#教育风采# 【县特殊教育学校召开康复训练项目家长座谈会】
为充分发挥大邑县智力障碍（含孤独症）儿童定点康复机构在残疾儿童教育与康复方面的作用，增强康复训练的科学性、针对性和有效性，促使康复训练更好地开展，近日，大邑县特殊教育学校召开康复训练项目家长座谈会，全面提升残疾儿童康复水平。
会上，县特教中心方莉娟老师向家长们介绍了今年康复训练项目的师资组成、和课时安排；王金萍老师为大家讲解了本次康复训练总的培养目标和康复训练的内容，特别是对家长困惑的“一生一课表”进行了解答，即教师在进行评估过后，根据评估结果、学生的需求以及家长的期望，确定孩子的训练目标、制定康复训练内容，形成一个学生一个课表。
李雅丽老师为家长们说明了本次康复训练项目的开课时间、康复训练的课程类别、上课地点以及接下来的康复训练计划。期望通过个训课、小组课、集体课，以及学生实践活动、家长课堂的形式，实现学生的能力进步、个人成长，也希望能帮助家长掌握到一些基础的特殊教育理念。
会上，家长们与学校老师进行了充分的沟通交流，刘莎校长并对康复训练工作提出了四点要求：一是要做好“一生一评估”，即要针对每一个学生的特点选择合适的评估量表，科学的评估学生的现有能力；二是要做好“一生一计划”，即每一个学生都有自己的个别化教育计划；三是要做好“一生一档案”，即每一个学生的康复训练都要有过程性材料，做好档案材料的收集和整理；四是要做好“一师一反思”，即每个教师要在康复训练后做好工作的反思总结，不断提升自己的专业能力。为充分发挥大邑县智力障碍（含孤独症）儿童定点康复机构在残疾儿童教育与康复方面的作用，增强康复训练的科学性、针对性和有效性，促使康复训练更好地开展，近日，大邑县特殊教育学校召开康复训练项目家长座谈会，全面提升残疾儿童康复水平。
会上，县特教中心方莉娟老师向家长们介绍了今年康复训练项目的师资组成、和课时安排；王金萍老师为大家讲解了本次康复训练总的培养目标和康复训练的内容，特别是对家长困惑的“一生一课表”进行了解答，即教师在进行评估过后，根据评估结果、学生的需求以及家长的期望，确定孩子的训练目标、制定康复训练内容，形成一个学生一个课表。
李雅丽老师为家长们说明了本次康复训练项目的开课时间、康复训练的课程类别、上课地点以及接下来的康复训练计划。期望通过个训课、小组课、集体课，以及学生实践活动、家长课堂的形式，实现学生的能力进步、个人成长，也希望能帮助家长掌握到一些基础的特殊教育理念。
会上，家长们与学校老师进行了充分的沟通交流，刘莎校长并对康复训练工作提出了四点要求：一是要做好“一生一评估”，即要针对每一个学生的特点选择合适的评估量表，科学的评估学生的现有能力；二是要做好“一生一计划”，即每一个学生都有自己的个别化教育计划；三是要做好“一生一档案”，即每一个学生的康复训练都要有过程性材料，做好档案材料的收集和整理；四是要做好“一师一反思”，即每个教师要在康复训练后做好工作的反思总结，不断提升自己的专业能力。
为充分发挥大邑县智力障碍（含孤独症）儿童定点康复机构在残疾儿童教育与康复方面的作用，增强康复训练的科学性、针对性和有效性，促使康复训练更好地开展，近日，大邑县特殊教育学校召开康复训练项目家长座谈会，全面提升残疾儿童康复水平。
会上，县特教中心方莉娟老师向家长们介绍了今年康复训练项目的师资组成、和课时安排；王金萍老师为大家讲解了本次康复训练总的培养目标和康复训练的内容，特别是对家长困惑的“一生一课表”进行了解答，即教师在进行评估过后，根据评估结果、学生的需求以及家长的期望，确定孩子的训练目标、制定康复训练内容，形成一个学生一个课表。
李雅丽老师为家长们说明了本次康复训练项目的开课时间、康复训练的课程类别、上课地点以及接下来的康复训练计划。期望通过个训课、小组课、集体课，以及学生实践活动、家长课堂的形式，实现学生的能力进步、个人成长，也希望能帮助家长掌握到一些基础的特殊教育理念。
