【抖音、快手、微信集体宣布，打击违规低质微短剧】
近日，抖音、快手、微信集体宣布，打击违规低质微短剧。
打击违规微短剧
抖音、快手、微信集体出手
11月16日，抖音发布抖音关于打击违规微短剧的公告，公布近期累计下架小程序内违规微短剧119部，处置违规推广微短剧的抖音账号1188个。
公告称，对于存在违规内容和行为的小程序或账号，平台将引导整改。拒不整改的，将对违规的剧集、视频和账号进行处置，处罚类型包括但不限于下架违规剧集、删除或屏蔽违规内容、对违规账号禁言或封禁等。
快手11月14日发布了针对违规微短剧类小程序的专项治理公告，下架了10余部违规微短剧，同时对发布违规内容的午夜***剧、达达***地等13个账号根据违规程度分别予以相应处罚。
此前，11月10日，微信发布公告称，近期，平台通过巡查审核发现，部分微短剧类小程序存在未进行剧目合规备案或存在不良导向价值观内容等行为。根据国家相关法律法规要求以及《腾讯微信软件许可服务协议》《微信小程序运营规范》的相关规定，平台下架了部分违规微短剧剧目，并对相关违规小程序进行处置。
热度持续走高
微短剧为啥这么火？
近两年，微短剧迎来了快速增长黄金期。行业数据预测，2023年小程序短剧市场规模接近250亿元。德塔文《2023年上半年微短剧市场报告》显示，2023年上半年，国内上新481部微短剧，超过2022年全年的454部。此外，中国传媒大学赵晖教授团队统计数据显示，2022年爱奇艺、优酷、腾讯、芒果TV、B站五大视频平台全年首播重点微短剧数量276部，而2023年前7个月上述五大视频平台首播重点微短剧数量就已达到297部，发展势头迅猛。
微短剧为什么这么火？据了解，微短剧主要靠爽点、反转、土味内容吸人眼球。通常，微短剧的单集时长一般不足10分钟，甚至可以短至几十秒，具有主题明确、情节连贯、节奏较快、冲突集中、反转频繁、情绪带动性强等特点，能让观众在最短时间内得到最大程度的情绪满足，大大节约了追剧的时间成本，满足了观众碎片化的娱乐需求。
此外，制作方和播放平台越来越重视垂直细分领域的用户需求，利用算法不断制作、推荐迎合用户特定需求的同类微短剧，以“精准投喂”的方式增强用户黏性，也推动了一些类型微短剧的持续火爆。
但是微短剧火热发展的同时，也存在诸多问题。艾媒咨询CEO兼首席分析师张毅表示：“目前，微短剧在三个层面存在问题。从身份定位上看，它不同于电视剧、电影或者网剧，业界对其定位存在争议；从内容上看，作为最新流行起来的传播模式，一些微短剧尤其是商业微短剧大打擦边球，对意识形态的把握令人担忧；从资本端看，微短剧在二级市场引发的追捧趋势已十分明显，若不加以规范和限制，后续可能会在一级市场引发不良后果。”
微短剧已下线25300多部
广电总局将加大管理力度
据悉，2022年11月下旬开始，广电总局集中利用3个月时间，组织开展了“小程序”类网络微短剧专项整治工作。截至2023年2月28日，共下线含有色情低俗、血腥暴力、格调低下、审美恶俗等内容的微短剧25300多部、计1365004集，下架含有违规内容的“小程序”2420个。
此外，2023年3月至今，广电总局督导抖音、快手、腾讯、B站、小红书、好看视频等平台累计对外发布公告40余期，清理低俗有害网络微短剧35万余集（条）、2055万余分钟；分级处置传播低俗有害网络微短剧的“小程序”429个、账号2988个。
下一步，广电总局将从7个方面加大管理力度、细化管理举措：一是加快制定《网络微短剧创作生产与内容审核细则》；二是研究推动网络微短剧App和“小程序”纳入日常机构管理；三是建立小程序“黑名单”机制、网络微短剧推流统计机制；四是委托中国网络视听协会开展网络微短剧日常监看工作；五是推动行业自律，互相监督，全行业共同抵制违规网络微短剧；六是再次开展为期1个月的专项整治工作，围绕网络微短剧的导向、片名、内容、审美、人员、宣传、播出等方面，加大违规网络微短剧处置和曝光力度，进一步优化算法推荐，完善广告推流审核机制，取得立竿见影成效；七是加强创作规划引导，继续打造精品力作。
微短剧无序狂奔局面将得以遏制
加强对微短剧的规范与监管，有何影响？
