其次，让孩子用爱的眼光看世界，才会发现美、感受爱。在家中让孩子种植几种花草，养几种小动物。种花草要施肥、浇水，养小动物要喂食、换水。在种养的过程中即培养了孩子的爱心，又增长了孩子的知识，还增进了孩子的责任心。我们时常带孩子到大自然中去，聆听小鸟的叫声、观察小草的生长，在大山中攀登，在大海中游泳，静静地让孩子体味大自然的美。孩子会热爱大自然中的一山一水、一草一木和每一种小动物。有了爱的情感，孩子在生活中处处发现爱的存在。#吃货之美食天下[超话]# 《喻周周傅斯忱》《千金我当腻了短剧》《宋折意颜楚虞》
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《阮书宁薄宴》《闻吟雪楚珣》《程晚芝傅仲颐》 小说对孩子进行感恩教育，我们要鼓励孩子们感恩现在所拥有的物质条件，让孩子们在日常行为中形成感恩的心，增强感恩意识。

早在20世纪60年代，西方国家就开始倡导生命教育的思想。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命的可贵。1979年，澳大利亚悉尼成立了“生命教育中心”。印度大诗人、哲学家泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”；美国教育哲学家杜威先生也说过：“教育即生活”。我们要让孩子从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀。#美食做菜很简单[超话]# 《穿书后，我抱紧破产大佬大腿》许艺宋晏明
《重生不舔校草后,反被他求婚啦》苏迦妮迟域
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给历史恋死癖换个说法即为“不寿情深”，逝者昔人与你错位时空，在其人已死的既成史实背景下，你却对其拥有了恋慕执着的情义。所有的存在并不会都该往性缘关系上套，恋有想念不忘/不忍舍弃/不想分开之意，慕是心神的向往或景仰或二情兼备，一种真情实感想去探究靠近的意识。 ​​​

情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。梦中之情，何必非真，天下岂少梦中之人耶？必因荐枕而成亲，待挂冠而为密者，皆形骸之论也。
——节录自汤显祖《牡丹亭还魂记》