会上，家长们与学校老师进行了充分的沟通交流，刘莎校长并对康复训练工作提出了四点要求：一是要做好“一生一评估”，即要针对每一个学生的特点选择合适的评估量表，科学的评估学生的现有能力；二是要做好“一生一计划”，即每一个学生都有自己的个别化教育计划；三是要做好“一生一档案”，即每一个学生的康复训练都要有过程性材料，做好档案材料的收集和整理；四是要做好“一师一反思”，即每个教师要在康复训练后做好工作的反思总结，不断提升自己的专业能力。为充分发挥大邑县智力障碍（含孤独症）儿童定点康复机构在残疾儿童教育与康复方面的作用，增强康复训练的科学性、针对性和有效性，促使康复训练更好地开展，近日，大邑县特殊教育学校召开康复训练项目家长座谈会，全面提升残疾儿童康复水平。
会上，县特教中心方莉娟老师向家长们介绍了今年康复训练项目的师资组成、和课时安排；王金萍老师为大家讲解了本次康复训练总的培养目标和康复训练的内容，特别是对家长困惑的“一生一课表”进行了解答，即教师在进行评估过后，根据评估结果、学生的需求以及家长的期望，确定孩子的训练目标、制定康复训练内容，形成一个学生一个课表。
李雅丽老师为家长们说明了本次康复训练项目的开课时间、康复训练的课程类别、上课地点以及接下来的康复训练计划。期望通过个训课、小组课、集体课，以及学生实践活动、家长课堂的形式，实现学生的能力进步、个人成长，也希望能帮助家长掌握到一些基础的特殊教育理念。
会上，家长们与学校老师进行了充分的沟通交流，刘莎校长并对康复训练工作提出了四点要求：一是要做好“一生一评估”，即要针对每一个学生的特点选择合适的评估量表，科学的评估学生的现有能力；二是要做好“一生一计划”，即每一个学生都有自己的个别化教育计划；三是要做好“一生一档案”，即每一个学生的康复训练都要有过程性材料，做好档案材料的收集和整理；四是要做好“一师一反思”，即每个教师要在康复训练后做好工作的反思总结，不断提升自己的专业能力。
为推广特奥融合理念，推动特殊奥林匹克融合学校项目开展，在国际残疾人日到来之际，11月27日上午，由国际奥林匹克东亚区主办，大邑县特殊教育学校、大邑县银都小学承办的2020年特奥融合活动在大邑县特殊教育学校开展。大邑县教育局机关党委书记、特殊教育资源中心主任罗瑾,大邑县残联副理事长王永龙，县教育局、县残联相关负责同志以及大邑县特殊教育学校、大邑县银都小学的融合伙伴、志愿者、家长代表共200余人参加活动。
在阳光下奔跑 在融合中共进
——大邑特教学校携手银都小学成功举办特殊奥林匹克融合学校活动
为推广特奥融合理念，推动特殊奥林匹克融合学校项目开展，在国际残疾人日到来之际，11月27日上午，由国际奥林匹克东亚区主办，大邑县特殊教育学校、大邑县银都小学承办的2020年特奥融合活动在大邑县特殊教育学校开展。大邑县教育局机关党委书记、特殊教育资源中心主任罗瑾,大邑县残联副理事长王永龙，县教育局、县残联相关负责同志以及大邑县特殊教育学校、大邑县银都小学的融合伙伴、志愿者、家长代表共200余人参加活动。
特殊奥林匹克融合学校项目是国际特奥会在全球开展的一项以教育为导向的计划，旨在通过特奥体育项目的开展激发青少年成为推动学校以及社区融合的倡导者，成为帮助智障人士赢得尊重、重拾尊严的践行者。特奥融合活动是特殊奥林匹克融合学校项目的载体，是普特融合“接纳、包容、平等、参与”理念的真正体现，激励青少年在活动中分享友谊和欢乐。
大邑县特殊教育学校于2019年9月加入国际特殊奥林匹克东亚区融合学校项目后，刘莎校长和学校骨干教师先后参加了国际特殊奥林匹克东亚区融合学校的领导论坛和培训，为推动特殊奥林匹克融合学校项目开展奠定了基础。
初冬的寒气丝毫阻挡不了融合运动员们的热情，融合活动在动感十足的热身操中拉开帷幕，大邑县教育局机关党委书记罗瑾发表了热情洋溢的讲话，她希望通过今天的活动，能够搭建一个积极、快乐、多彩的交流平台，开发更多的活动形式，帮助大家更好地了解特殊人群，改变观念，包容接纳特殊人群的同时提升自我。
大邑县教育局机关党委书记罗瑾、大邑县残联副理事长王永龙分别为银都小学和特殊教育学校授予“特奥融合学校”。今后，两所学校将携起手来，搭建一个积极、快乐、多彩的交流平台，开发更多的项目，将特奥融合理念贯穿于两校之间的交流互动中。
在激昂的乐曲中，进行会旗入场仪式，2名特奥运动员和他们的融合伙伴迈着整齐的步伐，庄严地高举着国际特殊奥林匹克运动会会旗缓缓地步入会场。
