事，为了评上职称，相互揭短，最后导致两人都受到了处罚。当然教师这个行业的特殊些，可能是需要职称的评介来评估这位老师他是否是一名优秀的老师，职称也和他们的加薪升职相挂钩，也难怪这两位老师会做出如此难堪的动作。
教师评职称本应当是非常严肃庄重的事，被这两位老师这么一闹，反而让普通大众对教师起了轻视之心，职称可以造假说明职称在评审过程中肯定出现了纰漏，其原因还是由于我们的评职称制度存在问题，还是有待完善和修改。
我相信评价一个人他是否有所贡献和价值，不是仅仅一个职称可以界定的，特别是教师这样一个特殊的岗位，好的老师得到学生的爱戴和家长的尊重，名声自然就会传开，到时候还怕评不上职称吗？所以说，应当把重点放在自己的本职工作上，有付出总会得到回报，与其花心思弄虚作假，不如用心将自己的学生教好，才是正道。
观点2：
还能怎么看？
能让老师放下斯文互撕的，也只有职称了！
千万不要把教师评职称，看成只是为了钱！
记得当初我也曾不想评高级教师，心里认为:我不评高级教师，不代表我没水平！结果，我的一位老大哥和我说了一句话:你不评高级教师，别人说起你来，话可能很难听！“吊什么呀？一辈子高级教师都不是！”
就为这句话，我决定参评高级教师！有时候，树活一面皮，人活一张脸。说的就是这个道理！
两位老师，作为同事，也许平时相处的很好，甚至可能还是朋友。可是，为何会互撕呢？
都是职称惹的祸！职称现在已经成了一个怪胎了！你说你划下道道来，大家都去努力，达到条件就晋级。这样多好？可是，偏偏要搞个限额！想评职称？对不起！没名额！这就是现状，这不是要害死人嘛？全校争这一个名额，不撕才怪呢！
忽然，我对这两位老师深深地同情起来了！
上升的口子就那么小，大家都挤着要从这爬上去，能不挤踏吗？这不是教师这样，任何行业都是如此！只不过，别的行业都有完善的上升通道，不会踩踏而已！
悲哉！老师！
观点3：
作为一名教师，还是一名中学高级教师，我太了解晋升职称的“辛、酸、苦、辣“啦！职称评定季，教师“互告“，校长“大骂”，并非奇葩，说一千道一万，都是“职称”惹的祸。
如今，每到教师晋升职称时，你就会看到奇怪的一幕，大家都在“忙忙碌碌”之中……老师忙着准备晋升职称材料，还得看着竞争对手。领导忙着接待“四方来客”，有“说客”，讲人情，拉关系，打招呼……有“谈客”，找谈话，倒苦水，提要求……有“看客”，挑是非，看笑话，制矛盾……就目前而言，职称评定引起教师“内讧”，那是司空见惯，见怪不怪。这位校长还真是“神算子”，前一阶段，网络媒体曝光，因没评上职称，一位老教师毅然决然的“跳楼”，真的“走了”。
难怪许多人强烈呼吁取消教师职称，你如果是教师，会有什么看法呢？
时下，教师职称评定制度已经实施了32年，作为老师深知这一制度早已背离了初衷。实事求是讲，教师职称制度不但没有激励教师积极性，鼓励教师终身从教，反而成为制约教师成长和发展的瓶颈说在。教师职称名额指标有限，评定标准不一，评定过程不公……这一切让教师“寒心”。同时，职称仅有的名额直接到学校，老师内部竞争根本无法回避，没有矛盾，那是不可能的事儿。
去年，我们学校够条件晋升高级职称的老师有38名，按照指标1：40的比例，学校勉强能有1个名额。其中，一位班主任老师和一位老教师成为“焦点”和“热门”人选。平时两人“搭班”，班科任配合非常默契，关系也相当不错的。让大家没想到的是，两人之间因职称评定互不相让，“大打出手”。班主任说老教师出的书字数不够，不是编委成员，为啥加10分。老教师告班主任论文和荣誉证书有水分，不能参加考量。最后，两败俱伤，学校名额被取消，校长背个处分，闹剧才草草收场。职称不能再伤老师的心了好吗？
当下，有人建议教师职称不能取消前提下，能否像公务员职级和职务并行机制一样，让“教龄”成为职称评定的重要依据。我想即使不能完全化解矛盾，但可以避免矛盾激化，让教师安心从教，静心教书。
为什么评职称成为教师心中的痛？究其原因，应该有下面几种：
1.职称评审中设定的很多条件，很多普通教师无缘取得。