张毅认为，相关部门的强监管态度剑指内容管理，短期看，一旦审核细则、“黑名单”机制落地，部分微短剧或许将不再适合公开传播；长期看，进一步的规范与约束，等同于为行业划下一条监管红线，能够帮助各类微短剧最大程度规避合规风险、价值观风险等，有利于行业整体健康发展。
北京市京师律师事务所合伙人律师卢鼎亮表示，建立微短剧“黑名单”机制将会进一步规范内容供应端公司对微短剧内容的把控流程，提升其生产制作微短剧的水准，加大内容供应商违法违规成本，促进内容供应商的微短剧以内容、质量、品质取胜，避免出现低俗、暴力、色情等不良作品。
“微短剧在资本市场和消费端的火热，证明行业和业内公司已经找到相对合适的成长路径。出台审核细则、建立‘黑名单’机制，不仅可以及时整治负面内容、制约不良公司，还能规范产业发展、保障微短剧向精品化发展、增加市场透明度，确保该行业向着具备强大生命力的内容形态和文化消费品方向发展，助力业内企业可持续发展。”上海交通大学媒体与传播学院教授童清艳表示。
来源：中国经济网
近日，抖音、快手、微信集体宣布，打击违规低质微短剧。
打击违规微短剧
抖音、快手、微信集体出手
11月16日，抖音发布抖音关于打击违规微短剧的公告，公布近期累计下架小程序内违规微短剧119部，处置违规推广微短剧的抖音账号1188个。
公告称，对于存在违规内容和行为的小程序或账号，平台将引导整改。拒不整改的，将对违规的剧集、视频和账号进行处置，处罚类型包括但不限于下架违规剧集、删除或屏蔽违规内容、对违规账号禁言或封禁等。
快手11月14日发布了针对违规微短剧类小程序的专项治理公告，下架了10余部违规微短剧，同时对发布违规内容的午夜***剧、达达***地等13个账号根据违规程度分别予以相应处罚。
此前，11月10日，微信发布公告称，近期，平台通过巡查审核发现，部分微短剧类小程序存在未进行剧目合规备案或存在不良导向价值观内容等行为。根据国家相关法律法规要求以及《腾讯微信软件许可服务协议》《微信小程序运营规范》的相关规定，平台下架了部分违规微短剧剧目，并对相关违规小程序进行处置。
热度持续走高
微短剧为啥这么火？
近两年，微短剧迎来了快速增长黄金期。行业数据预测，2023年小程序短剧市场规模接近250亿元。德塔文《2023年上半年微短剧市场报告》显示，2023年上半年，国内上新481部微短剧，超过2022年全年的454部。此外，中国传媒大学赵晖教授团队统计数据显示，2022年爱奇艺、优酷、腾讯、芒果TV、B站五大视频平台全年首播重点微短剧数量276部，而2023年前7个月上述五大视频平台首播重点微短剧数量就已达到297部，发展势头迅猛。
微短剧为什么这么火？据了解，微短剧主要靠爽点、反转、土味内容吸人眼球。通常，微短剧的单集时长一般不足10分钟，甚至可以短至几十秒，具有主题明确、情节连贯、节奏较快、冲突集中、反转频繁、情绪带动性强等特点，能让观众在最短时间内得到最大程度的情绪满足，大大节约了追剧的时间成本，满足了观众碎片化的娱乐需求。
此外，制作方和播放平台越来越重视垂直细分领域的用户需求，利用算法不断制作、推荐迎合用户特定需求的同类微短剧，以“精准投喂”的方式增强用户黏性，也推动了一些类型微短剧的持续火爆。
但是微短剧火热发展的同时，也存在诸多问题。艾媒咨询CEO兼首席分析师张毅表示：“目前，微短剧在三个层面存在问题。从身份定位上看，它不同于电视剧、电影或者网剧，业界对其定位存在争议；从内容上看，作为最新流行起来的传播模式，一些微短剧尤其是商业微短剧大打擦边球，对意识形态的把握令人担忧；从资本端看，微短剧在二级市场引发的追捧趋势已十分明显，若不加以规范和限制，后续可能会在一级市场引发不良后果。”
微短剧已下线25300多部
广电总局将加大管理力度
据悉，2022年11月下旬开始，广电总局集中利用3个月时间，组织开展了“小程序”类网络微短剧专项整治工作。截至2023年2月28日，共下线含有色情低俗、血腥暴力、格调低下、审美恶俗等内容的微短剧25300多部、计1365004集，下架含有违规内容的“小程序”2420个。
此外，2023年3月至今，广电总局督导抖音、快手、腾讯、B站、小红书、好看视频等平台累计对外发布公告40余期，清理低俗有害网络微短剧35万余集（条）、2055万余分钟；分级处置传播低俗有害网络微短剧的“小程序”429个、账号2988个。