接着，特奥运动员入场。特奥运动员和融合伙伴们组成了5支队伍，分别是以学校的5种树木来命名，菩提树团队、酸枣子团队、三角梅团队、银杏树团队、紫荆花团队都代表着学校的蓬勃发展。
在孩子们一阵阵热烈的掌声和欢呼声中，融合活动正式开始，运球接力、铺桥过河、快乐轮胎转转转、欢乐跳跳跳、你投我接等特奥融合活动项目依次展开，特奥运动员个个情绪高涨，跃跃欲试，他们虽然能力有限，但在融合伙伴的帮助下，迎难而上、顽强拼搏，顺利完成了各项比赛。呐喊声、加油声、欢笑声此起彼伏，融合运动员和融合伙伴协同合作、互帮互助、超越自我的感人画面迎来了一阵阵热烈的掌声，与会来宾、老师、家长、志愿者也忍不住地参与其中。
活动在放松操《有你就幸福》的优美旋律中落下帷幕。来宾们纷纷在“我愿意 传递融合 选择包容”的理念墙上签下了自己的承诺。本次特奥融合活动架起了普特学生交流的桥梁，拉近了彼此之间的距离，让特殊孩子感受到社会的温暖和关爱。今后，两所学校将以融合开放的理念，组织形式多样的特奥融合活动，让孩子们在阳光下奔跑，在融合中共进！
——大邑特教学校携手银都小学成功举办特殊奥林匹克融合学校活动
为推广特奥融合理念，推动特殊奥林匹克融合学校项目开展，在国际残疾人日到来之际，11月27日上午，由国际奥林匹克东亚区主办，大邑县特殊教育学校、大邑县银都小学承办的2020年特奥融合活动在大邑县特殊教育学校开展。大邑县教育局机关党委书记、特殊教育资源中心主任罗瑾,大邑县残联副理事长王永龙，县教育局、县残联相关负责同志以及大邑县特殊教育学校、大邑县银都小学的融合伙伴、志愿者、家长代表共200余人参加活动。
特殊奥林匹克融合学校项目是国际特奥会在全球开展的一项以教育为导向的计划，旨在通过特奥体育项目的开展激发青少年成为推动学校以及社区融合的倡导者，成为帮助智障人士赢得尊重、重拾尊严的践行者。特奥融合活动是特殊奥林匹克融合学校项目的载体，是普特融合“接纳、包容、平等、参与”理念的真正体现，激励青少年在活动中分享友谊和欢乐。
大邑县特殊教育学校于2019年9月加入国际特殊奥林匹克东亚区融合学校项目后，刘莎校长和学校骨干教师先后参加了国际特殊奥林匹克东亚区融合学校的领导论坛和培训，为推动特殊奥林匹克融合学校项目开展奠定了基础。
初冬的寒气丝毫阻挡不了融合运动员们的热情，融合活动在动感十足的热身操中拉开帷幕，大邑县教育局机关党委书记罗瑾发表了热情洋溢的讲话，她希望通过今天的活动，能够搭建一个积极、快乐、多彩的交流平台，开发更多的活动形式，帮助大家更好地了解特殊人群，改变观念，包容接纳特殊人群的同时提升自我。
大邑县教育局机关党委书记罗瑾、大邑县残联副理事长王永龙分别为银都小学和特殊教育学校授予“特奥融合学校”。今后，两所学校将携起手来，搭建一个积极、快乐、多彩的交流平台，开发更多的项目，将特奥融合理念贯穿于两校之间的交流互动中。
在激昂的乐曲中，进行会旗入场仪式，2名特奥运动员和他们的融合伙伴迈着整齐的步伐，庄严地高举着国际特殊奥林匹克运动会会旗缓缓地步入会场。
接着，特奥运动员入场。特奥运动员和融合伙伴们组成了5支队伍，分别是以学校的5种树木来命名，菩提树团队、酸枣子团队、三角梅团队、银杏树团队、紫荆花团队都代表着学校的蓬勃发展。
在孩子们一阵阵热烈的掌声和欢呼声中，融合活动正式开始，运球接力、铺桥过河、快乐轮胎转转转、欢乐跳跳跳、你投我接等特奥融合活动项目依次展开，特奥运动员个个情绪高涨，跃跃欲试，他们虽然能力有限，但在融合伙伴的帮助下，迎难而上、顽强拼搏，顺利完成了各项比赛。呐喊声、加油声、欢笑声此起彼伏，融合运动员和融合伙伴协同合作、互帮互助、超越自我的感人画面迎来了一阵阵热烈的掌声，与会来宾、老师、家长、志愿者也忍不住地参与其中。
活动在放松操《有你就幸福》的优美旋律中落下帷幕。来宾们纷纷在“我愿意 传递融合 选择包容”的理念墙上签下了自己的承诺。本次特奥融合活动架起了普特学生交流的桥梁，拉近了彼此之间的距离，让特殊孩子感受到社会的温暖和关爱。今后，两所学校将以融合开放的理念，组织形式多样的特奥融合活动，让孩子们在阳光下奔跑，在融合中共进！
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