例如，要发表论文。在一些地方，发表论文需要花钱来“买”。要想在当地教育主管部门主办的刊物上发论文，得托关系找人才行，不是随随便便什么人都能刊发文章的。要想在更高一级的刊物上发论文，需要数量不菲的版面费，同时对论文的质量也有比较高的要求。
在教学之余还要写论文，大部分老师提起写论文就头痛。写论文难，发论文更难。
再比如，要有优秀称号。这一点，对于普通教师来说，也很难。每年评优评先的指标少之又少，能分到普通教师身上吗？
还要上一定级别的公开课、评优课。一些年龄偏大一点的教师，根本没有机会去上公开课和评优课。即使有机会去上了，也拼不过年轻教师，只能拿个较低级别的奖项。
2.职称评审让很多教师“为评职称而工作”，不能安心教学。
职称评价体系把人分成了三六九等，每个等级跟相应的待遇挂钩。因此，很多人为此耗费了很多精力，那么势必影响正常的教学。
比如，为了评职称，想方设法发表论文、搞课题研究，争破了头去抢一个优秀，为了在考核中得到更多人的投票而老关系等等。
同时，评上了职称的老师又是另一番表现。原来抢着要参加课题研究、拼命要上研讨课，现在学校有什么任务都躲在后面了。这些老师认为，反正职称评过了，什么都可以不做了。
结语：希望教师职称评审早日改革优化
教师的职称评审，初衷是为了激励广大教师积极向上，促进教育事业的发展，但是，当前的现状是，有许多教师承受职称评定之苦，有人为职称失眠，有人为职称流泪，甚至最近还有教师因为多年无法评职称而丢了性命！这是多么可怕的一件事情。
教师职称评定，已经到了非改革不可的地步了！很多一线教师都希望，有一天能取消教师职称评定。
当然，这一点在目前的情况下估计不太可能。我们唯有寄希望于职称评审能进一步改革，使其能完善、优化、公平、公正，让教师不再为之心忧，让教师能安安心心地教书。
来源：学术治愈系
教师评职称互告造假，校长会上大骂“评不上会死吗”？
你怎么看？
观点1：
职称在现在职场上可以说是一个升职加和评价一个人是否优秀的一个标准，很多人为了一个职称斗的头破血流，甚至是朋友反目，亲人成仇人的情况，那么就有人问了，职称真的有那么重要吗？
答案当然也是仁者见仁智者见智了，真正有本事的人，他们并不看重职称，他们自己完全可以靠自己的智慧和双手去创造财富，那些职称有时候会被他们用来招聘下属或者做其他的用处，但是他们不会因为一个职称而被限定死。
小编看到两位身为人民教师的人，因为一个职称而反目成仇，昔日的同事，为了评上职称，相互揭短，最后导致两人都受到了处罚。当然教师这个行业的特殊些，可能是需要职称的评介来评估这位老师他是否是一名优秀的老师，职称也和他们的加薪升职相挂钩，也难怪这两位老师会做出如此难堪的动作。
教师评职称本应当是非常严肃庄重的事，被这两位老师这么一闹，反而让普通大众对教师起了轻视之心，职称可以造假说明职称在评审过程中肯定出现了纰漏，其原因还是由于我们的评职称制度存在问题，还是有待完善和修改。
我相信评价一个人他是否有所贡献和价值，不是仅仅一个职称可以界定的，特别是教师这样一个特殊的岗位，好的老师得到学生的爱戴和家长的尊重，名声自然就会传开，到时候还怕评不上职称吗？所以说，应当把重点放在自己的本职工作上，有付出总会得到回报，与其花心思弄虚作假，不如用心将自己的学生教好，才是正道。
观点2：
还能怎么看？
能让老师放下斯文互撕的，也只有职称了！
千万不要把教师评职称，看成只是为了钱！
记得当初我也曾不想评高级教师，心里认为:我不评高级教师，不代表我没水平！结果，我的一位老大哥和我说了一句话:你不评高级教师，别人说起你来，话可能很难听！“吊什么呀？一辈子高级教师都不是！”
就为这句话，我决定参评高级教师！有时候，树活一面皮，人活一张脸。说的就是这个道理！
两位老师，作为同事，也许平时相处的很好，甚至可能还是朋友。可是，为何会互撕呢？
都是职称惹的祸！职称现在已经成了一个怪胎了！你说你划下道道来，大家都去努力，达到条件就晋级。这样多好？可是，偏偏要搞个限额！想评职称？对不起！没名额！这就是现状，这不是要害死人嘛？全校争这一个名额，不撕才怪呢！
