｜《学龄前儿童数学启蒙实战》

本书详细介绍了学龄前数学启蒙阶段的注意事项和知识点，主要有生活和感官数学，蒙氏算术里10以内数的概念、连续数数的认识、十进制、四则运算，几何教育的平面图形、立体图形，代数教育的二项式、三项式、平方和立方、分数等概念，通过数学启蒙教具进行详细全面的解析。

6岁左右儿童学完之后，可以达到小学三年级的数学水平，是一条比较轻松的数学启蒙之路。同时也适合小学低年级孩子。本书特色是以经典的数学教具来解读启蒙数学阶段的算术、几何和代数知识。读者对象是家有0-8岁儿童、重视数学启蒙的家长、对数学启蒙教育感兴趣的相关早教人士，以及小学数学教育从业教师等。

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如何才能让孩子们的智识哲学人生观正确地形成，仁治的慈、爱、孝、悌完整不缺
原创：熊春锦 德慧智

道德人生最幸福，德才兼备最快乐!

传播：国学丨文化丨亲子丨教育丨中医 | 健康

传递：爱地球 | 爱万物 | 正能量
人类社会虽然选择了运用王治进行制约补救式的治理，但是如果对“德一”的理解不全面深刻，对天德能量的主动接收丧失，也就难以避免继续向下滑落。这一特点，我们从对孩子们的教育中就可以明显地发现。在孩子们的道治、德治生长阶段，家长、幼师如果不明确德、慧、智教育的系统性，教育错失机缘，或者执行了错误的教有，那么在智识王治的少年期中，就很难高品质地教育成功，孩子们的智识哲学人生观就无法正确地形成，仁治的慈、爱、孝、悌也难以完整不缺。

当孩子们进入青年养志阶段以后，意识的妄意霸治就必然无拘无束地恣意形成，本应当是洁白的阳金义治阶段，反而会成为漆黑的阴义生命阶段，见利忘义，争名夺利，缺乏仁爱的品质，又毫无正义的品行举止，难以具备做常道正人的基本素质。

智识哲学文化阶段的“豐”治，由于丢失了慧识的“豐”德能量内光明于心和“豐”德能量外光明于慧目，那么生命内在的“豐”治和外在的“豐”仪也就必然逐步开始盲目，追求表面形式，注重表象光鲜，而礼仪所奉献的物品也同样全部物相化，重形不重质地杂乱起来，甚至错误地妄图使用血牲去沟通与高维道光德能生命的联系，希翼求取天人的护佑帮助。由于慧识的盲目，这一类只具备物相性的礼祭也就必然容易与邪灵为伍，失去礼仪原生态的价值，离道失德更加难以回头。

道德根文化的教育体系，将人生分为六大生命阶段，分别是0-3岁胎婴养虚阶段、3-8 岁幼儿养性阶段、8-16岁少年养正阶段、16-24岁青年养志阶段、24-56岁成人养德阶段、56岁以后的老年养福阶段。其中，0-3岁的胎婴养虚阶段和3-8岁幼儿养性阶段，是人生的道治和德治时期。