下一步，广电总局将从7个方面加大管理力度、细化管理举措：一是加快制定《网络微短剧创作生产与内容审核细则》；二是研究推动网络微短剧App和“小程序”纳入日常机构管理；三是建立小程序“黑名单”机制、网络微短剧推流统计机制；四是委托中国网络视听协会开展网络微短剧日常监看工作；五是推动行业自律，互相监督，全行业共同抵制违规网络微短剧；六是再次开展为期1个月的专项整治工作，围绕网络微短剧的导向、片名、内容、审美、人员、宣传、播出等方面，加大违规网络微短剧处置和曝光力度，进一步优化算法推荐，完善广告推流审核机制，取得立竿见影成效；七是加强创作规划引导，继续打造精品力作。
微短剧无序狂奔局面将得以遏制
加强对微短剧的规范与监管，有何影响？
张毅认为，相关部门的强监管态度剑指内容管理，短期看，一旦审核细则、“黑名单”机制落地，部分微短剧或许将不再适合公开传播；长期看，进一步的规范与约束，等同于为行业划下一条监管红线，能够帮助各类微短剧最大程度规避合规风险、价值观风险等，有利于行业整体健康发展。
北京市京师律师事务所合伙人律师卢鼎亮表示，建立微短剧“黑名单”机制将会进一步规范内容供应端公司对微短剧内容的把控流程，提升其生产制作微短剧的水准，加大内容供应商违法违规成本，促进内容供应商的微短剧以内容、质量、品质取胜，避免出现低俗、暴力、色情等不良作品。
“微短剧在资本市场和消费端的火热，证明行业和业内公司已经找到相对合适的成长路径。出台审核细则、建立‘黑名单’机制，不仅可以及时整治负面内容、制约不良公司，还能规范产业发展、保障微短剧向精品化发展、增加市场透明度，确保该行业向着具备强大生命力的内容形态和文化消费品方向发展，助力业内企业可持续发展。”上海交通大学媒体与传播学院教授童清艳表示。
来源：中国经济网
【以评价改革引领区域教育生态之变】教育强国建设，基点在基础教育。要加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。教育评价事关教育发展方向。为在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，迫切需要建立科学、合理的教育评价体系，充分发挥教育评价的指挥棒作用。
四川省成都市青羊区聚焦立德树人根本任务，不断完善区域教育质量评价机制。按照中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，以评价改革为牵引，统筹推进区域教育管理体制、保障机制、办学模式、育人方式变革，为建设高质量教育强区提供有力支撑。
构建“分层·分类·分段”的评价框架
青羊区将学生发展、教师发展、学校发展综合并重，构建了《青羊区中小学（幼儿园）年度绩效考核评估体系》。
分“警戒”“基础”“发展”三层评，形成通用评价框架。学校的评价指标包含三个层次：第一层次“警戒指标”是学校的办学红线，指任何学校在办学过程中不得以任何理由违反的指标，下设校园安全、师风师德、质量管理、学校办学满意度等8个一级指标，“达标”或“不达标”的警戒指标具有“一票降等”权；第二层次“基础指标”是依据国家相关政策要求，学校必须确保完成的工作，为学校的发展底线指标，下设学生发展、教师发展、学校治理、教育教学、校园安全环境等6个一级指标，以定性评价衡量“是否达标”；第三层次“发展指标”是学校的成效指标，衡量学校各项教育教学活动产出的结果。下设学生发展、研究能力、学校获奖等7个一级指标，以定量评价对学校的评价结果进行排序。
分“学前”“基教”“中职”五段评，彰显各学段教育特点。在分层的指标框架下，根据各教育阶段的特点，分别设计各学段的绩效考核评估指标，形成“1+N”的评价指标体系，避免“一把尺子评到底”的状况。幼儿园阶段侧重评价学校科学保教、规范办园、安全卫生、防止“小学化”倾向等情况，学生发展侧重于健康、语言、社会、科学、艺术、英语的发展情况；基础教育阶段侧重评价学生全面发展、教师专业发展、建设现代学校制度、社会满意度等情况，对中小学生的评价侧重学业负担、“五育”发展等情况；中等职业教育阶段侧重评价毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设、产教融合、校企合作等内容，对中职学生的评价侧重于体质健康、双证获得率、学业表现、就业情况等。