忽然，我对这两位老师深深地同情起来了！
上升的口子就那么小，大家都挤着要从这爬上去，能不挤踏吗？这不是教师这样，任何行业都是如此！只不过，别的行业都有完善的上升通道，不会踩踏而已！
悲哉！老师！
观点3：
作为一名教师，还是一名中学高级教师，我太了解晋升职称的“辛、酸、苦、辣“啦！职称评定季，教师“互告“，校长“大骂”，并非奇葩，说一千道一万，都是“职称”惹的祸。
如今，每到教师晋升职称时，你就会看到奇怪的一幕，大家都在“忙忙碌碌”之中……老师忙着准备晋升职称材料，还得看着竞争对手。领导忙着接待“四方来客”，有“说客”，讲人情，拉关系，打招呼……有“谈客”，找谈话，倒苦水，提要求……有“看客”，挑是非，看笑话，制矛盾……就目前而言，职称评定引起教师“内讧”，那是司空见惯，见怪不怪。这位校长还真是“神算子”，前一阶段，网络媒体曝光，因没评上职称，一位老教师毅然决然的“跳楼”，真的“走了”。
难怪许多人强烈呼吁取消教师职称，你如果是教师，会有什么看法呢？
时下，教师职称评定制度已经实施了32年，作为老师深知这一制度早已背离了初衷。实事求是讲，教师职称制度不但没有激励教师积极性，鼓励教师终身从教，反而成为制约教师成长和发展的瓶颈说在。教师职称名额指标有限，评定标准不一，评定过程不公……这一切让教师“寒心”。同时，职称仅有的名额直接到学校，老师内部竞争根本无法回避，没有矛盾，那是不可能的事儿。
去年，我们学校够条件晋升高级职称的老师有38名，按照指标1：40的比例，学校勉强能有1个名额。其中，一位班主任老师和一位老教师成为“焦点”和“热门”人选。平时两人“搭班”，班科任配合非常默契，关系也相当不错的。让大家没想到的是，两人之间因职称评定互不相让，“大打出手”。班主任说老教师出的书字数不够，不是编委成员，为啥加10分。老教师告班主任论文和荣誉证书有水分，不能参加考量。最后，两败俱伤，学校名额被取消，校长背个处分，闹剧才草草收场。职称不能再伤老师的心了好吗？
当下，有人建议教师职称不能取消前提下，能否像公务员职级和职务并行机制一样，让“教龄”成为职称评定的重要依据。我想即使不能完全化解矛盾，但可以避免矛盾激化，让教师安心从教，静心教书。
为什么评职称成为教师心中的痛？究其原因，应该有下面几种：
1.职称评审中设定的很多条件，很多普通教师无缘取得。
例如，要发表论文。在一些地方，发表论文需要花钱来“买”。要想在当地教育主管部门主办的刊物上发论文，得托关系找人才行，不是随随便便什么人都能刊发文章的。要想在更高一级的刊物上发论文，需要数量不菲的版面费，同时对论文的质量也有比较高的要求。
在教学之余还要写论文，大部分老师提起写论文就头痛。写论文难，发论文更难。
再比如，要有优秀称号。这一点，对于普通教师来说，也很难。每年评优评先的指标少之又少，能分到普通教师身上吗？
还要上一定级别的公开课、评优课。一些年龄偏大一点的教师，根本没有机会去上公开课和评优课。即使有机会去上了，也拼不过年轻教师，只能拿个较低级别的奖项。
2.职称评审让很多教师“为评职称而工作”，不能安心教学。
职称评价体系把人分成了三六九等，每个等级跟相应的待遇挂钩。因此，很多人为此耗费了很多精力，那么势必影响正常的教学。
比如，为了评职称，想方设法发表论文、搞课题研究，争破了头去抢一个优秀，为了在考核中得到更多人的投票而老关系等等。
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教师的职称评审，初衷是为了激励广大教师积极向上，促进教育事业的发展，但是，当前的现状是，有许多教师承受职称评定之苦，有人为职称失眠，有人为职称流泪，甚至最近还有教师因为多年无法评职称而丢了性命！这是多么可怕的一件事情。
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来源：学术治愈系
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