分“示范”“引领”“发展”三类评，引导学校分赛道发展。各学段的学校自主选择参评的赛道。全区根据学校所处的发展阶段，将学校划分为“示范型”“引领型”“发展型”三种，同类型学校之间进行等级评定，鼓励同类型学校分赛道竞技。在绩效评价中，示范型学校有“后进生”，发展型学校也有“优等生”，评价的公平性得以进一步彰显。同时，综合考虑学校进步程度，设立“发展进步奖”，对管理工作规范有序、教育教学成效显著的学校给予奖励，进一步激励学校扎实办学、高质量办学。
探索“特色·增值·反馈”的评价办法
青羊区借助大数据、人工智能等技术，开发区域学生综合素质评价系统。采取定性、定量评价相结合方法，对警戒指标和基础指标实行等级评定，对发展指标实行定量评估，为学校划出梯度工作目标。在具体指标的计算中，以增值评价为理念衡量学校效能。
创新答辩会形式，考评学校年度目标的达成度。青羊区创新举办年度“校长答辩会”，由中小学（幼儿园）校长现场报告学校的办学思路和成效，汇报学校的年度目标，并呈现目标的达成度、取得的成绩、校长履责情况，由教育领域专家进行现场打分，并对答辩内容、学校发展思路进行现场评价。
实施增值性评价，考察学校促进学生发展的效能。青羊区构建了学生综合素质评价监测体系，追踪调查学生的德育、智育、艺术素养、体质健康等方面发展情况。通过增值性评价全面评价学生个体发展和成长，也考察学校促进学生发展转化的“幅度”，作为衡量学校效能的重要指标之一。
创新应用性反馈，助力学校重新定位、全面改进。青羊区依据各层级指标的评价结果，精准定位区内学校在“区域、学科、教师、学生”四维上的问题，为每所学校“画像”，反馈个性化的年度学校评价报告。在区域层面召开分主题的质量监测评价专题反馈会、应用改进研讨会，解决评价结果反馈与应用中常见的片面化、浅表化、分散化等问题。同时，还将评价结果与区域的教研、教学紧密结合，推进“问题式”教研、“差异化”教学和“服务性”管理目标的达成。
“以评提质”促进学校全面发展
青羊区通过探索区域层面的教育综合评价改革，为每所学校发展找准坐标，激活学校办学热情，实现“以评促改”“以评促质”。经过几年来绩效评价改革的实施，区域内各级各类教育事业取得了长效发展，教育质量全面提升，高质量教育体系构建日趋完善。
全区各级学校警戒指标和基础指标得到有力落实，确保学校坚持正确办学方向。近年来，全区幼儿园、中小学和职业学校的警戒指标基本合格。区域内全体教师能够遵守职业道德规范，每所学校的办学满意度均高于90%。基础指标得到有效落实，确保学校坚持正确的办学方向，积极落实好国家政策规定的教育教学基本任务。
学生发展指标显示，全区学生德智体美劳得到全面发展。在近几年成都市中小学教育质量综合评价中，青羊区中小学生综合素质评价成绩逐年上升。青羊区学生的品德、学业、身心发展水平、兴趣特长养成等指标均高于全市均值，且呈现逐年上升趋势。在全国义务教育质量监测中，青羊区学生各学科得分率位居四川省第一，中小学生的标准体重达标率达到80%左右。2021年“五项管理”中，83%的小学生、家长认为学校落实“五项管理”的总体效果较好，67.5%的初中学生、家长认为学校落实“五项管理”的总体效果较好。
教师发展指标显示，全区教师专业化水平获得显著提升。全区学校基本实现学科教师结构合理，教师管理制度相对健全。通过完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价等制度，制定教师培训计划，促进教研、科研与培训有机结合，引导教师专业发展。当前，全区区级及以上骨干教师2674人，占在编专任教师的66.25%，20余名青年教师在全国、省、市中小学青年教师教学竞赛中取得优异成绩，展现出青羊教师良好的师德师风面貌和扎实的专业素养。
学校执行国家政策效果显著，办学特色不断凸显。青羊区将学校执行“双减”政策作为重要的评价指标之一。据“双减”专项监测调查结果，全区学校“双减”政策执行效果显著，学生学业负担明显下降。相较于2021年，2022年全区中小学生的课内课外负担均有所减轻。义务教育阶段学生的校外培训时长、校外培训作业量的学校达标率均在85%以上；校内的拖堂率、作业时间、禁止挤占课、公布排名、在职教师有偿补课等方面均有所改善。此外，各级各类学校积极凝练特色办学理念，形成独特的显性特征和内在文化，产出一批具有文化特色的品牌校。（作者张勇系成都市青羊区政府总督学、教育局党组成员、区教育考试中心主任，翁秋怡系中国教育科学研究院助理研究员；本文系中国教育科学研究院“区域教育综合评价改革实验项目”[GYH12021002]的成果）
四川省成都市青羊区聚焦立德树人根本任务，不断完善区域教育质量评价机制。按照中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，以评价改革为牵引，统筹推进区域教育管理体制、保障机制、办学模式、育人方式变革，为建设高质量教育强区提供有力支撑。
构建“分层·分类·分段”的评价框架
青羊区将学生发展、教师发展、学校发展综合并重，构建了《青羊区中小学（幼儿园）年度绩效考核评估体系》。
分“警戒”“基础”“发展”三层评，形成通用评价框架。学校的评价指标包含三个层次：第一层次“警戒指标”是学校的办学红线，指任何学校在办学过程中不得以任何理由违反的指标，下设校园安全、师风师德、质量管理、学校办学满意度等8个一级指标，“达标”或“不达标”的警戒指标具有“一票降等”权；第二层次“基础指标”是依据国家相关政策要求，学校必须确保完成的工作，为学校的发展底线指标，下设学生发展、教师发展、学校治理、教育教学、校园安全环境等6个一级指标，以定性评价衡量“是否达标”；第三层次“发展指标”是学校的成效指标，衡量学校各项教育教学活动产出的结果。下设学生发展、研究能力、学校获奖等7个一级指标，以定量评价对学校的评价结果进行排序。
分“学前”“基教”“中职”五段评，彰显各学段教育特点。在分层的指标框架下，根据各教育阶段的特点，分别设计各学段的绩效考核评估指标，形成“1+N”的评价指标体系，避免“一把尺子评到底”的状况。幼儿园阶段侧重评价学校科学保教、规范办园、安全卫生、防止“小学化”倾向等情况，学生发展侧重于健康、语言、社会、科学、艺术、英语的发展情况；基础教育阶段侧重评价学生全面发展、教师专业发展、建设现代学校制度、社会满意度等情况，对中小学生的评价侧重学业负担、“五育”发展等情况；中等职业教育阶段侧重评价毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设、产教融合、校企合作等内容，对中职学生的评价侧重于体质健康、双证获得率、学业表现、就业情况等。
分“示范”“引领”“发展”三类评，引导学校分赛道发展。各学段的学校自主选择参评的赛道。全区根据学校所处的发展阶段，将学校划分为“示范型”“引领型”“发展型”三种，同类型学校之间进行等级评定，鼓励同类型学校分赛道竞技。在绩效评价中，示范型学校有“后进生”，发展型学校也有“优等生”，评价的公平性得以进一步彰显。同时，综合考虑学校进步程度，设立“发展进步奖”，对管理工作规范有序、教育教学成效显著的学校给予奖励，进一步激励学校扎实办学、高质量办学。
探索“特色·增值·反馈”的评价办法
青羊区借助大数据、人工智能等技术，开发区域学生综合素质评价系统。采取定性、定量评价相结合方法，对警戒指标和基础指标实行等级评定，对发展指标实行定量评估，为学校划出梯度工作目标。在具体指标的计算中，以增值评价为理念衡量学校效能。
创新答辩会形式，考评学校年度目标的达成度。青羊区创新举办年度“校长答辩会”，由中小学（幼儿园）校长现场报告学校的办学思路和成效，汇报学校的年度目标，并呈现目标的达成度、取得的成绩、校长履责情况，由教育领域专家进行现场打分，并对答辩内容、学校发展思路进行现场评价。
实施增值性评价，考察学校促进学生发展的效能。青羊区构建了学生综合素质评价监测体系，追踪调查学生的德育、智育、艺术素养、体质健康等方面发展情况。通过增值性评价全面评价学生个体发展和成长，也考察学校促进学生发展转化的“幅度”，作为衡量学校效能的重要指标之一。
创新应用性反馈，助力学校重新定位、全面改进。青羊区依据各层级指标的评价结果，精准定位区内学校在“区域、学科、教师、学生”四维上的问题，为每所学校“画像”，反馈个性化的年度学校评价报告。在区域层面召开分主题的质量监测评价专题反馈会、应用改进研讨会，解决评价结果反馈与应用中常见的片面化、浅表化、分散化等问题。同时，还将评价结果与区域的教研、教学紧密结合，推进“问题式”教研、“差异化”教学和“服务性”管理目标的达成。
“以评提质”促进学校全面发展
青羊区通过探索区域层面的教育综合评价改革，为每所学校发展找准坐标，激活学校办学热情，实现“以评促改”“以评促质”。经过几年来绩效评价改革的实施，区域内各级各类教育事业取得了长效发展，教育质量全面提升，高质量教育体系构建日趋完善。
全区各级学校警戒指标和基础指标得到有力落实，确保学校坚持正确办学方向。近年来，全区幼儿园、中小学和职业学校的警戒指标基本合格。区域内全体教师能够遵守职业道德规范，每所学校的办学满意度均高于90%。基础指标得到有效落实，确保学校坚持正确的办学方向，积极落实好国家政策规定的教育教学基本任务。
学生发展指标显示，全区学生德智体美劳得到全面发展。在近几年成都市中小学教育质量综合评价中，青羊区中小学生综合素质评价成绩逐年上升。青羊区学生的品德、学业、身心发展水平、兴趣特长养成等指标均高于全市均值，且呈现逐年上升趋势。在全国义务教育质量监测中，青羊区学生各学科得分率位居四川省第一，中小学生的标准体重达标率达到80%左右。2021年“五项管理”中，83%的小学生、家长认为学校落实“五项管理”的总体效果较好，67.5%的初中学生、家长认为学校落实“五项管理”的总体效果较好。
教师发展指标显示，全区教师专业化水平获得显著提升。全区学校基本实现学科教师结构合理，教师管理制度相对健全。通过完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价等制度，制定教师培训计划，促进教研、科研与培训有机结合，引导教师专业发展。当前，全区区级及以上骨干教师2674人，占在编专任教师的66.25%，20余名青年教师在全国、省、市中小学青年教师教学竞赛中取得优异成绩，展现出青羊教师良好的师德师风面貌和扎实的专业素养。
学校执行国家政策效果显著，办学特色不断凸显。青羊区将学校执行“双减”政策作为重要的评价指标之一。据“双减”专项监测调查结果，全区学校“双减”政策执行效果显著，学生学业负担明显下降。相较于2021年，2022年全区中小学生的课内课外负担均有所减轻。义务教育阶段学生的校外培训时长、校外培训作业量的学校达标率均在85%以上；校内的拖堂率、作业时间、禁止挤占课、公布排名、在职教师有偿补课等方面均有所改善。此外，各级各类学校积极凝练特色办学理念，形成独特的显性特征和内在文化，产出一批具有文化特色的品牌校。（作者张勇系成都市青羊区政府总督学、教育局党组成员、区教育考试中心主任，翁秋怡系中国教育科学研究院助理研究员；本文系中国教育科学研究院“区域教育综合评价改革实验项目”[GYH12021002]的成果）
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Scopus需要什么级别的刊物？详解！
一说到国际数据库可能大家第一想到的无非是sci、ssci、ei，很多同学对Scopus了解的不是很多，其实，国内很多的科研单位以及高校越来越认可Scopus。
根据期刊的学术水平分为A类、B类、C类、D类，具体Scopus属于哪类期刊，也没有绝对的划分要求，只是根据单位目录或是收录的期刊在国际上的影响力，一般算是B类期刊，也属于国际期刊，
按质量划分
第一级T类一特种刊物：特种刊物论文，在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。
第二级A类一权威核心刊物：权威核心刊物论文，被国际通用的SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI检索系统所收录的论文，或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。
第三级B类一重要核心刊物：重要核心刊物论文，在国外核心期刊上刊登的论文或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。
第四级C类—一般核心刊物：一般核心刊物论文，在《全国中文核心期刊要目总览》刊物上发表的论文。由中国知网、中国学术期刊网和北京大学图书馆期刊工作研究会联合发布中文核心期刊目录。1992年推出《中文核心期刊目录总览》，1996年推出(第二版)，现最新第九版2019版已出版。
第五级D类——般公开刊物：一般公开刊物论文，在国内公开发行的刊物上双刊号期刊上(有期刊号“CN”“ISSN”，有邮发代号)发表的论文。
最后一级E类-受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上(仅有期刊号、无邮发代号)发表的论文。
“A类期刊”、“B类期刊”、“C类期刊”等是在高校或其他研究机构论文答辩、科研项目申报、学术水平评估等场合经常出现的提法，容易与核心期刊相混淆。
从国家层面，并没有对期刊的此类划分。A类、B类期刊等的划分是各单位根据相关政策文件，结合自身研究优势，从国内外核心期刊数据库进行筛选，把和本单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类期刊，其次为B类期刊，再次为C类期刊，以此类推。有些单位也有D类期刊，还有些单位则划分为一、二、三类期刊。
因此，A、B、C类期刊等级的划分，是由各个单位根据自己的科研考核标准制定的，不同单位标准也不同。A类期刊等并不一定是核心期刊，在有些单位，Scopus也会被划为本单位的A类期刊！
Scopus需要什么级别的刊物？详解！
一说到国际数据库可能大家第一想到的无非是sci、ssci、ei，很多同学对Scopus了解的不是很多，其实，国内很多的科研单位以及高校越来越认可Scopus。
根据期刊的学术水平分为A类、B类、C类、D类，具体Scopus属于哪类期刊，也没有绝对的划分要求，只是根据单位目录或是收录的期刊在国际上的影响力，一般算是B类期刊，也属于国际期刊，
按质量划分
第一级T类一特种刊物：特种刊物论文，在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。
第二级A类一权威核心刊物：权威核心刊物论文，被国际通用的SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI检索系统所收录的论文，或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。
第三级B类一重要核心刊物：重要核心刊物论文，在国外核心期刊上刊登的论文或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。
第四级C类—一般核心刊物：一般核心刊物论文，在《全国中文核心期刊要目总览》刊物上发表的论文。由中国知网、中国学术期刊网和北京大学图书馆期刊工作研究会联合发布中文核心期刊目录。1992年推出《中文核心期刊目录总览》，1996年推出(第二版)，现最新第九版2019版已出版。
第五级D类——般公开刊物：一般公开刊物论文，在国内公开发行的刊物上双刊号期刊上(有期刊号“CN”“ISSN”，有邮发代号)发表的论文。
最后一级E类-受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上(仅有期刊号、无邮发代号)发表的论文。
“A类期刊”、“B类期刊”、“C类期刊”等是在高校或其他研究机构论文答辩、科研项目申报、学术水平评估等场合经常出现的提法，容易与核心期刊相混淆。
从国家层面，并没有对期刊的此类划分。A类、B类期刊等的划分是各单位根据相关政策文件，结合自身研究优势，从国内外核心期刊数据库进行筛选，把和本单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类期刊，其次为B类期刊，再次为C类期刊，以此类推。有些单位也有D类期刊，还有些单位则划分为一、二、三类期刊。
因此，A、B、C类期刊等级的划分，是由各个单位根据自己的科研考核标准制定的，不同单位标准也不同。A类期刊等并不一定是核心期刊，在有些单位，Scopus也会被划为本单位的A类期刊！
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